第10课 中国龙（活动二）（教案）湘美版 美术四年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第10课 中国龙（活动二）（教案）湘美版 美术四年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 97.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-06 21:09:15 | ||
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文档简介
课 题 10.中国龙（活动二） 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 学习内容方法： 关系和地位：本课是湘美版美术四年级下册第10课，属于设计·应用领域。 资源挖掘：欣赏各种材料龙造型的作品图片。
课标分析 对应课标： 4下设计应用领域目标 （1）知识与技能：尝试从形状与用途、材料与结构的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 （2）过程与方法：正确、安全地使用各种工具和材料,感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,能观察和分析用品的造型、色彩、媒材与结构、用途的关系,关注工序过程,发展创新意识。 （3）情感、态度和价值观：对媒材的形状、色彩和材质及造型游戏与表现活动有比較浓厚的兴趣,敢于创新与表现。初步养成勤于观察、敏于发现、精于制作、大胆想象、追求创意的习惯和积极参与、乐于合作的态度。形成健康的审美情趣,珍视优秀的民族、民间美术和传统绘画文化,养成尊重世界多元文化的态度。 具体分析：
学情分析 知识经验：在三年级上学期中学生在学习《可爱的汽车》、四年级的《蝴蝶落我家》等课中已经学习了纸盒粘贴、剪刻等手工制作方法，为本课打好了基础。 生活经验：在春节、端午节等节日制作过和画过龙。 策略经验：课前收集制作材料，预习教材内容。 差异性分析：学生的理解能力和手工制作水平各不相同。85％的学生能够运用剪贴、翻折、插接等方法，制作出龙的形象，龙的形象生动，形象。15％的学生能够基本制作出龙造型。
学习目标 1.学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。文化理解 2.学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。（85%的学生可以能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型，造型生动，形象，15%的学生能够基本制作出龙造型。）图像识读、美术表现 3.学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想情感。文化理解
学习重难点 重点：在制作中抓住龙的造型特点和用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 难点：在制作中抓住龙的造型特点及动态，能够表现出龙的精神、气势。 突破措施：通过引导学生欣赏、观察，总结出立体龙造型的结构，通过欣赏作品可以知道立体龙的设计方法，通过欣赏教师范作和教师示范，突破了本课的重难点。
课前准备 课件PPT，范画，废旧纸材、纸工工具等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、视频导入， 激发兴趣。 目标1 学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。 文化理解 1.舞龙是我国民间传统的活动，在各种特殊的节日里，大家喜欢进行舞龙表演，用来祈福，表达人们美好的愿望，今天让我们一起走进中国龙，一起来欣赏舞龙表演。（播放舞龙视频）。 2.板书课题。 学生通过自主观看视频，感受舞龙表演。 无问题
二、观察欣赏， 探究方法。 目标2 学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 图像识读 美术表现 1.出示教师制作的中国龙，请3名同学上台观察，玩一玩。 2.提问：用什么材料制成的？生活中还有哪些材料可以用来制作中国龙身体的不同部位？ 学生思考回答问题。 3.在制作、组装这条龙时，都用了哪些方法？ 请两位同学上台尝试拆开，还原龙须等插接部分，学生分组讨论。 教师小结。（板书：黏结、插接） 4.教师示范插接部分如何剪“线”，提示：注意长短合适，使用刀具时注意安全。 5.提问：下面这条龙哪里是插接？哪里是粘结？ 学生观察、思考并回答。 学生结合准备的材料自主观察、思考，合作探究手工龙的材料选取和制作方法。 预设：学生能选取合适的材料，但制作方法运用会有局限性。 补救：发挥学生的主动性，积极分享想法；教师适时引导；最后总结多种适合的方法。
