四年级上册语文9 古诗三首 题西林壁 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
《题 西 林 壁》
二课时课件
目录
爱诗人才能爱作品
1
诵读 是最好的学习
2
直译意译都得会
3
体会东坡智慧
4
看见明月，我们想到“明月几时有，把酒问青天”
看见长江，我们想到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，三国周郎赤壁。”
看见溪水，我们想到“谁道人生无再少，门前流水尚能西”
他本是宰相之才，却谪贬四方，“问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ”
他是谁？你知道他多少故事？你喜欢他吗？
猜猜，他是哪位诗人？
苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家、美食家。
苏轼字子瞻，号东坡居士。与父亲苏洵、弟弟苏辙都是宋代著名的文学家，被称为“三苏”。
他的诗清新豪健，善用夸张、比喻；词开豪放一派，对后世有巨大影响；
书法擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；
他本是宰相之才，却谪贬四方。无论走到哪里，他都是心怀天下，造福一方。
千古一人是东坡
二、（自主学习字词）
1．自读诗句，读准字音，读出节奏，（读出感觉）。
2. 指名朗读，师生互评。
声音，节奏，重音，情感
3. 自主学习，小组交流，疏通词意。
注意简单的可以直译，有困难的组织同学大胆想象，展开意译，
小组合作理解古诗
理解古诗的方法
直译：把注释代入诗句，直接翻译，注意古今异义
意译：联系历史背景及当时自然环境，合理联想
把意思和情感补充完整，弥补诗歌的跳跃性。
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
不识庐山真面目
只缘身在此山中
三诗中之画
从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
通译全诗，大胆表达
多诵读，悟诗情
　　　师：作者为什么要描写庐山？
　　　师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。表达了他对庐山那赞美之情。你能不能用优美的语调把你对庐山的情感朗读出来？
多诵读，悟诗情
写作背景
苏苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所改迁汝州（治所在今河南临汝） 团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结。
由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 反思一下，人们在认识客观世界时，不是常常也有限于某一局部或某一方面的偏见而未能着眼于全局吗。要从中学习呀！
苏轼之所以成为千古一人，就是因为他的达观和智慧。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。
东坡哲思
乌台诗案
苏轼游赤壁
苏轼和王安石
苏轼在海南岛
课外拓展 苏东坡故事 苏轼诗词
回首向来萧瑟处
也无风雨也无晴