16 金色的草地 （课件）（50张）

(共50张PPT)
草地
16
金色的草地
检查预习
课前大家已经自己读过课文了，你知道草地的颜色变化与哪种事物有关吗？
认读词语
蒲公英
pú yīnɡ
盛开
认识生字
蒲
“艹”说明这是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在水岸边的一种草本植物。
指导书写
上下
结构：
蒲草 蒲扇 蒲公英
组词：
蒲公英像小小的降落伞。
造句：
pú
初读课文
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？
玩耍 哈欠 钓鱼 合拢
shuǎ
qiàn
diào
lǒnɡ
结合课文内容说一说对这片草地的印象。
可爱
有趣
梳理场景
蒲公英盛开
兄弟俩玩耍
草地的变化
指导书写
英
盛
耍
喊
欠
指导书写
上下
结构：
英语 英雄 英俊
组词：
我的英语老师姓王。
造句：
yīng
指导书写
上下
结构：
盛大 茂盛 盛开
组词：
春天到了，花儿都盛开了。
造句：
shèng
指导书写
上下
结构：
戏耍 耍猴 玩耍
组词：
他们俩从小就在一起玩耍。
造句：
shuǎ
指导书写
左右
结构：
喊话 叫喊 呐喊
组词：
他向着大海喊出了自己的心事。
造句：
hǎn
指导书写
上下
结构：
亏欠 哈欠 欠佳
组词：
这次比赛中，他的表现欠佳。
造句：
qiàn
学习提示
默读课文第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，用横线画出草地的颜色变化，用波浪线画出草地变化的原因。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
圈出表示时间和草地颜色的词语。
小结
在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
变化原因
同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，真的太奇妙了，谁发现了其中的原因？
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
蒲公英张开、合拢
课后习题
早上，草地 ,因为蒲公英 ；
中午，草地 ,因为蒲公英 ；
傍晚，草地 ,因为蒲公英 ；
是金色的
是绿色的
的花朵是张开的
的花朵是合拢的
是绿色的
的花朵是合拢的
互动课堂
作者用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你有什么启发吗？
作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细致，让我们看到了有趣的画面。
互动课堂
只要我们留心观察，就能发现大自然中很多植物在不同的时候是不一样的。生活中，你知道哪些植物在不同的时候是不一样的吗？
含羞草
向日葵
牵牛花
睡莲
互动课堂
请你选择视频中的一种植物，用几句话写一写它是如何变化的，如果能写清变化的原因，就更好了。
16
金色的草地
第2课时
回顾场景
时间 草地颜色 蒲公英的花
早上
中午
傍晚
合拢
张开
合拢
绿色
金色
绿色
作者经过长期的细致观察，让我们看到了一片有趣的草地。“观察”是把事物写清楚、写明白的“法宝”。
指导书写
钓
而
察
拢
趣
喜
指导书写
左右
结构：
钓鱼 钓竿 垂钓
组词：
爸爸非常喜爱钓鱼。
造句：
diào
指导书写
独体
结构：
而且 而是 然而
组词：
这本书不是小兵的，而是小海的。
造句：
ér
指导书写
上下
结构：
观察 警察 明察秋毫
组词：
妹妹正在观察蚂蚁搬家呢。
造句：
chá
指导书写
左右
结构：
拉拢 合拢 靠拢
组词：
小鸡乖巧地靠拢在鸡妈妈身旁。
造句：
lǒng
指导书写
半包围
结构：
有趣 趣味 兴趣
组词：
爸爸讲的这个故事真有趣。
造句：
qù
指导书写
上中下
结构：
喜欢 喜爱 喜鹊
组词：
我喜欢同好朋友在操场上玩耍。
造句：
xǐ
互动课堂
除了草地的变化，文中还有哪些场景让你觉得很有趣？
蒲公英盛开
兄弟俩玩耍
互动课堂
选择自己感兴趣的一个场景，一边读一边想象画面，说说你看到了哪些有趣的画面。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
草地的有趣
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
窗前 盛开 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 观察
小结
你看，草地和蒲公英给兄弟俩带来了无限的快乐。难怪作者会在最后一个自然段发出感慨：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
作者通过细致观察，体验到了观察带来的快乐，这是作者最喜欢蒲公英的原因。
布置作业
课后，请同学们选择一种自己感兴趣的事物继续进行观察，把观察所得填写在“观察记录单二”上。谁发现了这次的记录单和我们在《搭船的鸟》一课中完成的“观察记录单一”有什么不一样？
互动课堂
这次的观察记录要重点记录事物在“不同时间的变化情况”，也可以用照片、视频等方式记录自己的观察发现。只要你仔细观察，一定会有意想不到的发现！
下课！