1.2.2+生物与环境组成生态系统（名师精讲课件）-2022-2023学年七年级生物上册同步课件（含习题精练）
文档属性
| 名称 | 1.2.2+生物与环境组成生态系统（名师精讲课件）-2022-2023学年七年级生物上册同步课件（含习题精练） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 15.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-06 12:00:40 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
请同学们安静坐好！
需要把握的几个概念
物质
无机物：一般不含碳元素，不能燃烧的化合物。如水、二氧化碳、各种无机盐（钙盐、钠盐等）
有机物：一般含碳元素，能够燃烧的化合物。如甲烷、糖类、脂肪、蛋白质、维生素等
能量：光能、声能、电磁能、热能、机械能（动能、势能）、风能、潮汐能、
核能、化学能、生物能……
营养方式：
自养：绿色植物通过光合作用，把二氧化碳和水等无机物合成储藏着能量的有机物（主要是淀粉），作为自身的有机养分，这种营养方式叫做自养。进行自养的生物主要是绿色植物。
异养：从外界摄取现存的有机物并转化为自身的有机物，以获得有机营养，这种营养方式叫异养。主要是动物、细菌和真菌。
生物与环境是一个不可分割的统一的整体
第二节 生物与环境组成生态系统
生物圈是最大的生态系统
试着判断下列区域或事物是否属于生态系统并说明理由。
（ ）一群飞鸟 （ ）一块农田
（ ）一片森林 （ ）一篓鱼儿
（ ）一堆沙子 （ ）一个池塘
一、生态系统：生物＋环境
×
×
×
√
√
√
非生物部分——阳光、空气、水、土壤等
生产者——植物
生物部分 消费者——动物
分解者——细菌和真菌
二、生态系统的组成
生 产 者——绿色植物
基本职能——自养，利用光能进行光合作用合成有机物，不仅养活自己，还养活了其他生物，在生物群落中起基础性作用；它们将无机环境中的能量同化，同化量即输入生态系统的总能量，以此维持生态系统的稳定；还为各种生物提供栖息、繁殖的场所。
生态地位——连接无机环境和生物群落的桥梁，生态系统的主要组成部分
光合作用：制造有机物，储存化学能
消 费 者——动物
基本职能——异养，直接或间接的以植物为食，通过捕食或寄生的方式在生态系统中传递能量。消费者可以分为等级，如：初级消费者、次级消费者、三级消费者、四级消费者等。同一消费者在一个生态系统中可能充当多个级别，特别是杂食动物（既是初级消费者，也可以是次级消费者），有的动物的消费者级别还随季节变化而变化。
生态地位——生态系统的“催化剂”，促进生态系统中的物质循环和能像流动
呼吸作用：分解有机物，释放能量
分 解 者——细菌和真菌
基本职能——异养，将生态系统中的有机物分解成可以被生产者重新利用的无机物，完成生态系统中的物质循环。因此，生产者、分解者与无机环境就可以构成一个简单的生态系统。
生态地位——生态系统中的“还原者”，连接生物群落和无机环境的桥梁，生态系统的必要组成部分
呼吸作用：分解有机物，释放能量
生态系统各组成部分之间相互依存的统一关系
生产者
非生物部分
（物质和能量）
分解者
消费者
细胞的呼吸作用
摄 食
细胞的呼吸作用
光合作用
遗体、残体
遗体、粪便
分解作用
呼吸作用
表示：草→虫→鼠→鹰
组成：生产者——→消费者
（食物链中不包含分解者）
箭头：表示食物链中物质和能量流动的方向
食物链：生态系统中不同生物因吃与被吃
的关系而形成的链状结构
三、食物链和食物网
草→兔→狐 草→兔→鹰 草→鼠→狐 草→鼠→鹰
草→鼠→蛇→鹰 草→虫→鸟→鹰 草→虫→蜘蛛→鸟→鹰
草→虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰 草→虫→青蛙→蛇→鹰
某一地区因为发展药业，需要大量的蛇胆为原料，导致该地区蛇被大量捕杀。请问会给当地生态系统带来什么影响？
物质循环
循环往复，反复利用
能量流动
