鄂教版三上音乐第一单元 老师您好教案
图片预览
文档简介
第一单元 老师您好
教材分析
《老师最理解我》是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。
《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。
《四季啊！我在想》是一首描写师生情谊的歌曲。歌曲为D大调，3/4拍，速度稍慢。旋律富于舞蹈性。歌词借孩子的语气深情细腻地表达了对教师的敬爱，词意感人，富于想像，是对童稚式爱心的完美体现。
《献给老师的礼物》采用《祝你生日快乐》的曲调，以歌曲填词的形式为老师献上教师节的礼物。
教学目标
1、通过学唱歌曲《老师最理解我》，促进老师与学生心与心的交流。
2、通过聆听《我爱米兰》，对学生进行尊师引导。
3、让学生学会分辨不同的音乐情绪，如“雄壮、忧伤、深情、欢快”
4、让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。
教学重难点 让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。
教学准备
教学安排 3课时
教学过程
第一课时
课型：唱歌课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第一课时
教材分析：
《老师最理解我》是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《老师最理解我》，促进教师与学生心与心的交流；
2、学会准确把握歌曲中出现的切分节奏；
3、能用甜美的声音演唱歌曲，并保持良好的演唱状态；
教学重点：
能用甜美的声音演唱歌曲，表达对教师的敬意；
教学难点：
准确把握歌曲中的切分节奏；
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、电子琴；
教学过程：
一、组织教学，师生问好，清点人数；
二、学习歌曲《老师最理解我》。
1、聆听歌曲。
师：教师节就快到了，同学们都迫不及待地准备好了给老师的祝福；看，一位同学也给老师带来了一张精美的贺卡；（课件播放：贺卡打开，同时响起《老师最理解我》的歌声。）
2、练习伴奏
师：欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话儿，让我们用拍手等动作为歌声伴奏吧：
①、出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，学生先用拍手等动作代替打击乐探索伴奏，可以任选一条自己所喜欢的节奏进行。
②、播放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一种伴奏乐器后，再选择一条节奏尝试为歌曲伴奏。
③、全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
（设计意图：熟悉歌曲节奏，为学唱歌曲做准备）
3、学唱歌曲。
师：这么好听的歌声，同学们一定想唱一唱了，我们首先来熟悉一下歌词。
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色按节奏领读齐读。
（2）听录音轻声跟唱歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
（设计意图：采用多种形式学习歌词，学生不会感到枯燥，在熟悉歌词的基础上再学唱旋律，就容易多了）
4、完整随琴唱唱歌谱。
师：你觉得这首歌曲我们应该用怎样的情绪去演唱呢？（引导学生说说歌曲的情绪与速度）
师：（归纳）对，歌曲的情绪是轻快活泼的，速度是中速稍快。
５、表现歌曲；
（１）用轻快、甜美的声音表现歌曲欢乐的情绪，可以分齐唱和领唱。
（２）加入打击乐器伴奏表现歌曲。
三、歌曲拓展；
１、师：如果说妈妈心中装着你一人，而老师的心里则装着你们每一个人。我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来呢？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为将祝福语填写到那一部分比较适合？
生：（引导说）齐唱部分。
师：我们来看看齐唱部分有几个乐句？
生：4个乐句。
师：想想你们选择几条祝福语填进去比较适合？（提示）可以使用重复的手法。(学生回答问题)
师：（归纳）很好，填写一条祝福语就可能重复三遍，用两条可各重复一遍，用三条可以只重复第三句祝福语，用四条就不用重复。（4—6人一组合作，选择一条或几条祝福填进歌曲的齐唱部分。）
2、各组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺口。
