2022-2023学年人教版生物八年级上册 5.2.2先天性行为和学习行为课件（共24张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年人教版生物八年级上册 5.2.2先天性行为和学习行为课件（共24张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-07 15:28:51 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
运动系统
骨骼
肌肉
骨
关节
肌腱
肌腹
关节面
关节囊
关节腔
关节头
关节窝
关节软骨
既牢固又灵活
(结缔组织)
(肌肉组织)
意义：运动能力发达，有利于觅食和避敌，
以适应复杂多变的环境。
运动的产生
骨骼肌收缩
牵动骨
骨绕关节活动
躯体产生运动
支点
动力
杠杆
肌肉、骨、关节在运动中各起什么作用？
神经传来的刺激
运动的产生
肱二头肌
肱三头肌
肱二头肌
肱三头肌
屈肘
伸肘
收缩
舒张
舒张
收缩
骨、关节和肌肉的协调配合
项目 肱二头肌 肱三头肌
曲前臂（屈肘）
伸前臂（伸肘）
提重物、举杠铃
手臂自然下垂
收缩
舒张
舒张
同时舒张
收缩
同时收缩
肱二、肱三会配合；
屈二缩，伸三缩；
有重活一起干（缩），没重活一起玩（舒）。
运动系统
神经系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
调节
提供能量
其他系统的协调配合
第二节
先天性行为和学习行为
你听说过吗？有的乌鸦会从高处把
坚果（果皮硬的果实）扔到水泥地面
上摔碎，从而轻松吃到里面的果仁。
有些坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好地方法：
它衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车来时扔下坚果，
让汽车将坚果碾碎，为了安全起见，它不会立刻飞下去
吃果仁，而是等红灯亮时，再飞落地面去享受美味。
生来就有，由动物体内的 所决定。
乌鸦的砸坚果的行为是生来就有的吗？
砸坚果这种行为又是怎样形成的？
通过 的作用，由 而获得的。
环境因素
生活经验和学习
乌鸦吃果仁的行为是生来就有的吗？
遗传物质
先天性行为
学习行为
〖聪明的乌鸦〗
1、先天性行为：
动物 就有的，由动物体内的
所决定的行为。
2、学习行为：
在 的基础上，通过 的
作用，由 和 而获得的行为。
生来
遗传物质
遗传因素
环境因素
生活经验
学习
一、从行为的获得途径，动物的行为大致分为：
取食行为
小猫喝奶
吸食花蜜
先天性行为
二、从行为的目的来看，动物的行为分为：
取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、
迁徙行为、领域行为、社会行为等
防御行为
壁虎断尾
枯叶蝶
先天性行为
攻击行为
先天性行为
求偶
孵卵
繁殖行为
先天性行为
迁徙行为
大雁南飞
角马迁徙
先天性行为
孔雀开屏
蜘蛛结网
缩手反射
先天性行为
1、猫一生下来就会吃东西吗？
2、猫一生下来就会用汤匙吃东西吗？
想一想
会，生来就有，由遗传物质决定。
（先天性行为）
不会，并受环境影响，需要学习。
（学习行为）
行为是 行为的基础。
先天性
学习
1.蚯蚓走迷宫
2.母袋鼠与幼袋鼠
3.小鸟喂鱼
4.大山雀喝牛奶
5.菜粉蝶的幼虫—菜青虫
6.黑猩猩钓取白蚁
请阅读教材P48—P49的资料分析，思考以下问题：
1、区分先天性行为和学习行为
2、对比分析资料1和2，对比先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3、分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？
4、不同动物的学习能力有差别吗？
学习行为
先天性行为
这两种行为对动物维持生存的意义有什么不同？
先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。
学习行为可以让它们更好地适应复杂的环境变化。
先天性行为
学习行为
先天性行为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼是一种本能，但是对于美国红雀来说，是一种浪费，对于物种的延续没有意义。
从美国红雀喂鱼来看，先天性行为有没有局限性？
先天性行为
学习行为
①母鸡育儿
② 蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉，黄雀在后
④鹦鹉学舌
⑤老马识途
