鄂教版五上音乐第六单元 故乡的河教案
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文档简介
第六单元??故乡的河
教学内容：歌曲《啊彩河》，欣赏管弦乐曲《月亮河》。
教材简析：
第六单元 故乡的河的必唱曲目《啊 彩河》是一首叙述性与抒情性相结合的歌曲，四二拍，由
两个乐段组成，变化重复的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是乐曲当中大部分句子都与主题
相似，歌曲的第一段是描述性的乐段，第二段是抒情性的乐段，把叙述与抒情结合起来适合高
年级学生演唱与表演。这首《月亮河》是美国电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲,于1961年获第
34届奥斯卡最佳电影歌曲奖,由亨利?曼西尼创作，被称为经典之作。后来被改编成为管弦乐
曲：旋律委婉低回，优美的旋律中略带忧伤情绪，三拍子摇曳的节奏赋予了《月亮河》悠长、
回味无穷的味道。 教学目标：
? ? 1、学生准确演唱歌曲《啊彩河》，能用欢乐的歌声表现对幸福生活的热爱之情。
??? 2、通过模仿学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
?? ?3、掌握歌曲中的代表性节奏；学习力度对音乐表现的作用，并能在歌唱过程中熟练地运用。
?? ?4、欣赏管弦乐曲《月亮河》，扩大艺术视野。理解音乐表现的思想情感，感受音乐的魅力。
教学重点：有感情的演唱歌曲。 ?能够正确理解音乐表现的情感，感受音乐的魅力。
教学难点：掌握歌曲中的代表性节奏性。 掌握力度对音乐表现的作用
教学准备：钢琴、多媒体课件等相关资料。
教学过程：
? 一、师生问好，组织谈话。
二、导入部分（激发兴趣、唤起参与愿望）。
1、用课件播放歌曲视频《洈河水清又清》，学生初听，欣赏感知音乐。老师介绍家乡的河
?????? 流——洈河，让学生产生一种自豪感，激发他们对河流的兴趣。
2、播放歌曲《洈河水清又清》，学生随乐哼唱，之后引出歌曲《啊彩河》。
??三、播放歌曲《啊彩河》，学生听赏第一遍。
??? 1、老师示范演唱，学生边听边想：歌曲唱了什么内容
??? 2、老师讲解歌词，指导学生按歌曲节奏念歌词。
??? 3、学习旋律。
? 1）让学生自己视唱旋律，熟悉乐谱。
? 2）学生跟随伴奏模唱乐谱，用“啦”音模唱。
??? 4、歌曲演唱
??1）教师范唱，学生听记。
? 2）播放歌曲，学生随乐小声哼唱。
? 3）学生随乐练习演唱，找出难点，相互解决。
? 4）比赛演唱并进行互评。
5、歌曲处理。
?? 让学生认识力度标记——强和弱，并依据强弱处理方法有感情地演唱歌曲。
? 四、欣赏乐曲《月亮河》
??? 1、播放《月亮河》，学生初听，感受乐曲情绪。
??? 2、老师简介作品:《月亮河》是美国电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲，这首歌曲曾获得1961第
???? 34届奥斯卡最佳电影歌曲奖，由亨利?曼西尼创作，被称为经典之作。 ??? 3、播放音乐视频片段，学生欣赏并大致了解影片中的故事。
????4、播放乐曲《月亮河》，学生复听，感受乐曲情绪：旋律委婉低回，优美的旋律中略带忧
????? 伤，三拍子摇曳的节奏赋予了《月亮河》悠长、回味无穷的味道。
??? 5、师弹奏，生轻声模唱旋律，注意3拍子的节奏和弱起演唱。
??? 6、播放乐曲《月亮河》，学生再次复听，边听边随乐作动作表现。
? 五、结束部分
?? 总结本节课所学内容，鼓励学生课后查查资料，深入了解歌曲《啊 彩河》及乐曲
??? 《月亮河》。?? 结束。
?
教学内容：欣赏《春到沂河》《塔里木河》
教材分析：1、春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。柳琴独奏曲《春到沂河》即描绘了我国山东沂河的两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。 ??? 第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。 ??? 最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。 ??? 2、学习认知高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
教学目标：
（1）通过欣赏歌曲《沂蒙山小调》，加深对《春到沂河》的理解与感受。
（2）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。
（3）了解新疆音乐的特点，感受乐曲活泼欢快的情绪。
（4）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象能力，提高音乐感受力及表现能力。
教学重点、难点：
（1）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。
（2）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。
教学过程
?一、复习歌曲《啊彩河》，指导学生有感情地随乐跟唱。?
?二、欣赏《塔里木河》
?? ?以提问引入欣赏：除了上节课认识的彩河、月亮河之外，你们还能说出其它河流的名称吗？
1、介绍塔里木河的地理位置（课件出示地图）
???? 塔里木河位于新疆南部，那里居住着维尔吾族人们，是新疆人民的母亲河。
2、欣赏《塔里木河》歌曲，让学生了解维吾尔族人们的生活习俗。（第一遍）
3、参考歌曲内容思考问题：歌曲描写什么内容，表达了这样的情绪？
4、模仿歌曲的典型节奏（xxx xx︱X—）,并启发学生感受新疆人们载歌载舞的欢乐气氛。??