3、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲《老师最理解我》。（第三段唱各自填写的祝福语）
（设计意图：学生通过自编歌词演唱歌曲，培养学生的创编能力，并把对老师的热爱之情通过各种形式表现出来，激发情感表达）
四、小结
师：这节课我们学会了《老师最理解我》，让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！
第二课时
课型：欣赏课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第二课时
教材分析：
《四季啊！我在想》是一首描写师生情谊的歌曲。歌曲为D大调，3/4拍，速度稍慢。旋律富于舞蹈性。歌词借孩子的语气深情细腻地表达了对教师的敬爱，词意感人，富于想像，是对童稚式爱心的完美体现。
教学目标：
1、让学生通过欣赏这首歌曲，感受与思考四季气候的变化中，我要为老师做点什么？、
2、让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。
教学重点：
通过歌曲的欣赏，感受学生对教师深深的敬爱之情；
教学难点：
学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境；
教学准备：
多媒体音乐
教学过程：
一、组织教学，师生问好；
二、欣赏歌曲《四季啊！我在想》
（一）激发情感
1、播放大家非常熟悉的《每当我走过老师窗前》，“老师的爱是深情的爱，是无私的爱！一年四季，老师不分昼夜，呕心沥血，用辛勤的汗水，培育着新一代！同学们，想一想，我们能为老师做些什么呢？”
学生谈话，自然地引出了课题《四季啊！我在想》。
(设计意图：通过欣赏与赞美教师有关的歌曲，激发学生对教师的深深敬意)
（二）欣赏歌曲，体验情感。
1、初听歌曲，整体感受。
2、复听歌曲，分段欣赏。
欣赏完第一段，说说歌曲的情绪
听完第二段后，感受歌曲的强弱规律
欣赏第三段，并画出旋律的走向
聆听第四段，了解这首歌曲的演唱形式是女声独唱。
（设计意图：分乐段聆听歌曲，感受歌曲的情绪；）
3、朗诵歌词，启发情感。
有感情地朗读歌词，
设计老师范读、男女声轮读等多种形式。
4、再听歌曲，自由表现。
鼓励他们边听边用自己的方式去表现歌曲。
（设计意图：在熟悉歌曲的基础上，充分发挥学生的自主创造能力，用自己的方式表现歌曲）
（三）自由创编，升华情感。
让学生按自己的爱好自由分组，用自己喜欢的方式表达对老师的热爱之情。学生自由组合成绘画组、歌唱组、朗诵组等。各组学生在全班展示交流：
绘画组的同学伴随着音乐展示了自己的作品。丰富多彩的图画表达了他们对老师深深的敬
三、评价小结
第三课时
课型：综合课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第三课时
教材分析：
《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。
《献给老师的礼物》采用《祝你生日快乐》的曲调，以歌曲填词的形式为老师献上教师节的礼物。
教学目标：
1、通过聆听这首歌曲，对学生进行尊师引导；
2、让学生在聆听中学会分辨不同的音乐情绪，如：“雄壮、忧伤、深情、欢快”。
教学重难点：
学唱歌曲《我爱米兰》；
让学生在聆听中学会分辨不同的音乐情绪，如：“雄壮、忧伤、深情、欢快”。
教学准备：
歌曲音乐；
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、复习歌曲
《老师最理解我》（要求学生有感情地轻声演唱歌曲）
三、欣赏《我爱米兰》
（一）导入：同学们，看黑板上的花儿，谁知道是什么花儿？说说这种花的特征？（生回答，师总结：翠绿茂盛的叶子，星星点点的小黄花藏在绿叶间。）今天我们就来学习一首新歌《我爱米兰》，（板书：我爱米兰）让我们一起听一听这首歌，边听边想：这首歌唱的是什么？
（二）听范唱录音。（从整体上感受歌曲的旋律，使同学们对歌曲有一个初步的印象。）（听完后生回答，师总结：这首歌唱的是：老师窗前的一颗米兰，看到这颗米兰，想到了我们敬爱的老师，歌颂了老师默默无闻的奉献精神，从而更加热爱我们敬爱的老师。）现在我们一起来学唱这首歌。
（三）、学习曲谱。
1、（采用看图形谱分句模唱的方法学唱、分析乐句间的特点）
（板书：图形谱）
2、生随琴看图谱小声哼唱歌曲的旋律。边唱边找一找哪一句还唱不准确。（速度慢一点，以便掌握歌曲的旋律。）唱完后，师总结。
（四）给曲填词。
1、采用小声模唱的方法学习。
2、请一生读歌词，然后同学们随琴小声哼唱。
3、完整的演唱这首歌。师提出要求：
①歌词的准确。
②声音的和谐统一。
（五）歌曲的感情处理
1、师提问：谁能说说这首歌的演唱情绪？为什么？
生回答师总结：A(欢快跳跃)；
B（优美抒情）
2、按着同学们刚才说的，我们再来唱这首歌好吗？
四、献给老师的礼物
1、请学生唱唱曲调《祝你生日快乐》
2、为歌曲填词
