部编版语文二年级下册 15古诗二首 绝句 （教案）

部编人教版语文二年级下册第五单元第15课
《绝句》教案
教学目标：
1、 知识目标：会认“绝、鹂”等七个生字，一个多音字“行”；正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、能力目标:用自己的话说说诗句中描绘的画面。
3、情感目标：体会诗中作者所表达的情感，培养学生对中华传统文化的喜爱。
教学重点：
引导学生用自己的话说说古诗描绘的画面。
教学难点：
结合时代背景体会作者的情感。
教学过程：
一、 导入新课
师：孩子们，夏天在宋代诗人杨万里的眼中是什么样的？
生齐背诵《晓出净慈寺送林子方》。
师：那春天在唐代大诗人杜甫的笔下又是怎样一番景象呢？今天，让我们一起去看看。请伸出手，和老师板书课题：绝，左边是（生：绞丝旁），右边是颜色的色。
师侧身指“绝”，孩子们，“绝”字的结构特点是什么？
生：左窄右宽。
师：对，伸出手，继续和老师书空课题。
师侧身指课题。生齐读。
师：还记得什么是绝句吗？
生：一种诗歌体裁，四句为一首。一般有五言绝句和七言绝句。
二、自由读古诗，读准字音
ppt出示古诗。
师：请大家自由读古诗，读准字音，读通诗句。
生自由朗读古诗。
师：孩子们用端正的坐姿告诉我读好了。谁来读？
抽一生读古诗。
师：你把这三个后鼻音读得很准，ppt展示：鸣、行、岭。你来教大家读一读。生教读。
师提示多音字“行”，ppt展示不同的读音与组词。
师：你们有什么好方法识记生字？
生交流识字方法，并进行组词练习。
师：谁能像他一样，再来读一读古诗？
再抽一生读。
师：你把这几个生字的字音读得很准， PPT展示：绝、鹂、含、泊。你来教大家读一读。
师:怎么识记这几个生字呢？
生汇报识记方法：加一加：丽+鸟=鹂；今+口=含；换一换：怕—泊
师：来，全班齐读古诗。
三、再读古诗，读出节奏
师：读古诗，不仅要读准字音，字正腔圆，还要读出节奏。同学们，七言绝句怎么划分节奏呢
生：可以是二二三的节奏。
师：是的，请打开语文书第72页，画出节奏线。
生动手标节奏，师巡视检查，及时表扬标完后把铅笔放进文具盒，并坐端正的孩子。
出示PPT：画有节奏的古诗。
师：你们和老师画的一样吗？不一样的请改过来。谁来读一读？
抽一生试读。
师：读出了古诗的节奏美。还有谁想读？
再抽一生读。
师：你们能像这两个同学一样读吗？可以边读边拍手打节奏。
全班同学齐拍手读。
师：老师也来读读，注意听，和你们读得有什么不一样？
两个／两个／黄鹂／鸣翠柳，一行／一行／白鹭／上青天。
生：老师重复读诗句的前两个字。
师：你们能照样子读读后两句吗？生试读。
师：真是会学习的孩子。再听:
两个／黄鹂／黄鹂／鸣翠柳,一行／白鹭／白鹭／上青天。
这次老师又是怎么读的？
生：老师把第三四个字重复。生尝试接着读后两句。
师：刚才不同的读法，你喜欢哪一种？
生自由选择，自己完整地读整首诗。
四、品读诗句，想象画面
（一）学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
1.读诗句，解诗意
师：我们既要会读古诗，也要会品古诗，请大家自由朗读前两句，圈出诗句中描写的景物。
生圈完后展示。
ppt出示黄鹂、翠柳、白鹭、青天图片。
师：猜猜诗句写的哪个季节？
生：春天。
师：你从哪里看出来的？
生：翠柳。
师：是的，翠就是像翡翠一样的绿，春天的柳树就是这样翠绿的。除了翠，诗句中还有哪些颜色？
生：黄、白、青。
师：青就是蓝。古代的时候，蓝是一种植物，青就是从这种植物提取出来的颜色。青，出于蓝而胜于蓝。黄、翠、白、青，这样明艳的色彩对比，让你感受到杜甫什么样的心情？
生：喜悦（高兴）。
师：为什么杜甫会这么喜悦呢？因为在写这首诗之前，爆发了安史之乱，人们四处逃难，杜甫也带着一家子人辗转流亡，挖野草，吃树根，期间小儿子活活饿死。后来他的好朋友严武再次任职成都，杜甫才到成都，过上这段平静的生活。所以当他看到满目春景，心中抑制不住的喜悦，写下了这明快的诗句。
师：杜甫眼中的这些景物在动吗？
诗人用哪两个字让你感觉它们动起来了？
生：鸣、上。
师：“鸣”就是鸣叫，“上”就是飞上。看，这两句诗很特别，上面是两只，下面是（一行），上面是黄鹂，下面是（白鹭），上面是鸣，下面是（上），上面是翠柳，下面是（青天）。你发现特点了吗？
生自由发表看法。
师：对，像这样数量词对应数量词，名词对应名词，动词对应动词，对得非常工整的，其修辞手法就叫作对仗。你发现没？后面两句诗也运用了对仗。
2. 想象画面
师：诗是无形画，你能想象诗句描绘的画面吗？用自己的话和同桌说一说。
生：两只小巧的黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫，一行白鹭飞上蓝天，自由翱翔。
师：多美的画面呀！再抽学生说。
（二）学习“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
1.读诗句，解诗意
师：后面两句诗也蕴藏着两幅画画，请你读一读。
生读诗。
师：第一幅画面是？
生：窗含西岭千秋雪。
师：对，这个“含”是什么意思？看，我手里有个窗户框，透过窗框，你看到了什么？抽生说。
师：那杜甫透过窗户看到了什么？
生：西岭雪山。
师：是呀，终年积雪的西岭雪山就像一幅画被包含在窗户里，镶嵌在窗户里。含的意思就是？
师：还有一幅画面是？
生：门泊东吴万里船。
师：观察课文插图，你知道“泊”是什么意思吗？
生：停靠、停泊。
师：谁能用自己的话说说这两幅图？抽生回答。
师：来，咱们一起把这幅春日美景图刻进记忆里。齐读整首诗。
师：会背了吗？抽生试背。
师：记忆力是学习能力的重要体现，还有谁来背？
师：点赞，全班同学一起背。
五、实践活动
师：孩子们，像这样描写自然风光的古诗在中华诗词大观园中还有很多很多课后，同学们去找来读读。坚持下去，你也会成为胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华的人！