人教版化学九年级上册 第二单元课题2《氧气》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
第二单元
课题2 氧气
人教版义务教育教科书九年级化学（上册)）
氧气的用途
潜水
动植物呼吸
医疗急救
学习目标
1. 了解氧气的物理性质。
2. 掌握氧气的化学性质。
氧气具有哪些物理性质呢？
从色、味、态、密度及溶解
性等方面考虑。
物理性质
物理性质
颜色
气味
状态
密度
溶解度
无色
无味
气态
比空气略大
不易溶于水
方法二：把燃着的木条伸入到集气瓶中,若木条燃烧得更旺，证明是氧气。
方法一：把带火星的木条伸入到集气瓶中,若木条复燃，证明是氧气。
氧气的检验
结论：氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧。
所以，我们一般用带火
星的木条来检验氧气。
实验1 木炭的燃烧
观察现象：
1.木炭在空气中燃烧
2.木炭在氧气中燃烧
木炭的燃烧
反应物 木炭
在空气中燃烧的现象
在氧气中燃烧的现象
文字表达式
发红，放出热量，生成无色气体
发出白光，放出热量，生成无色气体
木炭+氧气 二氧化碳
点燃
实验2 硫的燃烧
观察现象：
1.硫在空气中燃烧的现象
2.硫在氧气中燃烧的现象
集气瓶中存有少量的水作用是什么？
—— 吸收部分SO2 ，防止空气污染 。
二氧化硫：
具有刺激性的有毒气味，易溶于水，是酸雨的成因之一。
问题与讨论
硫的燃烧
反应物 硫
在空气中燃烧的现象
在氧气中燃烧的现象
文字表达式
微弱淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成刺激性气味的气体
硫+氧气 二氧化硫
点燃
讨论
物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越大，燃烧越剧烈。
实验要求：
1.铁丝拧成螺旋状。
2.铁丝下端系一根火柴。
3.集气瓶底部存少量水。
4.实验操作要规范，及时记录实验现象。注
意实验安全。
5.交流反思实验过程中出现的问题。
实验3 铁丝的燃烧
实验用品：
细铁丝、火柴、酒精灯、一瓶氧气。
铁丝的燃烧
反应物 铁丝
在空气中燃烧的现象
在氧气中燃烧的现象
文字表达式
不燃烧
剧烈燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
铁丝要绕成螺旋状
细铁丝燃烧实验的注意事项：
——增大铁丝的受热面积
——为引燃铁丝提供热量
待火柴快燃尽时才伸进集气瓶中
——防止火柴燃烧消耗瓶中的氧气
系火柴的作用
自上而下缓慢伸入
——充分利用氧气
小结
讨论
硫的燃烧和铁丝的燃烧实验中集气瓶中存有少量的水作用是否相同？
防止高温生成物坠落，炸裂瓶底
木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧
实验 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式
木炭和氧气反应
硫和氧气反应
铁丝和氧气反应
二氧化硫
硫+氧气 二氧化硫
点燃
木炭、氧气
二氧化碳
铁、氧气
四氧化三铁
木炭+氧气 二氧化碳
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
硫、氧气
课堂练习
　1.氧气是人类生产活动的重要资源，下列关于　氧气的性质和用途叙述中，错误的是（ ）
A.不易溶于水
　B.能用于动植物的呼吸
　Ｃ．具有可燃性
　Ｄ．能支持燃烧
Ｃ
课堂练习
２.下列化学反应与实验现象相符合的是（　）
　Ａ．硫在空气中燃烧——蓝紫色火焰
　Ｂ．木炭在空气中燃烧——生成有刺激性气味的气体
　Ｃ．铁丝在氧气中燃烧——火星四射
　
Ｃ
课堂小结
一、氧气的物理性质：
无色、无味、气态、密度比空气略大、不易 溶于水。
二、氧气的化学性质：
氧气是一种活泼的气体，能支持燃烧，能和很多物质反应，如木炭、硫、铁丝等。
课后作业
1.Ｐ３６1、2。
2.思考与讨论氧气还能与哪些物质发生反应？是否所有物质与氧气反应时都发生燃烧？