3、小组为单位展示。
五、小结下课。
教材分析
《老师最理解我》是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。
《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。
《四季啊！我在想》是一首描写师生情谊的歌曲。歌曲为D大调，3/4拍，速度稍慢。旋律富于舞蹈性。歌词借孩子的语气深情细腻地表达了对教师的敬爱，词意感人，富于想像，是对童稚式爱心的完美体现。
《献给老师的礼物》采用《祝你生日快乐》的曲调，以歌曲填词的形式为老师献上教师节的礼物。
教学目标
1、通过学唱歌曲《老师最理解我》，促进老师与学生心与心的交流。
2、通过聆听《我爱米兰》，对学生进行尊师引导。
3、让学生学会分辨不同的音乐情绪，如“雄壮、忧伤、深情、欢快”
4、让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。
教学重难点 让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。
教学准备
教学安排 3课时
教学过程
第一课时
课型：唱歌课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第一课时
教材分析：
《老师最理解我》是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《老师最理解我》，促进教师与学生心与心的交流；
2、学会准确把握歌曲中出现的切分节奏；
3、能用甜美的声音演唱歌曲，并保持良好的演唱状态；
教学重点：
能用甜美的声音演唱歌曲，表达对教师的敬意；
教学难点：
准确把握歌曲中的切分节奏；
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、电子琴；
教学过程：
一、组织教学，师生问好，清点人数；
二、学习歌曲《老师最理解我》。
1、聆听歌曲。
师：教师节就快到了，同学们都迫不及待地准备好了给老师的祝福；看，一位同学也给老师带来了一张精美的贺卡；（课件播放：贺卡打开，同时响起《老师最理解我》的歌声。）
2、练习伴奏
师：欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话儿，让我们用拍手等动作为歌声伴奏吧：
①、出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，学生先用拍手等动作代替打击乐探索伴奏，可以任选一条自己所喜欢的节奏进行。
②、播放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一种伴奏乐器后，再选择一条节奏尝试为歌曲伴奏。
③、全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
（设计意图：熟悉歌曲节奏，为学唱歌曲做准备）
3、学唱歌曲。
师：这么好听的歌声，同学们一定想唱一唱了，我们首先来熟悉一下歌词。
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色按节奏领读齐读。
（2）听录音轻声跟唱歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
（设计意图：采用多种形式学习歌词，学生不会感到枯燥，在熟悉歌词的基础上再学唱旋律，就容易多了）
4、完整随琴唱唱歌谱。
师：你觉得这首歌曲我们应该用怎样的情绪去演唱呢？（引导学生说说歌曲的情绪与速度）
师：（归纳）对，歌曲的情绪是轻快活泼的，速度是中速稍快。
５、表现歌曲；
（１）用轻快、甜美的声音表现歌曲欢乐的情绪，可以分齐唱和领唱。
（２）加入打击乐器伴奏表现歌曲。
三、歌曲拓展；
１、师：如果说妈妈心中装着你一人，而老师的心里则装着你们每一个人。我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来呢？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为将祝福语填写到那一部分比较适合？
生：（引导说）齐唱部分。
师：我们来看看齐唱部分有几个乐句？
生：4个乐句。
师：想想你们选择几条祝福语填进去比较适合？（提示）可以使用重复的手法。(学生回答问题)
师：（归纳）很好，填写一条祝福语就可能重复三遍，用两条可各重复一遍，用三条可以只重复第三句祝福语，用四条就不用重复。（4—6人一组合作，选择一条或几条祝福填进歌曲的齐唱部分。）
2、各组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺口。
3、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲《老师最理解我》。（第三段唱各自填写的祝福语）
