鄂教版四上音乐第二单元 到郊外去教案
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文档简介
第二单元 到郊外去
教学目标：
1、通过学生学唱歌曲本单元的歌曲，能用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌；
2、引导学生在学唱歌曲中逐步认识到劳动最光荣的道理，树立劳动观念。
3、熟悉了解各音符的时值，通过音乐活动及小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。
教学重点
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并表现歌曲愉快、充满朝气的精神面貌；
教学难点
认识、了解各音符的时值；
教学准备 教科书、电子琴、多媒体
教学过程
第一课时
课题：《到郊外去》
课型：唱歌课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第一课时
教材分析：
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，歌曲旋律欢快、活泼、清新别致，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动、形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中采山的愉快心情。表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象、生动，深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
教学目标：
1、通过学生学唱《采山》，能用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌；
2、在学唱歌曲的过程中认识前八后十六和前十六后八音符；
3、引导学生在学唱歌曲中逐步认识到劳动最光荣的道理，树立劳动观念。
教学重点：
通过学生学唱《采山》，能用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌；
教学难点：
在学唱歌曲的过程中正确认识及运用前八后十六和前十六后八音符；
教学准备：
教科书、课件准备
教学过程：
（一）组织教学
1、听音乐，做奥尔夫游戏。
2、师生问好。
设计意图：利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。
（二）导入新课。
1、用谈话法导入。
出示幻灯片：一个小姑娘图片，介绍小姑娘。（今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢挽着小竹篮到森林里去。大家猜猜，她会去干什么呢？）学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义， 出示课题。
设计意图：以新朋友的形式出现，使学生感兴趣，而且教学更加生活化。
2、课件（动画）播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。
师：小姑娘每次去采山，总会唱着歌，让我们一起来听听吧.
（三）新课教学 。
1、学唱歌曲
课件：歌词
（1）师教学生按节奏朗读歌词
（2）齐读歌词
（通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。）
（3）跟琴范唱，加深学生对歌曲的印象。
（4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
（5）跟歌声旋律轻声感受。
（6）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。
2、处理歌曲。
师：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？
（引导学生用轻快的声音演唱，用歌声表现歌曲内在情感。）
（四）编创活动。
1、师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。
2、分组汇报展示，并请学生评价。
设计意图：充分给予想象的空间，引导学生自主学习提供学生自我表现的舞台，创设情境，使“小演员”们有一种身临其境之感，从而更好地表现音乐、创造音乐。
（五）小结延伸。
今天我们玩的真高兴，可是太阳要下山了，让我们唱着歌儿离开吧。
生轻唱歌曲离开教室。
教学反思：歌曲轻快活泼，学生学习的兴致很高；
第二课时
课题：《到郊外去》
课型：欣赏课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第二课时
教材分析：《缆车》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿缆车在缆绳上滑动的声音
《出发》选自交响组曲《冬日篝火》
教学目标：
《缆车》以聆听为主，跟着哼唱为辅。让学生在轻松愉快的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。
《出发》让学生了解和感受普罗菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及在音乐作品中表现少年儿童生活的情趣和特色。
教学重难点：
欣赏乐曲，感受音乐的情绪及风格特点：
教学准备：
欣赏曲目
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐，做奥尔夫游戏。
2、师生问好。
二、欣赏歌曲《缆车》。
1、欣赏书上的插图，导入新课。引导学生在听第一遍时，能感受男高音独唱高亢嘹亮的音色，并与童声、女声音色加以区别。
2、介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。听第二遍时，想象这两部分的音乐形象。
3、请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。
4、听第三遍，感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。
三、欣赏：《出发》
1、教师介绍：
《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响曲《冬日的篝火》的第一曲。
2、初听乐曲。
提问：他们是怎样出发的？你仿佛听到了什么？
3、复听乐曲
请学生用身体动作表示出自己听到的内容。
四、小结下课
第三课时
课题：《到郊外去》
课型：欣赏、音乐活动课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第三课时
教材分析：
《郊外去》）丁善德曲， 此曲是6/8拍子，要弹出一小节两拍的节奏韵律，并且是两个三拍子的感觉。还要注意句子间连线的韵律。曲式是三段体结构，中段（第五行）的演奏要比头尾活泼一些，开心一些，要弹奏的活跃。这首乐曲反映了少年儿童天真活泼的情趣特点。
《去野游》是一首日本儿歌，抒发了孩子们热爱大自然。在大自然中游玩的愉快心情。
教学目标：
1、欣赏《郊外去》，让学生感受儿童兴高采烈地去郊外野游的心情，并了解钢琴的演奏方法、音色和表现手法等；
2、让学生在音乐活动中认识时值不同的音符及音符各部分的名称；
3、在歌曲中感受欢快的情绪，抒发对大自然的热爱之情；
4、让学生在熟悉二分音符、四分音符、八分音符的时值，并在认识音符各部分的名称的基础上，理解相互间的时值关系；
教学重点：
欣赏《郊外去》，参与音乐活动《去野游》；
教学难点：
认识不同时值的音符；
教学准备：
欣赏曲目的准备；
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐，做奥尔夫游戏。
2、师生问好。
二、欣赏《郊外去》
1、师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
（设计意图：通过不同的动作来表现音乐的情绪，激发学生的创作灵感；）
2、分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
三、玩一玩 《去野游》
1、那我们就在郊外去野游吧
2、聆听《去野游》，请学生跟着音乐动一动。
3、春姑娘给我们带来了几位新朋友，引入二分音符、四分音符 八分音符的学习，介绍音符的时值。
4、复听音乐，在音乐中完成书中的填空。
5、说一说书中的两小节旋律，有哪几种音符，并说说它们存在什么样的关系。
四、小结下课。
教学目标：
1、通过学生学唱歌曲本单元的歌曲，能用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌；
2、引导学生在学唱歌曲中逐步认识到劳动最光荣的道理，树立劳动观念。
3、熟悉了解各音符的时值，通过音乐活动及小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。
教学重点
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并表现歌曲愉快、充满朝气的精神面貌；
教学难点
认识、了解各音符的时值；
教学准备 教科书、电子琴、多媒体
教学过程
第一课时
课题：《到郊外去》
课型：唱歌课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第一课时
教材分析：
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，歌曲旋律欢快、活泼、清新别致，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动、形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中采山的愉快心情。表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象、生动，深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
教学目标：
1、通过学生学唱《采山》，能用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌；
2、在学唱歌曲的过程中认识前八后十六和前十六后八音符；
3、引导学生在学唱歌曲中逐步认识到劳动最光荣的道理，树立劳动观念。
教学重点：
通过学生学唱《采山》，能用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌；
教学难点：
在学唱歌曲的过程中正确认识及运用前八后十六和前十六后八音符；
教学准备：
教科书、课件准备
教学过程：
（一）组织教学
1、听音乐，做奥尔夫游戏。
2、师生问好。
设计意图：利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。
（二）导入新课。
1、用谈话法导入。
出示幻灯片：一个小姑娘图片，介绍小姑娘。（今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢挽着小竹篮到森林里去。大家猜猜，她会去干什么呢？）学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义， 出示课题。
设计意图：以新朋友的形式出现，使学生感兴趣，而且教学更加生活化。
2、课件（动画）播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。
师：小姑娘每次去采山，总会唱着歌，让我们一起来听听吧.