单向流动，逐级递减
生态系统的功能——物质循环和能量流动
又称生物浓缩，是生物有机体或处于同一营养级上的许多生物种群，从周围环境中蓄积某种元素或难分解化合物，使生物有机体内该物质的浓度超过环境中的浓度的现象。
在生态系统中，污染物在沿食物链流动过程中随营养级的升高而增加，其富集系数在各营养级中均可达到极其惊人的含量。
思考：人类在生态系统中往往会处在什么样的营养级，人吃了这样的食物会有和后果？
生态系统中的生物富集
保护生态系统 依法依规管理
保护生态系统 建立自然保护区
卧龙自然保护区（四川·阿坝州）
保护西南高山林区自然生态系统及大熊猫等珍稀动物
可可西里自然保护区（青海·玉树）
保护藏羚羊、野牦牛等珍稀野生动植物及其栖息环境
神龙架自然保护区（湖北·重庆）
保护北亚热带山地森林及珙桐、金丝猴等特有珍稀物种
珠穆朗玛峰自然保护区（西藏·日喀则）
保护极高山、山地森林、灌丛草原及其生物多样性
梵净山自然保护区（贵州·江口）
保护亚热带森林生态系统及黔金丝猴、珙桐等珍稀动植物
哈纳斯自然保护区（新疆·阿勒泰）
保护寒温带针阔叶混交林生态系和自然景观
保护生态系统 建立自然保护区
西双版纳自然保护区（云南·西双版纳）
保护热带森林生态系统和珍稀动植物
丹顶鹤自然保护区（江苏·盐城）
保护丹顶鹤等珍稀野生动物及其滩涂湿地生态系统
鼎湖山自然保护区（广东·肇庆）
保护南亚热带地带性森林植被及生物多样性
鸡公山自然保护区（河南·信阳）
保护亚热带森林植被过渡类型及珍稀野生动植物
P24 练习
1.判断题
（ ）（1）一块农田中的所有农作物可以看做是一个农田生态系统。
（ ）（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。
（ ）（3）生态系统的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。
2.下面选项中正确表示食物链的是（ ）
A.阳光→草→牛→虎 B.鼠→蛇→鹰
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.草→兔→鹰
√
×
×
D
P25 练习
生态系统
生 物
部 分
非生物
部 分
植 物
动 物
阳光、空气、水等
细菌、真菌
生产者
消费者
分解者
感谢聆听！
请同学们安静坐好！
需要把握的几个概念
物质
无机物：一般不含碳元素，不能燃烧的化合物。如水、二氧化碳、各种无机盐（钙盐、钠盐等）
有机物：一般含碳元素，能够燃烧的化合物。如甲烷、糖类、脂肪、蛋白质、维生素等
能量：光能、声能、电磁能、热能、机械能（动能、势能）、风能、潮汐能、
核能、化学能、生物能……
营养方式：
自养：绿色植物通过光合作用，把二氧化碳和水等无机物合成储藏着能量的有机物（主要是淀粉），作为自身的有机养分，这种营养方式叫做自养。进行自养的生物主要是绿色植物。
异养：从外界摄取现存的有机物并转化为自身的有机物，以获得有机营养，这种营养方式叫异养。主要是动物、细菌和真菌。
生物与环境是一个不可分割的统一的整体
第二节 生物与环境组成生态系统
生物圈是最大的生态系统
试着判断下列区域或事物是否属于生态系统并说明理由。
（ ）一群飞鸟 （ ）一块农田
（ ）一片森林 （ ）一篓鱼儿
（ ）一堆沙子 （ ）一个池塘
一、生态系统：生物＋环境
×
×
×
√
√
√
非生物部分——阳光、空气、水、土壤等
生产者——植物
生物部分 消费者——动物
分解者——细菌和真菌
二、生态系统的组成
生 产 者——绿色植物
基本职能——自养，利用光能进行光合作用合成有机物，不仅养活自己，还养活了其他生物，在生物群落中起基础性作用；它们将无机环境中的能量同化，同化量即输入生态系统的总能量，以此维持生态系统的稳定；还为各种生物提供栖息、繁殖的场所。
生态地位——连接无机环境和生物群落的桥梁，生态系统的主要组成部分
光合作用：制造有机物，储存化学能
消 费 者——动物
