5.《铺满金色巴掌的水泥路》 （第2课时） 教案

授课题目 5.铺满金色巴掌的水泥路（第2课时）
教学目标 知识与技能：会认“洼、印”6个生字，会写“铺、泥”13个生字，掌握“铺、背、数、觉”4个多音字，了解金色、水泥等词语含义，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：请同学们自由朗读课文，在教师指导下掌握生字生词。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会作者对秋的赞美和喜爱之情。
教学重点 认读6个生字，自由朗读课文，积累有新鲜感的句子。
教学难点 指导学生朗读课文，概括课文内容，掌握生字生词，积累摘抄自己喜欢的句子。
教学方法 讲授法、合作探究、讨论法
教学手段 多媒体课件、生字生词卡片
教 学 过 程（第2课时）
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 备注
导入新课 讲授新课 巩固练习 课堂小结 一、复习导入，回顾生词 1.同学们，我们昨天学习了“5.铺满金色巴掌的水泥路”，了解了课文分为三个层次，学习了生字生词，我们先复习昨天学习的知识。 2.听写生字生词词语 生字：洼 印 凌 增 棕 靴 生词：梧桐树 潮湿 金黄 明朗 印着 图案 熨帖 规则 凌乱 增添 雨靴 棕红色 二、朗读课文，体会情感 1.以开小火车的方式朗读全文。 2.指名读1-2自然段。 3.自由朗读3-7自然段如遇问题小组讨论解决，解决不了的问题进行汇报，全班共同解决。 （1）重点强调“明朗”主要指天空湛蓝，光线充足，写出了秋风、秋雨后天空晴朗的景象。 （2）“一片片”写出了梧桐树叶之多，“金黄金黄”写出了金秋时节梧桐叶的颜色。 （3）指名读第6自然段，请学生说说这段所用的修辞手法，教师归纳：比喻，将梧桐叶比喻成彩色的地毯，生动形象地写出了梧桐叶的美丽，为水泥道增添了色彩。 （4）强调“熨帖”“平展”生动形象写出了梧桐叶紧紧地贴在了水泥路上。 （5）“凌乱”表现出梧桐叶不规则排列在水泥道上的情景，呈现出自然之美。 （6）学习第8自然段，感受愉悦心情 a自由朗读第八自然段。要求读得正确、流利、有感情。 b指名朗读,要读出轻松愉快,表现出愉悦的心情。 c理解“棕红色的小鸟” c出示句子: 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。 d理解“棕红色的小鸟”。 联系上文:我穿着一双棕红色的小雨靴。 4.指名读第10、11自然段。 5.指导学生有感情地朗读。 三、回归课文,指导书写 (一)了解首尾呼应 1.自由朗读第1、2自然段及第11自然段，说说有什么发现。 2.师生合作朗读、同桌合作朗读，体会首尾呼应的写法。 3.拓展训练：仿照首尾呼应的写法，写一段话。（150字左右） 4.学生互评鉴赏，教师总结归纳，展示优秀作品。 _ （二）指导书写 1.出示要写的三个字:晶、紧、迟，重点指导。 2.复习已经学过的生字。 四 积累语言，抄写句子 自由朗读课文,圈画自己喜欢的语句并进行小组讨论交流，说说喜欢的理由。 1.指名汇报自己喜欢的句子，并谈谈自 己喜欢的原因。 2.抄写自己喜欢的句子，要求抄写纸张 干净整洁、字迹工整。 3.学生抄写结束后，教师通过多媒体展 示优秀抄写的例子，发挥榜样示范作用，鼓励学生认真书写。 （二）教师总结，体会情感。 本文用比喻的修辞手法描写了上学路上水泥道的美，表现了善于发现美的乐趣，抒发了作者对秋天的喜爱之情。 思考并听讲 掌握生字生词 朗读课文 独立思考讨论 小组合作探究 认真写字 板书 多媒体课件展示 纠正学生写字姿势 及时鼓励学生
作业布置 完成课后“小练笔”，下节课上课分享展示。 把今天学会的内容讲给父母听。
板书设计 5.铺满金色巴掌的水泥路 法国梧桐树落叶 水泥道的美 愉悦的心情 洼 印 凌 增 棕 靴
教学后记