（三）新课教学 。
1、学唱歌曲
课件：歌词
（1）师教学生按节奏朗读歌词
（2）齐读歌词
（通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。）
（3）跟琴范唱，加深学生对歌曲的印象。
（4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
（5）跟歌声旋律轻声感受。
（6）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。
2、处理歌曲。
师：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？
（引导学生用轻快的声音演唱，用歌声表现歌曲内在情感。）
（四）编创活动。
1、师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。
2、分组汇报展示，并请学生评价。
设计意图：充分给予想象的空间，引导学生自主学习提供学生自我表现的舞台，创设情境，使“小演员”们有一种身临其境之感，从而更好地表现音乐、创造音乐。
（五）小结延伸。
今天我们玩的真高兴，可是太阳要下山了，让我们唱着歌儿离开吧。
生轻唱歌曲离开教室。
教学反思：歌曲轻快活泼，学生学习的兴致很高；
第二课时
课题：《到郊外去》
课型：欣赏课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第二课时
教材分析：《缆车》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿缆车在缆绳上滑动的声音
《出发》选自交响组曲《冬日篝火》
教学目标：
《缆车》以聆听为主，跟着哼唱为辅。让学生在轻松愉快的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。
《出发》让学生了解和感受普罗菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及在音乐作品中表现少年儿童生活的情趣和特色。
教学重难点：
欣赏乐曲，感受音乐的情绪及风格特点：
教学准备：
欣赏曲目
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐，做奥尔夫游戏。
2、师生问好。
二、欣赏歌曲《缆车》。
1、欣赏书上的插图，导入新课。引导学生在听第一遍时，能感受男高音独唱高亢嘹亮的音色，并与童声、女声音色加以区别。
2、介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。听第二遍时，想象这两部分的音乐形象。
3、请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。
4、听第三遍，感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。
三、欣赏：《出发》
1、教师介绍：
《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响曲《冬日的篝火》的第一曲。
2、初听乐曲。
提问：他们是怎样出发的？你仿佛听到了什么？
3、复听乐曲
请学生用身体动作表示出自己听到的内容。
四、小结下课
第三课时
课题：《到郊外去》
课型：欣赏、音乐活动课
教材版本：湖北科学技术出版社
年级：三年级
课时：第三课时
教材分析：
《郊外去》）丁善德曲， 此曲是6/8拍子，要弹出一小节两拍的节奏韵律，并且是两个三拍子的感觉。还要注意句子间连线的韵律。曲式是三段体结构，中段（第五行）的演奏要比头尾活泼一些，开心一些，要弹奏的活跃。这首乐曲反映了少年儿童天真活泼的情趣特点。
《去野游》是一首日本儿歌，抒发了孩子们热爱大自然。在大自然中游玩的愉快心情。
教学目标：
1、欣赏《郊外去》，让学生感受儿童兴高采烈地去郊外野游的心情，并了解钢琴的演奏方法、音色和表现手法等；
2、让学生在音乐活动中认识时值不同的音符及音符各部分的名称；
3、在歌曲中感受欢快的情绪，抒发对大自然的热爱之情；
4、让学生在熟悉二分音符、四分音符、八分音符的时值，并在认识音符各部分的名称的基础上，理解相互间的时值关系；
教学重点：
欣赏《郊外去》，参与音乐活动《去野游》；
教学难点：
认识不同时值的音符；
教学准备：
欣赏曲目的准备；
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐，做奥尔夫游戏。
2、师生问好。
二、欣赏《郊外去》
1、师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
（设计意图：通过不同的动作来表现音乐的情绪，激发学生的创作灵感；）
2、分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
三、玩一玩 《去野游》
1、那我们就在郊外去野游吧
2、聆听《去野游》，请学生跟着音乐动一动。
3、春姑娘给我们带来了几位新朋友，引入二分音符、四分音符 八分音符的学习，介绍音符的时值。
4、复听音乐，在音乐中完成书中的填空。
5、说一说书中的两小节旋律，有哪几种音符，并说说它们存在什么样的关系。
四、小结下课。
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