人教版二年级数学下册 5.混合运算 乘除法和加减法混合运算 教案

乘除法和加减法混合运算教学设计
1教学目标 1、使学生理解并掌握混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算，提高学生的计算能力。
2.学会正确、规范地写出综合算式每次的计算结果。
3、培养学生认真细心、书写规范的好习惯。
2学情分析 本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序（两步）的重要单元，是学生学习第二学段两步以上混合运算的重要基础。在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加
、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。
3重点难点 教学重点：理解和掌握混合运算的运算顺序。 教学难点：能进行混合运算的正确计算。
4教学过程 4.1 第二学时：
（1）、复习导入　
　　
22＋5＋20＝ 3×3×7＝ 13＋5－8＝ 8÷4×7＝
（2）、揭示课题　
师：一个算式里含有两种或两种以上的运算，我们称作为混合运算。今天我们就来研究乘除法和加减法混合运算。
　
（3）、从事例角度探究　
（1）【出示主题图】　师：要求跷跷板乐园一共有多少人？应该先算什么？再算什么？怎样列式？【学生在练习本上试算】　
请生汇报：　预设一：4×3=12（人）12+7=19（人）　
预设二：7+4×3；4×3+7　
预设三：7+（4×3）　
师：第一位同学列的是分步算式，第二位同学列的是综合算式。虽然算式列的形式不一样，我们为什么都要先算乘法呢？（任意叫号）
师：她说了自己的想法，你们是怎样想的？（多叫几名同学说一说）
　师：求一共多少人，就是把正在跷跷板上玩的人和旁观的人合起来，我们要用乘法先算出跷跷板上有多少人，【点课件】也就是先算3个4是多少，然后再算一共有多少人？
师：所以7+4×3这道题我们要先算乘法，再算加法。　
。】　
　（4）、全课小结　
师：让我们来总结一下我们发现的乘除法和加减法混合运算混合运算的运算顺序吧。【结合板书请学生小结】
　师：在今后进行混合运算时，一定要先判断清楚运算顺序再做题。
四、巩固练习　
【课件出示】计算：　56－（23+8）　　　24－18÷9　　　　5×（28÷7）
　　　88－46－48　　　　　　　　　　　（14+35）÷7　　　　　　　　　　9×8－26　　　　学生独立练习，订正时说一说计算过程。