5、?再次聆听音乐，让学生感受新疆人们载歌载舞的欢乐氛围。（第二遍）
6、指导学生运用打击乐器铃鼓或手鼓为歌曲伴奏，进行自由律动。
?三、欣赏乐曲多维感知
?? 1、课件播放歌曲《沂蒙山小调》，让学生欣赏并认识了解沂蒙山及沂河。
???2、初听乐曲《春到沂河》，利用课件进行展示。（点击课件，只有音响，没有图象）
???3、感受情绪，根据乐曲的快慢、强弱，发挥想象。
???4、听辨演奏乐器。? 5、多维感悟，体验新知
?? ?①为乐曲命名：师：你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？（学生答）刚才大家起的
??? ?曲名与乐曲的意境都很贴切，这首乐曲作者起名为《春到沂河》，你是怎样理解春到沂的 ？
???? 这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的一种渴望。
?? ②认知柳琴：在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？（生略）它是用弹拨乐
???? 器柳琴演奏的，为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面就请到我的乐器收藏室来认识柳琴
??? 吧！课件展示，师提问：柳琴的音色是怎样的？有几根琴弦？你能模拟演奏一下吗？（略）
? 6、创设情境了解沂河
??? 刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看！
??（点击课件，观赏沂河风光，教师进行讲解。）??
? 7、复听乐曲划分段落
?? 在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲《春到沂河》，并通过模拟弹奏、舞蹈、打
?? 击节奏、哼唱等表现形式来进行表演，充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化，进行乐
?? 曲的分段。
? 8、知识拓展理解标意
?? 向学生讲解音乐的标意性。音乐想像是多维的，是没有唯一答案的.??师：2005年天津民族乐团
? 曾走出国门，走进世界音乐之都维也纳金色大厅演奏了这首柳琴独奏曲《春到沂河》,让世界人
? 民了解了中国，并领略到中国民族音乐的风采，此时此刻，你想说些什么呢？（略）
?四、课堂小结深化德育
??? 通过这节课的学习，同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识，老师希望大家不仅是民族
?? 音乐的欣赏者和表演者，更应是它的传承者和创造者，有句话说得好：只有民族的才是世界
?? 的，让我们一起来关注民族音乐文化，让我国的民族音乐之树永远常青。
教学内容：歌曲《啊彩河》，欣赏管弦乐曲《月亮河》。
教材简析：
第六单元 故乡的河的必唱曲目《啊 彩河》是一首叙述性与抒情性相结合的歌曲，四二拍，由
两个乐段组成，变化重复的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是乐曲当中大部分句子都与主题
相似，歌曲的第一段是描述性的乐段，第二段是抒情性的乐段，把叙述与抒情结合起来适合高
年级学生演唱与表演。这首《月亮河》是美国电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲,于1961年获第
34届奥斯卡最佳电影歌曲奖,由亨利?曼西尼创作，被称为经典之作。后来被改编成为管弦乐
曲：旋律委婉低回，优美的旋律中略带忧伤情绪，三拍子摇曳的节奏赋予了《月亮河》悠长、
回味无穷的味道。 教学目标：
? ? 1、学生准确演唱歌曲《啊彩河》，能用欢乐的歌声表现对幸福生活的热爱之情。
??? 2、通过模仿学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
?? ?3、掌握歌曲中的代表性节奏；学习力度对音乐表现的作用，并能在歌唱过程中熟练地运用。
?? ?4、欣赏管弦乐曲《月亮河》，扩大艺术视野。理解音乐表现的思想情感，感受音乐的魅力。
教学重点：有感情的演唱歌曲。 ?能够正确理解音乐表现的情感，感受音乐的魅力。
教学难点：掌握歌曲中的代表性节奏性。 掌握力度对音乐表现的作用
教学准备：钢琴、多媒体课件等相关资料。
教学过程：
? 一、师生问好，组织谈话。
二、导入部分（激发兴趣、唤起参与愿望）。
1、用课件播放歌曲视频《洈河水清又清》，学生初听，欣赏感知音乐。老师介绍家乡的河
?????? 流——洈河，让学生产生一种自豪感，激发他们对河流的兴趣。
2、播放歌曲《洈河水清又清》，学生随乐哼唱，之后引出歌曲《啊彩河》。
??三、播放歌曲《啊彩河》，学生听赏第一遍。
??? 1、老师示范演唱，学生边听边想：歌曲唱了什么内容
??? 2、老师讲解歌词，指导学生按歌曲节奏念歌词。
??? 3、学习旋律。
? 1）让学生自己视唱旋律，熟悉乐谱。
? 2）学生跟随伴奏模唱乐谱，用“啦”音模唱。
??? 4、歌曲演唱
??1）教师范唱，学生听记。
? 2）播放歌曲，学生随乐小声哼唱。
? 3）学生随乐练习演唱，找出难点，相互解决。
? 4）比赛演唱并进行互评。
5、歌曲处理。
?? 让学生认识力度标记——强和弱，并依据强弱处理方法有感情地演唱歌曲。
? 四、欣赏乐曲《月亮河》
??? 1、播放《月亮河》，学生初听，感受乐曲情绪。
??? 2、老师简介作品:《月亮河》是美国电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲，这首歌曲曾获得1961第
???? 34届奥斯卡最佳电影歌曲奖，由亨利?曼西尼创作，被称为经典之作。 ??? 3、播放音乐视频片段，学生欣赏并大致了解影片中的故事。
