21.雪孩子 教案(表格式2课时)

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名称 21.雪孩子 教案(表格式2课时)
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文件大小 31.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-09-06 18:14:40

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文档简介

雪孩子
第(7 )单元 第_20__课 第__1_课时
课 题 雪孩子
作课时间
课时 教学 目标 1.认识十个生字,会写三个字。 2.能正确、流利地朗读课文,懂得雪受热要融化的道理。 3.了解课文内容,懂得当别人困难的时候,要勇于伸出援助之手,并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
课时 教学 重难点 了解课文内容,懂得当别人困难的时候,要勇于伸出援助之手,并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
教具 学具 教材 幻灯片 字卡
板书 设计 雪孩子 唱歌—着火----救人----白云
作业 设计 把要求会写的生字带拼音抄写两行,并口头组词。
导 学 过 程 学生活动
一、导入情境 一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢? 请小朋友打开课本,用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》,如果遇到不认识的字,请把它圈出来,不理解的地方,打个问号。 二、读课文,识生字 1.自由读课文,画出生字。 2.合作学习,识记生字,交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 3.学生看课件朗读课文,课件中生字用另一种颜色标出,注意读好生字,读通课文。 4.识记生字: ⑴这些生字中,哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;(如用加偏旁法,比一比的方法识记) ①出示句子: 她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔—起玩。 这一句中有4个生字,让学生用比赛的方法练读句子。 提醒学生注意:一起的“起”字右边是个“己”,自己的己。 ②“往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。 ③“觉”是多音字,读“jio”,本课不读“ju”。 ④“烧”字形很难记,用火烧,所以是“火”字旁,右边上面部分不要加点。 ⑤“化”字义需点拨,组词:融化、化成。 延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。) 三、写字(瓜、衣、来) 1.自己认字并观察他的田字格中间的位置。 2.师指导,学生描红。 (瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。 衣:点居中,不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 3.师范写,学生负责书写。 三、再读课文,感受情境 教师指导读好易读错的句子,如:火把旁边的柴堆烧着了。 用自己喜欢的方式读顺课文,读给你的同桌听。 朗读能手上台朗读,请学生当评委打分,评选最佳选手。 四、小结 这节课我们收获真不少,认识了很多生字宝宝,而且读顺了课文,喜欢上了雪孩子。 读课文 识记生字 写字练习
教学 反思 雪孩子的故事也许孩子们以前听说过,再次看到这个故事的时候,就对孩子们有了新的要求,教师在讲授的时候注意其中的小细节描写,让孩子们多感受,以后可以用在写作中。
第( 7)单元 第20_课 第_2__课时
课 题 雪孩子
作课时间
课时 教学 目标 1.认识十个生字,会写三个字。 2.能正确、流利地朗读课文,懂得雪受热要融化的道理。 3.了解课文内容,懂得当别人困难的时候,要勇于伸出援助之手,并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
课时 教学 重难点 了解课文内容,懂得当别人困难的时候,要勇于伸出援助之手,并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
教具 学具 教材 幻灯片 字卡
板书 设计 雪孩子 唱歌—着火----救人----白云
作业 设计 把《雪孩子》的故事讲给家人或其他小朋友听。
导 学 过 程 学生活动
一、复习生字,导入新课 1.全班齐读生字(课件出示) 2.帮你最喜欢的生字找个朋友,并试着说一句完整的话。 3.上节课,初读课文后,小朋友都爱上了雪孩子。看,他又向我们走来了。(教师播放课件:兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 二、说图意,读课文,感悟情感美 1.教师播放课件,显示书上的8幅图,说图意: ⑴教师播放的8幅图,不按事情发展的先后顺序排列,请小朋友重新整理排列,使它们成为一个完整的故事。 ⑵每生轻声说说8幅图的意思,你的故事讲得美吗? 2.教师点击画面,出现相应文字,学生读对应的内容,理解课文: (1)第一幅画除了课文的描写外,你还能用其他的语言来描绘吗?(如:下了一天的大雪,天地间一片白茫茫。) (2)第二幅画面重点理解“一起”,要两个人以上同时参与,才能用“一起”。 (3)第三幅画面重点理解“又唱又跳”: 师强调:小白兔和雪孩子又唱又跳,唱、跳是同时进行的 “又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗? 又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆 又……又……又……又…… (4)第四幅画面让学生说说小白兔做了哪几件事情,这些事跟后面着火有关吗? (5)第五幅画面指导把句子读通读顺: “火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。 ⑹第六幅画面想象:  雪孩子看见小白兔家着火了,心里怎么想?雪孩子是怎样跑的? ⑺第七幅画面: ①想象: 雪孩子是怎么救小白兔的?他会怎么说?怎么做? ②雪孩子化了,先让学生自由说雪孩子变成什么了?再用“什么遇热化成什么”句式说话。 ③讨论:雪孩子还会回来吗? ⑻第八幅画面: ①指导感情朗读,“一朵很美很美的白云”要读得轻而舒缓。 ②打擂台朗读,评选擂主。 三、总结课文 1.你喜欢雪孩子吗?为什么? 2.齐读全文。 读生字 齐读全文
教学 反思 这是一个童话般的故事,学生在学习时要体会雾这个淘气的特点,在教学中注意引导雾的语言和动作。