三、尝试训练， 解决难点。 目标2 学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 图像识读 美术表现 1.制作中国龙最关键的是龙头的制作，我们怎么来制作龙头呢？大家一起来看看书，找找制做龙头的方法，可以用你带来的纸杯或纸盒试着剪一剪。 学生自学教材，尝试制作龙头，教师指导。 2.学生交流制作要点，教师点评。 3.教师示范总结用纸盒制作龙头。 （1）剪开纸盒留一面。 （2）往后翻折。 （3）装饰完善（插接眼睛、龙角、牙齿、黏接舌头、龙须、鼻孔等，注意颜色搭配）。 4.课件出示不同的龙头图，学生对比欣赏，哪个龙头最威风？（强调龙头制作时要体现龙的神韵）。 5.出示课前准备好的龙身、龙尾，现场串起来连成一条龙。 6.教师小结拼接时的注意要点：巧妙拼接、牢固组装。 学生自学教材，尝试制作，总结注意事项。 预设：学生对龙头、身、尾的连接会有困惑，如：用什么连？怎样连能动？ 补救：教师引导学生勇于尝试不同材料和连接方法，总会找到适合自己的答案。
四、分工合作， 创意制作。 目标2 学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 图像识读 美术表现 1.欣赏其他的中国龙手工作品。 2.作业要求：利用纸盒、纸杯、彩纸等材料和同学们合作制作一条“龙”手工作品。 学生分小组讨论，进行分工安排。 3.学生制作，教师巡视辅导。 学生通过欣赏作品，根据创作要求，分工合作完成制作。 预设：学生制作时会出现不同的问题。 补救：教师根据出现的问题进行引导。
五、展示评价， 拓展升华。 目标3 学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想情感。 文化理解 1.制作完成后，在歌曲《龙的传人》音乐声中，学生分小组上台进行舞龙表演，摆不同的造型，展示集体的力量，感受舞龙的乐趣，体验成功的喜悦。 2.学生评价，教师点评。 3.小结：同学们通过自己的努力，分工合作，运用身边的材料，创作出了别具一格的中国“龙”，非常棒！作为炎黄子孙，作为黄皮肤、黑眼睛的中国人，我们应该传承龙的精神，弘扬龙的文化，做真正的龙的传人！ 学生通过自评、互评等多种方式展示作品，锻炼表达能力、创作能力和对中国精神理解。 预设：学生会讲述制作时会出现的问题。 补救：教师给与积极引导，解决问题。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
准备制作材料 课前准备，探究性作业 目标1：学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。文化理解 课前
制作中国龙手工作品 课内达标，巩固性作业 目标2：学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。图像识读 美术表现 课内20分钟
板书设计 10.中国龙（活动二） 1.根据材料怎样制作龙头？ 2.龙头、身、尾的连接材料和方式
教学反思
内容分析 学习内容方法： 关系和地位：本课是湘美版美术四年级下册第10课，属于设计·应用领域。 资源挖掘：欣赏各种材料龙造型的作品图片。
课标分析 对应课标： 4下设计应用领域目标 （1）知识与技能：尝试从形状与用途、材料与结构的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 （2）过程与方法：正确、安全地使用各种工具和材料,感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,能观察和分析用品的造型、色彩、媒材与结构、用途的关系,关注工序过程,发展创新意识。 （3）情感、态度和价值观：对媒材的形状、色彩和材质及造型游戏与表现活动有比較浓厚的兴趣,敢于创新与表现。初步养成勤于观察、敏于发现、精于制作、大胆想象、追求创意的习惯和积极参与、乐于合作的态度。形成健康的审美情趣,珍视优秀的民族、民间美术和传统绘画文化,养成尊重世界多元文化的态度。 具体分析：
学情分析 知识经验：在三年级上学期中学生在学习《可爱的汽车》、四年级的《蝴蝶落我家》等课中已经学习了纸盒粘贴、剪刻等手工制作方法，为本课打好了基础。 生活经验：在春节、端午节等节日制作过和画过龙。 策略经验：课前收集制作材料，预习教材内容。 差异性分析：学生的理解能力和手工制作水平各不相同。85％的学生能够运用剪贴、翻折、插接等方法，制作出龙的形象，龙的形象生动，形象。15％的学生能够基本制作出龙造型。
学习目标 1.学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。文化理解 2.学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。（85%的学生可以能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型，造型生动，形象，15%的学生能够基本制作出龙造型。）图像识读、美术表现 3.学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想情感。文化理解
