【新课标】六上语10《竹节人》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】六上语核心素养分层学习任务单（含答案）
10.竹节人
一、单元阅读主题:策略单元: 有目的地阅读
二、单元语文要素:根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：讲一个关于老师的故事。
思维能力：能根据不同的阅读目的，梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根
据阅读目的选择阅读方法的习惯。
审美创造：体会传统游戏竹节人带给作者的乐趣，讲一个关于老师的故事。
重点和难点：
1.了解“竹节人”玩具制作的过程，能教别人怎样玩竹节人这种玩具，体会传统游戏竹节人带 给作者的乐趣。
2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
一、回顾本棵学习内容，完成学习单。
1.看拼音，写词语。
huō kāi gē dā pí juàn bīng gùn xiàng pí
duò jiǎo jǔ sàng tuí rán pāi sè chōutì
qiǎ zhù xǐng wù diāo kè kē fēi pā zhē
wēi fēng lǐn lǐn dāi tóu dāi nǎo bié chū xīn cái
jì gāo yìchóu dàbù liu xing bào lù wú yí
niàn niàn yǒu cí wàng hūsuǒyǐ xīn mǎn yì zú
2.用 “√”给加点字选择正确读音。
风靡（mí mǐ） 凛凛（lín lǐn） 俨然（yán yǎn）
攒着（cuán zàn） 叱咤（chà zhà） 破绽（dìng zhàn）
相似（sì shì） 稀薄（bóo bó） 缝（féng fèng）纫机
裂缝（féng fèng) 模样（mú mó） 模（mú mó）型
豁开（huō huò） 盔甲（kuī huī） 惟妙惟肖（xiào）
卡住（kǎ qiǎ） 挨揍（āi ái） 俨然（yán yǎn）
筹划（cóu chóu） 橡皮（xiāng xiàng） 裁缝（féng fèng）
提供（gōng gòng） 跺脚（duò dù） 沮丧（zǔjǔ sāngsàng）
颓然（tuí tuǐ） 抽屉（tì cì） 一哄而散 (hōnghòng)
冬锵qiāng jiàng 悻悻然(qìng xìng) 叉(chā chǎ)腿
一绺(liǔ miǔ) 蟠（pān pán）桃会 一模（mú mó）一样
3.给加点多音字选择正确的读音。
叉( )开腿 叉( )腰 劈叉( ) A.chā B.chǎ C.chà
闹哄( )哄 哄( )骗 起哄( ) A.hōng B.hǒng C.hòng
4.查字典填空。
（1）“全神贯注”中“贯”的部首是 ， 除部首外还有 画。下面是“贯”的第一笔的是( )。 A.竖 B.竖折 C.横 D.横折
（2）“筹”字的解释有:①计数的用具,多用竹子制成;②谋划;③计策,办法。“筹”在“一筹莫展”中应选第 种解释;在“运筹帷幄”中应选第 种解释。“技高一筹”的近义词是 。
（3）“裁”字用部首查字法应先查(衣)部,再查( )画。“ 筹”字用音序查字法,应先查大写字母( ),再查音节( )。请选出这两个字在下面词语中的意思。
别出心裁( ) A.决定，判断 B.削减 C.用剪子剪布 D.安排取舍
技高一筹( ) A.筹划 B.筹措 C.计策,办法 D.计数的用具
5.先将下列词语补充完整,并选择合适的成语填空。
暴露无( ) 忘乎所( ) 心满意( ) 念念有( )
别出心( ) 技高一( ) 全神( )注 威风( )( )
一无所( ) 弄巧成( ) 大步( )星 怒气( )( )
（1）再写两个ABCC式的词语: 、 。
（2）与画“ ”词语意思相反的词语: 。
（3）“聪聪想出的办法与众不同,让所有人大吃一惊。”句中画“ ”的部分可以用（ ）来形容。
（4）明明走路时步子跨得大,走得快,我们可以用 来形容她走路的样子。
（5）芳芳的绘画水平比其他人更高,我们可以用词语 来形容。
（6）弟弟刚取得一点成绩就 ,到处显摆,一点也不谦虚。
从上面的词语中任选两个写一个句子。
. 。
二、选择正确的答案。
1.下列词语中读音完全正确的是（ ）。
A．着（zhuó）陆 风靡mǐ 豁口huō 嫦娥奔(bèn)月
B．窦dòu尔敦 疙瘩gē dā 偃yǎn月刀 威风凛凛lǐn
C．攒cuán着 跺duò脚 破绽zhàn 一哄hōng而散
D．叉chǎ腿 提供（gōng） 冬锵qiāng 沧海一粟（shù）
2.下列词语书写全对的一组是（ ）。
A.嵌入 疙瘩 大步留星 B.冰棍 观磨 暴露无移
C.雕刻 跺脚 全神贯注 D.磕头 像皮 获然开朗
3．“一哄而散”的“哄”，与（ ）中带点的字意思相同。
A.哄骗 B.哄小孩儿 C. 哄抢 D.哄堂大笑
4.给加点字选择正确的解释。
（1）风靡全班( ) A.顺风倒下。 B.美好。 C.无，没有。
（2）技高一筹( ) A.计数的用具。B.筹划。 C.计策,办法。
（3）弄巧成拙( ) A.愚笨 B.好的。 C.多余的。
（4）心满意足( ) A.脚 B.满,充分,够量。 C.值得。
5.下列词语中,与“忘乎所( )”意思相近的是( ) 。
A.废寝忘食 B.乐而忘返 C.念念不忘 D.得意忘形
6.“(老师)怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了”,句中单引号的作用是( )。
A.表示直接引用 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义 D.表示否定和讽刺
7、下列句子中加点的词语运用错误的一项是（ ）。
A．方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有。
B．于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
C．不消说，费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
D. 只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注,得意忘形,一点儿也没注意到我们在偷看。
8．下列句子没有语病的一项是（ ）。
A．我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。
B．一个人能取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。
C. 我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。
D. 一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。
9.本课写了哪些内容 ( )(多选)
A.做竹节人。 B.交换竹节人。
C.玩竹节人。 D.老师没收竹节人却偷偷玩竹节人。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
三、根据课文内容填空。
1.为了完成“写玩具制作指南”这个阅读任务，应读课文第( 3 )~( 7 )自然段;为了完成“教别人玩竹节人”这个阅读任务,应读课文第( 8 )~( 9 )自然段。
2.为了完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这个阅读任务，应读课文第( 8 )~(23)自然段。
3.为了完成“讲一个有关老师的故事”这个阅读任务，应读课文第( 20 )~( 29 )自然段。
4．《竹节人》一文语言风格夸张幽默，读着文中那些妙趣横生的童年趣事，你想到的古诗句是：“ ， 。”
5.《竹节人》的作者 是 人，他的代表作品有 、 等。
6、《竹节人》课文回忆了童年时代的“我”和伙伴们 、 、 、
. 、等几件趣事。全文表现了 。
7.《竹节人》以回忆性的文笔,通过对“ 做竹节人 ”和“ 玩竹节人 ”的过程与感受的描写，表达了作者对童年生活的眷恋。
四、你会做什么玩具 写一写它的做法。
. .
