19 棉花姑娘（教案）

《棉花姑娘》教学设计
教学目标：
一、巩固会认生字。会写“奇”。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好角色的对话。
三、了解不同的动物能消灭不同的害虫的科学常识；
教学重难点：
读好棉花姑娘和小动物的对话。在朗读中了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学准备：
电子白板、课件、角色头饰。
教学过程：
一、谜语导入
1.同学们，你们平时喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一则谜语，请同学们一起来猜一猜。同学们都是爱动脑的孩子。
2.出示棉花图片，对，就是棉花，在生活中，它的用处可大了，所以人们都亲切的称呼她“棉花姑娘”。
3.请同学们拿出你的小手，跟着老师写课题。
4.孩子们，想和棉花姑娘交朋友吗？那老师要考考你们，你们敢接受挑战吗？
5.认读词语。（开火车读）
6.指导书写“奇”，认识大字头。
7.你们读得太好听了，娇嫩又惹人喜爱的棉花姑娘都展开了笑脸。
8.可是，有一天，不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了。她给大家写了一封求救信。
9.孩子们，你们有什么办法救救棉花姑娘呢？
二、指导朗读，读中理解
（一）整体感知
（1）自由朗读课文，边读边思考，棉花姑娘向哪些小动物寻求了帮助，并在文中把这些小动物圈出来。
（2）根据学生汇报，依次在黑板上贴出小动物们。
（3）孩子们，棉花姑娘分别和这些小动物说了些什么呢？
（4）请同学们听范读，并在文中把棉花姑娘说的话用“横线”划上；其他的小动物说的话用“波浪线”划上。
（二） 学习第二自然段
1.同学们，棉花姑娘最先盼来的是哪位医生呢？（燕子）
2.燕子飞来了，棉花姑娘是怎么说的？
指名学生汇报。出示棉花姑娘说的话。
3.老师听到了这些棉花姑娘的礼貌
4.面对有礼貌的棉花姑娘，燕子是怎么回答的？
5.出示燕子说的话，指名学生读
6.分角色朗读。
7.孩子们，小燕子能治好棉花姑娘的病吗？因为什么？
板书（空中）
8.小燕子帮不了棉花姑娘，很抱歉飞走了。
（三）学习第三自然段
1.这时，棉花姑娘的蚜虫越来越多，这些蚜虫正咬着她、啃着她，棉花姑娘身上都是洞。
如果现在你就是棉花姑娘，你病得这么重，你心里边会怎样？你急不急啊，谁来读出心里的焦急呢？
你看你们皱起了眉头，我听出了你们内心的焦急、害怕。
2.面对焦急的棉花姑娘，啄木鸟是怎么回答的？
指名读（请学生问，请学生答；）
3.虽然啄木鸟很想帮她，但是它只会捉树干里的害虫。
（板书：树干）啄木鸟遗憾地飞走了。
（四）小组合作学习第四自然段
1.呱呱呱，谁来了？
2.同学们，下面你和同桌合作学习青蛙和棉花姑娘的对话。
3.指名两组同学起来角色朗读。
4.孩子们，通过你们的学习青蛙能治好棉花姑娘的病吗？
（板书：田里）
（五）学习第五自然段
1.同学们，那谁能治好棉花姑娘的病呢？
2.马上自由朗读第五自然段，看看谁能治好面花姑娘的病？
3.原来是这些小医生治好了棉花姑娘的病。
4.这些小虫，棉花姑娘可从来没见过，于是她惊奇的问“你们是谁呀？”小虫说：......；重复两遍
5．七星瓢虫本领可真大，吃光了棉花姑娘身上的蚜虫，棉花姑娘长得怎么样啊？（长得碧绿碧绿的、雪白雪白的）
出示图片，看起来是那么迷人那么美。让我们带着这种美的感受读读吧！
（六）分角色朗读
看，棉花姑娘呀，盼来了这些小医生给她治病，最后是美丽的七星瓢虫给她治好了，下面，我们好好读读他们的对话。
1．师生对读。2.男女生对读。3.分列对读。4.指名读。
三、争当最棒小演员
1.读完了，接下来我们好好演一演吧！
2．要求：选择你喜欢的一个小动物来演；要求台词背下来。想一想她的表情、动作；现在在下面自由练习。
3.孩子们，他们的表演很精彩，你们也是最棒的小演员。
老师给你们一百个赞。
四、总结
孩子们，你们看，碧绿碧绿的叶子多茂盛啊，雪白雪白的棉花让我们看到了一大片丰收的景象，是谁让棉花姑娘的病好了？七星瓢虫是益虫，我们的小燕子、啄木鸟、青蛙也是有益的小动物，小朋友可要保护好这些庄稼卫士和小伙伴哦。
五、作业
六、板书设计
棉花姑娘
小燕子 空中
啄木鸟 会捉 树干 的害虫
青蛙 田里
七星瓢虫 棉花上