初中物理苏科版八年级下册第九章力 复习及拓展 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
力的复习与拓展
学习目标：
了解力的概念，知道力的三要素，会用力的示意图来表示力；
了解弹力，会用弹簧测力计测量力；
了解重力及其方向的应用，知道物体的重力大小与质量的关系；
了解滑动摩擦力，知道滑动摩擦力大小与什么因素有关.
活动1 认识力
弓将箭加速射出
问题1：箭、圈、冰壶的运动状态有什么共同特征？
推出的冰壶逐渐停下来
扔出的圈在下落
问题2：什么原因使它们的运动状态发生变化？
运动状态都发生了改变
弓对箭有弹力
圈受到重力
冰壶受到摩擦力
活动1 认识力
弓将箭加速射出
推出的冰壶逐渐停下来
扔出的圈在下落
问题3：这三个力的施力物体和受力物体分别是什么？
弹力的施力物体是弓，受力物体是箭;
重力的施力物体是地球，受力物体是圈;
摩擦力的施力物体是冰面，受力物体是冰壶。
活动2 表示力
弓拉得越大，射出的箭速度越大
三种情况分别表明力的作用效果与哪些因素有关？
力的三要素：大小、方向、作用点
用大小一样的力在A、B两点夹核桃，效果不一样
用大小一样的力沿三个方向关门，效果不一样
A
B
力的示意图
力
大小
基本概念
定义：物体对物体的作用
单位：牛顿 符号：N
测量工具：弹簧测力计
力的三要素
作用点
方向
重力
弹力
滑动
摩擦力
种类
力的示意图
问题4：如何进行受力分析及画力的示意图呢？
相互接触
相互挤压
地球吸引
相互接触
相互挤压
相对运动
由于地球吸引使物体受到的力
物体发生弹性形变时所产生的力
当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到接触面阻碍它运动的力，叫滑动摩擦力.
种类 定义 产生条件
重力
弹力
滑动摩擦力
活动2 表示力
例1：如图所示，一木块沿粗糙斜面向下运动，请画出木块所受力的示意图。
G
f
F
方法点拨：受力分析的一般步骤
1.明确研究对象
在分析物体受力时，常会有几个物体，所以要先确定研究对象（受力物体），并把它从周围物体中隔离出来.
2. 有序进行分析
（1）先分析重力（非接触力）；
（2）判断相互接触的物体间是否有弹力（即是否有相互挤压而产生形变），常见的有压力、支持力、拉力、推力；
（3）在有弹力的情况下，再根据运动情况，分析相互间的摩擦力.
活动2 表示力
例2：用手推动木块向左压缩弹簧后松手，木块离开弹簧，经过A点继续向右运动最后停下来。请画出木块在A点时所受力的示意图.
A
f
注意事项：
1. 力的作用点要画在受力物体上，如重力的作用点一定要画在受力物体的重心上.
2. 可以通过找有无施力物体来判断某个力是否存在.
G
F
活动2 表示力
如图所示，木块从斜面的顶端由静止下滑，经过斜面上的A处，再经过水平木板表面上的B处，最终停在C处. 分别画出木块在A、B、C三点时受力示意图.
f
G
F
G
F
f
F
G
力
大小
基本概念
定义：物体对物体的作用
单位：牛顿 符号：N
测量工具：弹簧测力计
力的三要素
作用点
方向
重力
弹力
滑动
摩擦力
种类
力的示意图
三个基本实验
探究弹性形变与外力的关系
探究重力大小与质量的关系
探究影响滑动摩擦力大小的关系
活动3 探究力
目的:
方法:
操作:
现象:
结论:
探究重力大小与质量的关系
控制其它影响因素
改变物体质量
测量物体的重力
同一地理位置
测出不同物体的质量m
测出不同物体的重力G
问题5：分析探究性实验的一般思路是什么？
思考：
活动3 探究力
现象:
结论:
实验中支持G = mg这个结论的证据是什么？
物体所受重力与物体的质量成正比G = mg。
重力与质量的比值为定值
G/N
m/kg
重力与质量的函数关系图像是一条过原点的直线
实验次数 质量m/kg 重力G/N 重力与质量比值/（N kg-1）
1 0.1 0.98 9.8
2 0.2 1.96 9.8
3 0.3 2.94 9.8
重演
活动3 探究力
滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系
目的:
方法:
操作:
现象:
结论:
探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系
控制压力大小相同
改变接触面粗糙程度
测量滑动摩擦力的大小
同一木块放在水平面上
木板，并在木板上分别铺有棉布、毛巾
将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小
活动3 探究力
压力大小一定时，接触面粗糙程度越大，物体受到滑动摩擦力越大.
方法点拨：用观察到的物理量来表述现象，注意先后逻辑顺序.
思考：
实验中，观察到的现象是什么？怎样规范的表述实验现象？
木块在木板、棉布和毛巾表面滑动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、 F3 ，则F1＜F2＜F3 .
现象:
结论:
活动3 探究力
滑动摩擦力大小与压力大小的关系
目的:
方法:
操作:
现象:
结论:
探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系
控制接触面粗糙程度相同
改变压力大小
测量滑动摩擦力的大小
同一木块放在同一木板上
在木块上分别放不同质量的钩码
将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小
重演
木块上钩码质量越大，弹簧测力计示数越大.
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，物体受到的滑动摩擦力越大.
典型例题
为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验．
（1）实验过程中，弹簧测力计_________（必须/不必）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小_________ （大于/等于/小于）弹簧测力计的示数．
（2）在四次实验中，滑动摩擦力最小的是_________ （甲/乙/丙/丁）．
（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_________有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_________________有关．（压力/接触面粗糙程度）
（4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．你认为他的结论是_____ （正确/错误）的，理由是__________________．
必须
等于
丁
压力
接触面粗糙程度
错误
没有控制压力相同
切去木块A的一半
典型例题
（5）小明和小华分别设计了图A和图B两种改进方案，通过弹簧测力计的示数读出木块所受摩擦力的大小，请你评估两个方案的可行性。
图A中装置弹簧测力计有自重，导致其示数偏小。图B装置弹簧测力计固定在铁架台上，没有影响。
图A
木块
F
图B
木块
本章小结（知识）：
大小
力
基本概念
定义：物体对物体的作用
单位：牛顿 符号：N
测量工具：弹簧测力计
力的三要素
作用点
方向
重力
弹力
滑动
摩擦力
种类
力的示意图
三个基本实验
探究弹性形变与外力的关系
探究重力大小与质量的关系
探究影响滑动摩擦力大小的关系
本章小结（方法）：
现象
结论
目的
方法
操作
2.分析探究性实验的基本思路：
1.受力分析的一般步骤：
（1）明确研究对象——受力物体；
（2）有序分析：重力、弹力、摩擦力。
谢 谢！