（设计意图：学生通过自编歌词演唱歌曲，培养学生的创编能力，并把对老师的热爱之情通过各种形式表现出来，激发情感表达）
四、小结
师：这节课我们学会了《老师最理解我》，让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！
第二课时
课型：欣赏课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第二课时
教材分析：
《四季啊！我在想》是一首描写师生情谊的歌曲。歌曲为D大调，3/4拍，速度稍慢。旋律富于舞蹈性。歌词借孩子的语气深情细腻地表达了对教师的敬爱，词意感人，富于想像，是对童稚式爱心的完美体现。
教学目标：
1、让学生通过欣赏这首歌曲，感受与思考四季气候的变化中，我要为老师做点什么？、
2、让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。
教学重点：
通过歌曲的欣赏，感受学生对教师深深的敬爱之情；
教学难点：
学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境；
教学准备：
多媒体音乐
教学过程：
一、组织教学，师生问好；
二、欣赏歌曲《四季啊！我在想》
（一）激发情感
1、播放大家非常熟悉的《每当我走过老师窗前》，“老师的爱是深情的爱，是无私的爱！一年四季，老师不分昼夜，呕心沥血，用辛勤的汗水，培育着新一代！同学们，想一想，我们能为老师做些什么呢？”
学生谈话，自然地引出了课题《四季啊！我在想》。
(设计意图：通过欣赏与赞美教师有关的歌曲，激发学生对教师的深深敬意)
（二）欣赏歌曲，体验情感。
1、初听歌曲，整体感受。
2、复听歌曲，分段欣赏。
欣赏完第一段，说说歌曲的情绪
听完第二段后，感受歌曲的强弱规律
欣赏第三段，并画出旋律的走向
聆听第四段，了解这首歌曲的演唱形式是女声独唱。
（设计意图：分乐段聆听歌曲，感受歌曲的情绪；）
3、朗诵歌词，启发情感。
有感情地朗读歌词，
设计老师范读、男女声轮读等多种形式。
4、再听歌曲，自由表现。
鼓励他们边听边用自己的方式去表现歌曲。
（设计意图：在熟悉歌曲的基础上，充分发挥学生的自主创造能力，用自己的方式表现歌曲）
（三）自由创编，升华情感。
让学生按自己的爱好自由分组，用自己喜欢的方式表达对老师的热爱之情。学生自由组合成绘画组、歌唱组、朗诵组等。各组学生在全班展示交流：
绘画组的同学伴随着音乐展示了自己的作品。丰富多彩的图画表达了他们对老师深深的敬
三、评价小结
第三课时
课型：综合课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第三课时
教材分析：
《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。
《献给老师的礼物》采用《祝你生日快乐》的曲调，以歌曲填词的形式为老师献上教师节的礼物。
教学目标：
1、通过聆听这首歌曲，对学生进行尊师引导；
2、让学生在聆听中学会分辨不同的音乐情绪，如：“雄壮、忧伤、深情、欢快”。
教学重难点：
学唱歌曲《我爱米兰》；
让学生在聆听中学会分辨不同的音乐情绪，如：“雄壮、忧伤、深情、欢快”。
教学准备：
歌曲音乐；
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、复习歌曲
《老师最理解我》（要求学生有感情地轻声演唱歌曲）
三、欣赏《我爱米兰》
（一）导入：同学们，看黑板上的花儿，谁知道是什么花儿？说说这种花的特征？（生回答，师总结：翠绿茂盛的叶子，星星点点的小黄花藏在绿叶间。）今天我们就来学习一首新歌《我爱米兰》，（板书：我爱米兰）让我们一起听一听这首歌，边听边想：这首歌唱的是什么？
（二）听范唱录音。（从整体上感受歌曲的旋律，使同学们对歌曲有一个初步的印象。）（听完后生回答，师总结：这首歌唱的是：老师窗前的一颗米兰，看到这颗米兰，想到了我们敬爱的老师，歌颂了老师默默无闻的奉献精神，从而更加热爱我们敬爱的老师。）现在我们一起来学唱这首歌。
（三）、学习曲谱。
1、（采用看图形谱分句模唱的方法学唱、分析乐句间的特点）
（板书：图形谱）
2、生随琴看图谱小声哼唱歌曲的旋律。边唱边找一找哪一句还唱不准确。（速度慢一点，以便掌握歌曲的旋律。）唱完后，师总结。
（四）给曲填词。
1、采用小声模唱的方法学习。
2、请一生读歌词，然后同学们随琴小声哼唱。
3、完整的演唱这首歌。师提出要求：
①歌词的准确。
②声音的和谐统一。
（五）歌曲的感情处理
1、师提问：谁能说说这首歌的演唱情绪？为什么？
生回答师总结：A(欢快跳跃)；
B（优美抒情）
2、按着同学们刚才说的，我们再来唱这首歌好吗？
四、献给老师的礼物
1、请学生唱唱曲调《祝你生日快乐》
2、为歌曲填词
3、小组为单位展示。
五、小结下课。
同课章节目录