【新课标】三语上《语文园地二》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】三语上核心素养分层学习任务单（含答案）
语文园地二
一、单元阅读主题:金秋时节。
二、单元语文要素: 运用多种方法理解难懂的词语。
三、本课素养目标：
文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：积累一些描写不同季节的词语，并试着运用不同的词语来形容不同的季节。
思维能力：能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
审美创造：会运用不同的词语来形容不同的季节。
重点和难点：
1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。（重点）
2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、把下面的成语补充完整,再选择合适的成语填空。
秋（ ）气（ ） 天（ ）云（ ） 秋风（ ）（ ）
（ ）（ ）知秋 金桂（ ）（ ） （ ）（ ）尽染
（ ）（ ）丰登 果实（ ）（ ） 春（ ）秋（ ）
（1）以上四字词语都是描写 (季节)的。
（2）以上四字词语中,表示丰收景象的: 、 。
（3）以上四字词语中,描写天气的是: 。
（4）描写植物的: 、 、 。
（5）以上四字词语中,能够形容山林全都被染上了颜色的是: 。
（6）请你再分别写两个描写四季景色的词语。
春季: 、 夏季: 、 .
秋季: 、 冬季: 、 .
二、读句子,按要求理解加点词语的意思，并说说理解方法。
1.听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。在句中找出“憧憬”意思: 。 理解方法： 。
2.小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”意思: 。 理解方法： 。
三、理解新词、生词,除查字典、词典等工具书以外,还可以采用以下方法,连一连。
联系上下文解词法 用近义词来理解词语的意思。
联系生活解词法 结合上下文的内容,来推断词语的含义。
近义换词法 联系实际生活,找到合适的生活用词来理解词语的意思。
反义词否定法 用反义词再加上否定的形式来理解词语的意思。
四、用学过的方法理解下列句子中加点的词语。
1.铁樵夫不偏不倚,正好跌落在岩石尖上，立刻被摔得支离破碎,手散了，腿裂了,头瘪了，利斧早已不知去向。
我会联系上下文,在原句中用“ ”画出表示“支离破碎”的语句。
2.上课时,我目不转睛地看着黑板，我会用找近义词的方法理解“目不转睛”的含义。。( )
①全神贯注 ②左顾右盼。
3.小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
理解“忐忑不安”可以采用联系生活解词。的方法,词语的意思是:
. 。
4.宽宏大量者高朋满座,心胸狭窄者门庭冷落。
联系“高朋满座”一词,我猜测“门庭冷落”的意思是 ,这是采用 否定的方法来理解的。
五、选择正确的答案。
1.下列加点字注音有误的一组是（ ）。
A.层林尽染（rǎn） B.果实累累（lěi） C. 忐忑不安（tǎn tè ）
2.读书的时候,如果遇到不理解的词语,你可以怎样做 正确的一项是（ ）D
①查字典。 ②联系上下文理解。
③找近义词或反义词。 ④联系生活实际理解。
⑤把词语拆开,先解释每个字,再把每个字的意思组合起来。
A.①③⑤ B.②④⑤ C.①④③⑤ D.①②③④⑤
3.（多选）读书的时候,如果遇到不理解的词语,你可以怎样做 （ ）
A.查字典。 B.联系上下文理解。
C.找近义词或反义词。 D.联系生活实际理解。
E.把词语拆开,先解释每个字，再把每个字的意思组合起来。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
六、交流平台。
学完本单元，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
逐木鸟老师:本单元最重要的语文素养是“运用多种方法理解难懂的词语。”读书的时候,我们常常会遇到不理解的词语,这个时候你们会怎样做呢
毛毛虫：我会通过 来解决词语障碍,有时也会通过 来理解词语。
小豆子:我会 ,或者通过 的方法来理解。
逐木鸟老师:本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、
明媚的……除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节吧！
小甲虫：我会用 、 、 、 等词语形容春天。
小蝴蝶：我会用 、 、 、 等词语形容夏天。
小蜜蜂：我会用 、 、 、 等词语形容秋天。
小喜鹊：我会用 、 、 、 等词语形容冬天。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
七、(真题链接)阅读短文，完成练习。
①风是一个爱看树的孩子。你看，它成天在树丛里绕呀，转呀，翻动着一片又片树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。
②好学的它，不停地在果园里流连。把桃树、束树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一叶又一叶，读了一遍又一遍。仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。
③风往前飞。经过马路时，没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。车子急驶而过，扬起几粒尘土，跑进了风的眼睛里。风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。再睁开眼，已经来到了爷等的庭院。
④庭院里的这些树，等风很久了。似乎是等了三个月，又或者是等了一年，也许已等待了像爷爷的年纪那么老、那么久远的时间。等到有些书页开始泛黄，有些树叶被虫子咬了破洞，终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽、最香醇的花朵，来欢迎久违的风。
⑤凤好想永远停留在这里啊。但是它仍然继续往前飞，飞，飞，因为它知道，前面的森林里，还有一整座宝库在等着它。
1.我会理解带点的词语。(9分)【运用多种方法理解难懂的词语】
(1)联系题目，我猜想这里的“书页”应该是 。
(2)我不认识“醇”字，就查字典，先查部首，除去部首再查 画。字典里的解释有:
①味道纯正浓厚;②酒精之类的物质。其中，“香醇"应该选第 种解释。(3分)
(3)“流连”是指( )(2分 )
A.风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。
B.风飞快地看了一下路边的树木。
(4)照样子。至少写出三种你理解词语的方法。(3分)
2.在文中用“ ”画出两个你觉得有新鲜感的句子。说一说你为什么觉得画出的句子有新鲜感。(4分)【感受文章生动的语言，积累喜欢的语句】
. .