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨ 蜘蛛结网
学习行为
先天性行为
分析
一般来说，动物越高等，学习能力越强， 学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少，学习行为越复杂。
学习行为的差异
200次以上试误
几次试误即可找到食物
同种生物不同个体的学习能力也是有差异的。一般来说，年幼的学习能力弱，年长的学习能力强。如：老马识途
试一试
看一串数字，看谁记得最准确
96019352931
同种动物的学习能力不同，学习行为有遗传因素的作用。
实验:探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
实验原理 一般动物越高等,学习能力越强,学习某种行为时“尝试与错误”的次数就越少。小鼠属于哺乳动物,学习能力较强,经过训练能在很短的时间内形成一种新的行为。
提出问题 将小鼠放在“迷宫”的一端,食物在另一端,它能走出“迷宫”获取食物吗
作出假设 小鼠能经过“尝试与错误”,走出“迷宫”获取食物。
制订和实施计划 ①选择生长和健康状况良好的小鼠,进行饥饿处理;
②设计“迷宫”,选择小鼠喜欢吃的食物放在“迷宫”的一端;
③选择黑暗、安静的环境进行实验,每次小鼠走出“迷宫”获取食物后,再把它放回起点;
④认真统计、记录,记录小鼠每次走出“迷宫”的时间和尝试的次数。
得出结论 小鼠通过多次“尝试与错误”,走出“迷宫”所需的时间越来越短,最后,可以直接走出“迷宫”吃到食物。
注意事项 ①“迷宫”隔板的上方盖一块玻璃板,这样既能防止小鼠翻越隔板又便于观察小鼠的行为;②“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返;③实验前要使小鼠处于饥饿状态,放置的食物应该是小鼠喜欢吃的。
某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如下图所示的实验：
（1）该生物小组选择小鼠或仓鼠进行
这个实验的原因是______．
（2）你认为实验前应使小鼠处于______状态．
（3）如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？______． 如果不一样，说明学习行为受到______ 的影响．
（4）为了减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信，应该用______以上的小鼠做实验．
这类小动物经过训练，能在很短的时间内形成一种新的行为；
饥饿
可能会不同
遗传因素
2只
运动系统
骨骼
肌肉
骨
关节
肌腱
肌腹
关节面
关节囊
关节腔
关节头
关节窝
关节软骨
既牢固又灵活
(结缔组织)
(肌肉组织)
意义：运动能力发达，有利于觅食和避敌，
以适应复杂多变的环境。
运动的产生
骨骼肌收缩
牵动骨
骨绕关节活动
躯体产生运动
支点
动力
杠杆
肌肉、骨、关节在运动中各起什么作用？
神经传来的刺激
运动的产生
肱二头肌
肱三头肌
肱二头肌
肱三头肌
屈肘
伸肘
收缩
舒张
舒张
收缩
骨、关节和肌肉的协调配合
项目 肱二头肌 肱三头肌
曲前臂（屈肘）
伸前臂（伸肘）
提重物、举杠铃
手臂自然下垂
收缩
舒张
舒张
同时舒张
收缩
同时收缩
肱二、肱三会配合；
屈二缩，伸三缩；
有重活一起干（缩），没重活一起玩（舒）。
运动系统
神经系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
调节
提供能量
其他系统的协调配合
第二节
先天性行为和学习行为
你听说过吗？有的乌鸦会从高处把
坚果（果皮硬的果实）扔到水泥地面
上摔碎，从而轻松吃到里面的果仁。
有些坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好地方法：
它衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车来时扔下坚果，
让汽车将坚果碾碎，为了安全起见，它不会立刻飞下去
吃果仁，而是等红灯亮时，再飞落地面去享受美味。
生来就有，由动物体内的 所决定。
乌鸦的砸坚果的行为是生来就有的吗？
砸坚果这种行为又是怎样形成的？
通过 的作用，由 而获得的。
环境因素
生活经验和学习
乌鸦吃果仁的行为是生来就有的吗？
遗传物质
先天性行为
学习行为
〖聪明的乌鸦〗
1、先天性行为：
动物 就有的，由动物体内的
所决定的行为。
2、学习行为：
在 的基础上，通过 的
作用，由 和 而获得的行为。
生来
遗传物质
遗传因素
环境因素
生活经验
学习
一、从行为的获得途径，动物的行为大致分为：
取食行为