. .
. .
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
五、带着阅读任务,完成练习。
（一）
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
蹲着身子,瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去,一探头,咦,看见了什么
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。
于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足 ,轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1.选文写的是老师 的内容。课文中还有一个关于老师 的情节。
2.读了选文,你能完成的阅读任务是了解( )。
A.竹节人的制作方法 B.玩竹节人的乐趣 C.竹节人的玩法 D.老师的故事
3.选文中画“ ”的句子运用了 、 描写,刻画了一个活脱脱的“老顽童”形象,展示了老师的 。
4.根据选文内容,梳理竹节人被没收后，“我”的心理变化过程。
下课后,看同学们玩竹节人， ——溜到办公室窗户下,没有看到竹节人，
. ——看到老师玩竹节人后， 。
5.下列说法中，不是“我们”的“那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的原因是( )。
A.“我们”做的竹节人老师很喜欢,还玩得很专注，这让“我们”感到高兴和满足。
B.“我们”觉得竹节人有了存在的价值,特别开心，就不再怨恨和沮丧了。
C.竹节人肯定是要不回来了,再怨恨和沮丧也没用。
D.“我们”和老师都喜欢玩竹节人，这是多么令人高兴的事情,哪里还有怨恨和沮丧呢
6.请结合全文，写出下面关于老师的故事的过程。
起因: 。
经过: 。
结果: 。
（二）
语段一:把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别当四肢。
语段二:将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦(juàn quàn),也永不 会倒下。
语段三:下课时,教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋,攒(cuán zǎn)着观战,还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
2.“截”字用部首查字法应先查 部,再查 画。“截”的解释有:①切断,割断;②量词,段。在“把毛笔杆锯成寸把长的截”中，应选解释 。
(填序号)
3.阅读上面语段，如果想知道竹节人游戏的玩法,应重点阅读语段 ;如果想做一个竹节人玩具,应该重点阅读语段 。
4.语段三中画“ ”的句子写出了 ,也反映了竹节人受欢迎的程度。
参考答案
一、
1.豁开 疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 沮丧 颓然 拍摄 抽屉 卡住 醒悟 雕刻
磕飞 趴着 威风凛凛 呆头呆脑 別出心裁 技高一筹 大步流星 暴露无遗
念念有词 忘乎所以 心满意足
2.mǐ lǐn yǎn cuán zhà zhàn sì bó féng fèng mú mó
huō kuī xiào qiǎ ái yǎn chóu xiàng féng gōng duò jǔ sàng tuí tì hòng qiāng xìng chǎ liǔ pán mú
3.BAC ABC
4.（1）贝 4 B （2）③ ② 棋高一着
（3） 衣 6 C chou D D
5. 遗 以 足 词 裁 筹 贯 凛凛 获 拙 流 冲冲
（1）人才济济、书声琅琅 （2）势均力敌 （3）别出心裁 （4）大步流星
（5）技高一筹 （6）忘乎所以
示例:这次手工作业，小刚技高一筹，获得了全班最佳，他心满意足地笑了。
二、1.D 2.C 3.C 4.AAAB 5.D 6.C 7.D 8.B 9.ACD
三、
1.3~7 8~9 2.8~23 3.20~29
4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
5、范锡林 江苏无锡人 《避邪铜钱》、《秘道》
6、“我”和伙伴们做竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人、观老师玩竹节人等几件趣事，表现了竹节人游戏给人们带来的乐趣和作者对童年时期快乐生活的怀念之情。
7. 做竹节人 玩竹节人
四、
示例:我会做沙包。我先准备1块布条，对折后，将两边用线缝起来，留一个开口;然后将小布包翻个面，隐藏缝线的痕迹;然后，在小布包内塞入沙子，装到8分满，将最后的一个开口缝起来，沙包就做成了。
五、
（一）
1.玩竹节人 没收竹节人
2.D 3.动作 、神态 童心未泯 。
4. 沮丧得要命 悻悻然准备离去 心满意足，怨恨和沮丧化为乌有 。
5.C
6.起因:“我们”忍不住在课上玩竹节人 。
经过:老师没收竹节人 。
结果:老师也玩竹节人 。
（二）
1.juàn cuán
2.隹 6 ②
3.二 一
4. 同学们围观竹节人“搏斗”时入迷的样子