. .
3.哪句话概括了第②自然段的主要意思呢 请你找出来，画上“ ”。 (2分)【借助关键语句概括段落大意】
4.填空。(3分)【了解文章是从哪几个方面把事物写清楚】
爱看树的风，成天在树丛里绕呀，转呀，它飞过了 的树、 的树、
. 的树。但它仍然继续往前飞，因为前面的森林里，还有一-整座宝库在等着它。
参考答案
一、
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
（1）秋季 （2）春华秋实、五谷丰登 （3）天高云淡
（4）层林尽染 金桂飘香 一叶知秋
（5）层林尽染
（6）春暖花开、春光明媚 骄阳似火、烈日当空 硕果累累、橙黄橘绿
寒风刺骨、大雪纷飞
二、
1.憧憬:向往。 (用近义词替换法)
2.忐忑不安:小明打碎花瓶，心里害怕，安定不下来。(联系上下文理解)
三、
联系上下文解词法 用近义词来理解词语的意思。
联系生活解词法 结合上下文的内容,来推断词语的含义。
近义换词法 联系实际生活,找到合适的生活用词来理解词语的意思。
反义词否定法 用反义词再加上否定的形式来理解词语的意思。
四、
1.手散了，腿裂了,头瘪了，利斧早已不知去向。
2. ①
心神不定，极为不安。
4.门前不热闹，宾客少 反义词
五、1.B 2.D 3.ABCDE
六、查字典 联系生活实际 请教老师 找近义词
春 春暖花开 春光明媚 鸟语花香 花红柳绿
夏 烈日炎炎 烈日当空 铄石流金 汗流浃背
秋 天高云淡 秋风习习 秋高气爽 一叶知秋
冬 大雪纷飞 鹅毛大雪 冰天雪地 天寒地冻
七、
1.(1)树叶
[解析]本题考查学生提取信息的能力。根据短文标题可知风很爱看树，再从短文第①自然段可知风把树当成了书，翻动着一片又一片树叶,所以“书页”指的是树叶。
(2)酉八①
(3) A
[解析]本题考查学生理解关键词语的能力。首先要找到“流连”一词所在的语句,仔细阅读，然后采用联系上下文的方法来理解。从上文可知风爱看的是树，再从下文的“仔细品尝”一词可知风在看树的时候是慢慢地、细细地欣赏的。
(4)示例:联系上下文 询问他人 结合生活实际
2.示例:①风是一个爱看书的孩子。②风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。这两个句子运用了拟人的修辞手法，把风想象成一个调皮可爱且爱看书的孩子,生动有趣，给我留下了很深的印象。
[解析]本题考查学生品析重点语句的能力。“有新鲜感的句子”是指在阅读文章时能够让我们有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受到审美乐趣的句子。比如文中运用了拟人的修辞手法的句子，生动形象,对我们来说很有新鲜感。
3.好学的它，不停地在果园里流连。
[解析]本题考查学生对段落中心句的把握。仔细阅读短文的第②自然段,不难发现首句就是这个自然段的中心句，后面的内容都是围绕这句话来写的。
4.果园里 马路边 庭院里