小猫喝奶
吸食花蜜
先天性行为
二、从行为的目的来看，动物的行为分为：
取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、
迁徙行为、领域行为、社会行为等
防御行为
壁虎断尾
枯叶蝶
先天性行为
攻击行为
先天性行为
求偶
孵卵
繁殖行为
先天性行为
迁徙行为
大雁南飞
角马迁徙
先天性行为
孔雀开屏
蜘蛛结网
缩手反射
先天性行为
1、猫一生下来就会吃东西吗？
2、猫一生下来就会用汤匙吃东西吗？
想一想
会，生来就有，由遗传物质决定。
（先天性行为）
不会，并受环境影响，需要学习。
（学习行为）
行为是 行为的基础。
先天性
学习
1.蚯蚓走迷宫
2.母袋鼠与幼袋鼠
3.小鸟喂鱼
4.大山雀喝牛奶
5.菜粉蝶的幼虫—菜青虫
6.黑猩猩钓取白蚁
请阅读教材P48—P49的资料分析，思考以下问题：
1、区分先天性行为和学习行为
2、对比分析资料1和2，对比先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3、分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？
4、不同动物的学习能力有差别吗？
学习行为
先天性行为
这两种行为对动物维持生存的意义有什么不同？
先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。
学习行为可以让它们更好地适应复杂的环境变化。
先天性行为
学习行为
先天性行为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼是一种本能，但是对于美国红雀来说，是一种浪费，对于物种的延续没有意义。
从美国红雀喂鱼来看，先天性行为有没有局限性？
先天性行为
学习行为
①母鸡育儿
② 蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉，黄雀在后
④鹦鹉学舌
⑤老马识途
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨ 蜘蛛结网
学习行为
先天性行为
分析
一般来说，动物越高等，学习能力越强， 学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少，学习行为越复杂。
学习行为的差异
200次以上试误
几次试误即可找到食物
同种生物不同个体的学习能力也是有差异的。一般来说，年幼的学习能力弱，年长的学习能力强。如：老马识途
试一试
看一串数字，看谁记得最准确
96019352931
同种动物的学习能力不同，学习行为有遗传因素的作用。
实验:探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
实验原理 一般动物越高等,学习能力越强,学习某种行为时“尝试与错误”的次数就越少。小鼠属于哺乳动物,学习能力较强,经过训练能在很短的时间内形成一种新的行为。
提出问题 将小鼠放在“迷宫”的一端,食物在另一端,它能走出“迷宫”获取食物吗
作出假设 小鼠能经过“尝试与错误”,走出“迷宫”获取食物。
制订和实施计划 ①选择生长和健康状况良好的小鼠,进行饥饿处理;
②设计“迷宫”,选择小鼠喜欢吃的食物放在“迷宫”的一端;
③选择黑暗、安静的环境进行实验,每次小鼠走出“迷宫”获取食物后,再把它放回起点;
④认真统计、记录,记录小鼠每次走出“迷宫”的时间和尝试的次数。
得出结论 小鼠通过多次“尝试与错误”,走出“迷宫”所需的时间越来越短,最后,可以直接走出“迷宫”吃到食物。
注意事项 ①“迷宫”隔板的上方盖一块玻璃板,这样既能防止小鼠翻越隔板又便于观察小鼠的行为;②“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返;③实验前要使小鼠处于饥饿状态,放置的食物应该是小鼠喜欢吃的。
某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如下图所示的实验：
（1）该生物小组选择小鼠或仓鼠进行
这个实验的原因是______．
（2）你认为实验前应使小鼠处于______状态．
（3）如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？______． 如果不一样，说明学习行为受到______ 的影响．
（4）为了减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信，应该用______以上的小鼠做实验．
这类小动物经过训练，能在很短的时间内形成一种新的行为；
饥饿
可能会不同
遗传因素
2只