基本职能——异养，直接或间接的以植物为食，通过捕食或寄生的方式在生态系统中传递能量。消费者可以分为等级，如：初级消费者、次级消费者、三级消费者、四级消费者等。同一消费者在一个生态系统中可能充当多个级别，特别是杂食动物（既是初级消费者，也可以是次级消费者），有的动物的消费者级别还随季节变化而变化。
生态地位——生态系统的“催化剂”，促进生态系统中的物质循环和能像流动
呼吸作用：分解有机物，释放能量
分 解 者——细菌和真菌
基本职能——异养，将生态系统中的有机物分解成可以被生产者重新利用的无机物，完成生态系统中的物质循环。因此，生产者、分解者与无机环境就可以构成一个简单的生态系统。
生态地位——生态系统中的“还原者”，连接生物群落和无机环境的桥梁，生态系统的必要组成部分
呼吸作用：分解有机物，释放能量
生态系统各组成部分之间相互依存的统一关系
生产者
非生物部分
（物质和能量）
分解者
消费者
细胞的呼吸作用
摄 食
细胞的呼吸作用
光合作用
遗体、残体
遗体、粪便
分解作用
呼吸作用
表示：草→虫→鼠→鹰
组成：生产者——→消费者
（食物链中不包含分解者）
箭头：表示食物链中物质和能量流动的方向
食物链：生态系统中不同生物因吃与被吃
的关系而形成的链状结构
三、食物链和食物网
草→兔→狐 草→兔→鹰 草→鼠→狐 草→鼠→鹰
草→鼠→蛇→鹰 草→虫→鸟→鹰 草→虫→蜘蛛→鸟→鹰
草→虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰 草→虫→青蛙→蛇→鹰
某一地区因为发展药业，需要大量的蛇胆为原料，导致该地区蛇被大量捕杀。请问会给当地生态系统带来什么影响？
物质循环
循环往复，反复利用
能量流动
单向流动，逐级递减
生态系统的功能——物质循环和能量流动
又称生物浓缩，是生物有机体或处于同一营养级上的许多生物种群，从周围环境中蓄积某种元素或难分解化合物，使生物有机体内该物质的浓度超过环境中的浓度的现象。
在生态系统中，污染物在沿食物链流动过程中随营养级的升高而增加，其富集系数在各营养级中均可达到极其惊人的含量。
思考：人类在生态系统中往往会处在什么样的营养级，人吃了这样的食物会有和后果？
生态系统中的生物富集
保护生态系统 依法依规管理
保护生态系统 建立自然保护区
卧龙自然保护区（四川·阿坝州）
保护西南高山林区自然生态系统及大熊猫等珍稀动物
可可西里自然保护区（青海·玉树）
保护藏羚羊、野牦牛等珍稀野生动植物及其栖息环境
神龙架自然保护区（湖北·重庆）
保护北亚热带山地森林及珙桐、金丝猴等特有珍稀物种
珠穆朗玛峰自然保护区（西藏·日喀则）
保护极高山、山地森林、灌丛草原及其生物多样性
梵净山自然保护区（贵州·江口）
保护亚热带森林生态系统及黔金丝猴、珙桐等珍稀动植物
哈纳斯自然保护区（新疆·阿勒泰）
保护寒温带针阔叶混交林生态系和自然景观
保护生态系统 建立自然保护区
西双版纳自然保护区（云南·西双版纳）
保护热带森林生态系统和珍稀动植物
丹顶鹤自然保护区（江苏·盐城）
保护丹顶鹤等珍稀野生动物及其滩涂湿地生态系统
鼎湖山自然保护区（广东·肇庆）
保护南亚热带地带性森林植被及生物多样性
鸡公山自然保护区（河南·信阳）
保护亚热带森林植被过渡类型及珍稀野生动植物
P24 练习
1.判断题
（ ）（1）一块农田中的所有农作物可以看做是一个农田生态系统。
（ ）（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。
（ ）（3）生态系统的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。
2.下面选项中正确表示食物链的是（ ）
A.阳光→草→牛→虎 B.鼠→蛇→鹰
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.草→兔→鹰
√
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×
D
P25 练习
生态系统
生 物
部 分
非生物
部 分
植 物
动 物
阳光、空气、水等
细菌、真菌
生产者
消费者
分解者
感谢聆听！