学习重难点 重点：在制作中抓住龙的造型特点和用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 难点：在制作中抓住龙的造型特点及动态，能够表现出龙的精神、气势。 突破措施：通过引导学生欣赏、观察，总结出立体龙造型的结构，通过欣赏作品可以知道立体龙的设计方法，通过欣赏教师范作和教师示范，突破了本课的重难点。
课前准备 课件PPT，范画，废旧纸材、纸工工具等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、视频导入， 激发兴趣。 目标1 学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。 文化理解 1.舞龙是我国民间传统的活动，在各种特殊的节日里，大家喜欢进行舞龙表演，用来祈福，表达人们美好的愿望，今天让我们一起走进中国龙，一起来欣赏舞龙表演。（播放舞龙视频）。 2.板书课题。 学生通过自主观看视频，感受舞龙表演。 无问题
二、观察欣赏， 探究方法。 目标2 学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 图像识读 美术表现 1.出示教师制作的中国龙，请3名同学上台观察，玩一玩。 2.提问：用什么材料制成的？生活中还有哪些材料可以用来制作中国龙身体的不同部位？ 学生思考回答问题。 3.在制作、组装这条龙时，都用了哪些方法？ 请两位同学上台尝试拆开，还原龙须等插接部分，学生分组讨论。 教师小结。（板书：黏结、插接） 4.教师示范插接部分如何剪“线”，提示：注意长短合适，使用刀具时注意安全。 5.提问：下面这条龙哪里是插接？哪里是粘结？ 学生观察、思考并回答。 学生结合准备的材料自主观察、思考，合作探究手工龙的材料选取和制作方法。 预设：学生能选取合适的材料，但制作方法运用会有局限性。 补救：发挥学生的主动性，积极分享想法；教师适时引导；最后总结多种适合的方法。
三、尝试训练， 解决难点。 目标2 学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 图像识读 美术表现 1.制作中国龙最关键的是龙头的制作，我们怎么来制作龙头呢？大家一起来看看书，找找制做龙头的方法，可以用你带来的纸杯或纸盒试着剪一剪。 学生自学教材，尝试制作龙头，教师指导。 2.学生交流制作要点，教师点评。 3.教师示范总结用纸盒制作龙头。 （1）剪开纸盒留一面。 （2）往后翻折。 （3）装饰完善（插接眼睛、龙角、牙齿、黏接舌头、龙须、鼻孔等，注意颜色搭配）。 4.课件出示不同的龙头图，学生对比欣赏，哪个龙头最威风？（强调龙头制作时要体现龙的神韵）。 5.出示课前准备好的龙身、龙尾，现场串起来连成一条龙。 6.教师小结拼接时的注意要点：巧妙拼接、牢固组装。 学生自学教材，尝试制作，总结注意事项。 预设：学生对龙头、身、尾的连接会有困惑，如：用什么连？怎样连能动？ 补救：教师引导学生勇于尝试不同材料和连接方法，总会找到适合自己的答案。
四、分工合作， 创意制作。 目标2 学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 图像识读 美术表现 1.欣赏其他的中国龙手工作品。 2.作业要求：利用纸盒、纸杯、彩纸等材料和同学们合作制作一条“龙”手工作品。 学生分小组讨论，进行分工安排。 3.学生制作，教师巡视辅导。 学生通过欣赏作品，根据创作要求，分工合作完成制作。 预设：学生制作时会出现不同的问题。 补救：教师根据出现的问题进行引导。
五、展示评价， 拓展升华。 目标3 学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想情感。 文化理解 1.制作完成后，在歌曲《龙的传人》音乐声中，学生分小组上台进行舞龙表演，摆不同的造型，展示集体的力量，感受舞龙的乐趣，体验成功的喜悦。 2.学生评价，教师点评。 3.小结：同学们通过自己的努力，分工合作，运用身边的材料，创作出了别具一格的中国“龙”，非常棒！作为炎黄子孙，作为黄皮肤、黑眼睛的中国人，我们应该传承龙的精神，弘扬龙的文化，做真正的龙的传人！ 学生通过自评、互评等多种方式展示作品，锻炼表达能力、创作能力和对中国精神理解。 预设：学生会讲述制作时会出现的问题。 补救：教师给与积极引导，解决问题。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
准备制作材料 课前准备，探究性作业 目标1：学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。文化理解 课前
制作中国龙手工作品 课内达标，巩固性作业 目标2：学生探究适合的制作方法，能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。图像识读 美术表现 课内20分钟
板书设计 10.中国龙（活动二） 1.根据材料怎样制作龙头？ 2.龙头、身、尾的连接材料和方式
教学反思