????4、播放乐曲《月亮河》，学生复听，感受乐曲情绪：旋律委婉低回，优美的旋律中略带忧
????? 伤，三拍子摇曳的节奏赋予了《月亮河》悠长、回味无穷的味道。
??? 5、师弹奏，生轻声模唱旋律，注意3拍子的节奏和弱起演唱。
??? 6、播放乐曲《月亮河》，学生再次复听，边听边随乐作动作表现。
? 五、结束部分
?? 总结本节课所学内容，鼓励学生课后查查资料，深入了解歌曲《啊 彩河》及乐曲
??? 《月亮河》。?? 结束。
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教学内容：欣赏《春到沂河》《塔里木河》
教材分析：1、春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。柳琴独奏曲《春到沂河》即描绘了我国山东沂河的两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。 ??? 第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。 ??? 最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。 ??? 2、学习认知高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
教学目标：
（1）通过欣赏歌曲《沂蒙山小调》，加深对《春到沂河》的理解与感受。
（2）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。
（3）了解新疆音乐的特点，感受乐曲活泼欢快的情绪。
（4）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象能力，提高音乐感受力及表现能力。
教学重点、难点：
（1）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。
（2）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。
教学过程
?一、复习歌曲《啊彩河》，指导学生有感情地随乐跟唱。?
?二、欣赏《塔里木河》
?? ?以提问引入欣赏：除了上节课认识的彩河、月亮河之外，你们还能说出其它河流的名称吗？
1、介绍塔里木河的地理位置（课件出示地图）
???? 塔里木河位于新疆南部，那里居住着维尔吾族人们，是新疆人民的母亲河。
2、欣赏《塔里木河》歌曲，让学生了解维吾尔族人们的生活习俗。（第一遍）
3、参考歌曲内容思考问题：歌曲描写什么内容，表达了这样的情绪？
4、模仿歌曲的典型节奏（xxx xx︱X—）,并启发学生感受新疆人们载歌载舞的欢乐气氛。??
5、?再次聆听音乐，让学生感受新疆人们载歌载舞的欢乐氛围。（第二遍）
6、指导学生运用打击乐器铃鼓或手鼓为歌曲伴奏，进行自由律动。
?三、欣赏乐曲多维感知
?? 1、课件播放歌曲《沂蒙山小调》，让学生欣赏并认识了解沂蒙山及沂河。
???2、初听乐曲《春到沂河》，利用课件进行展示。（点击课件，只有音响，没有图象）
???3、感受情绪，根据乐曲的快慢、强弱，发挥想象。
???4、听辨演奏乐器。? 5、多维感悟，体验新知
?? ?①为乐曲命名：师：你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？（学生答）刚才大家起的
??? ?曲名与乐曲的意境都很贴切，这首乐曲作者起名为《春到沂河》，你是怎样理解春到沂的 ？
???? 这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的一种渴望。
?? ②认知柳琴：在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？（生略）它是用弹拨乐
???? 器柳琴演奏的，为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面就请到我的乐器收藏室来认识柳琴
??? 吧！课件展示，师提问：柳琴的音色是怎样的？有几根琴弦？你能模拟演奏一下吗？（略）
? 6、创设情境了解沂河
??? 刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看！
??（点击课件，观赏沂河风光，教师进行讲解。）??
? 7、复听乐曲划分段落
?? 在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲《春到沂河》，并通过模拟弹奏、舞蹈、打
?? 击节奏、哼唱等表现形式来进行表演，充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化，进行乐
?? 曲的分段。
? 8、知识拓展理解标意
?? 向学生讲解音乐的标意性。音乐想像是多维的，是没有唯一答案的.??师：2005年天津民族乐团
? 曾走出国门，走进世界音乐之都维也纳金色大厅演奏了这首柳琴独奏曲《春到沂河》,让世界人
? 民了解了中国，并领略到中国民族音乐的风采，此时此刻，你想说些什么呢？（略）
?四、课堂小结深化德育
??? 通过这节课的学习，同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识，老师希望大家不仅是民族
?? 音乐的欣赏者和表演者，更应是它的传承者和创造者，有句话说得好：只有民族的才是世界
?? 的，让我们一起来关注民族音乐文化，让我国的民族音乐之树永远常青。
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