鄂教版三上音乐第四单元 大海的歌教案
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文档简介
第四单元 大海的歌
第一课时
课题：《海鸥》
教材：湖北科学出版社音乐教材
年级：三年级上册第四单元
课时：第一课时
教材分析：《海鸥》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，曾在全国少儿歌曲评奖中获奖。在许多作品中，海鸥一直被誉为与暴风雨搏斗的胜利者。作者采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，其不怕困难，乐观进取的主题思想，非常明确，富有教育意义。
学情分析：学生对这首歌的学习应该是比较感兴趣的，因此在教学中要让学生对这首歌进行情绪处理，让学生更深的了解这首歌的含义
教学目标：通过学唱歌曲《海鸥》，激发学生不畏困难的勇气，陶冶学生乐观向上的情操。并学用清晰、灵活的咬字、吐字，饱满又具有弹性的声音演唱。
教学重点：通过学唱歌曲《海鸥》，激发学生不畏困难的勇气，陶冶学生乐观向上的情操。
教学难点：休止符的演唱
教学准备：录音机 打击乐器 电子琴 图片
教学过程：
一、 常规教学
1、 师生问好
2、 节奏练习（创设开车的情景）
（1）× × | × × | ×× × ×| × ×|
（2）× ×0 | × ×0 | ×× × ×| × ×0 | （开火车）
设计意图：通过游戏开课，激发学生学习兴趣，并在节奏游戏中让学生对休止符进一步认识，在歌唱中能够把握休止符的实际意义
二、 新课教学
1、 导入新课
师：（出示画面，放录音）
我们开到哪里来了？
生：大海边来了！
师：在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。
现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！
师：可是刚才船上的少先队员就跟老师讲，要有一个条件就是必须学会一首歌曲，题目叫《海鸥》。那老师也相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难，一定能很好很快地学好这首歌曲的。有没有信心？
生：有。
设计意图：通过导入让学生喜爱大海，并培养学生不怕困难，勇敢的精神
2、 范唱
3、 简短讨论
师：这首歌曲的情绪是怎样的？
生：快乐地、活泼地、欢快地……
4、 视唱
5、 有感情地朗读歌词
老师提醒惊涛骇浪中"骇"字的读音，解释这个词的意思是海上的一种很大的风浪，运用这个词更加突出了海鸥的勇敢。
6、 唱词
提醒和纠正学生"你迎着惊涛骇浪"和"看舰艇前"两句的唱法。
7、齐唱歌曲
设计意图：通过多种形式让学生学习歌曲，可以让学生永远处于兴奋状态，教学效果就会更好些
三、歌曲处理
1、 情绪处理
师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。
（唱两种唱法）
生：第二种有休止符的效果好。
师：为什么？
生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪……
师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种刚果的特征。那么，我们在来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。
设计意图：通过比较让学生认识休止符，并把握休止符的实际意义，突破难点
2、、 综合表演
发挥学生的创新能力和主体作用，让学生自编自演节目。用自己认为最能表现歌曲情绪的方式来进行表演（打击乐、竖笛、表演、唱歌）
设计意图：对歌曲进行再创造，有助于发挥学生的主体意识，并增强学生创造能力，触动学生的造作灵感。
四、 小结
对学生的表现作出充分的肯定。
第二课时
课题：《大海啊，故乡》
教材：湖北科学出版社音乐教材
年级：三年级上册第四单元
课时：第二课时
教材分析：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
《大海》选自民族交响音画《水之声》第四乐章，通过弦乐组分成20多个声部并与其他乐器组合成许多音块，加上打击乐器，表现了海啸的雄伟壮阔，钟管奏出的主题庄严审问，辉煌嘹亮，气势磅礴，音乐犹如阵阵巨浪，全曲达到了高潮，最后乐曲在惊天动地的海浪声中结束。
学情分析：学生对大海还是有一定感情的，教学中要让学生充分的了解大海，并能够将自己的感受表达出来。
教学目标：1、通过聆听《大海啊，故乡》体验四三拍的特点。
2、欣赏《大海》，感受海的千姿百态和波澜壮阔，激发学生对大自然，对生活的热爱，进一步认识民族乐器的表现功能。
教学重点：欣赏乐曲，感受乐曲的意境
教学难点：学生对乐曲的理解，能够说说自己的感受
教学准备：课件
一、组织教学
师生问好
二、欣赏《大海啊，故乡》
1）、课题导入：
师：大海，是辽阔深沉的、变幻莫测的，充满着神奇和梦幻，在蓝天的映衬下，呈现出一片蓝色的世界，诗人们迷恋大海，刘饶民先生曾写下样一首诗，诗名叫《问大海》，请大家一起来跟我朗读，好吗？
大海大海我问你：你为什么这样蓝？
大海笑着来回答，我的怀里抱着天。
大海大海我问你：你为什么这么咸？
大海笑着来回答，因为渔民流了汗。
设计意图：通过学生对诗歌的朗读，激发学生对大海的热爱
2）、欣赏歌曲
师：艺术家们也非常热爱大海，作出了许多动听的歌曲，下面，请同学们欣赏歌曲《大海啊故乡》，由王立平先生作词作曲。
1、聆听歌曲《大海啊故乡》，感受歌曲的抒情优美，体验歌词中饱含的对大海的眷恋之情。
2、提问： 谈谈你对歌曲的感受。
3、教师介绍歌曲的出处。
（影片《大海在呼唤》主题歌，影片描写了中外海员的珍贵友谊。）
4、请全体同学采用哼鸣的方式跟随伴奏哼唱，感受歌曲旋律的优美抒情。
设计意图：通过聆听、演唱，让学生对歌曲的情绪进行更深入的了解，体会歌曲的美妙意境，加深对音乐的感悟能力
三、欣赏《大海》
1、聆听乐曲，说说自己听后的感受
师：听了《大海啊，故乡》此时我们再欣赏一首乐曲《大海》大家说说这首乐曲又带给你什么样的感受
2、这首民乐合奏曲描绘了大海的几种形态，你能根据音乐将下面图形的顺序排一排吗？
学生说自己的看法，进行正确的排列
3再次感受，在心中想象大海的变化
4、用图画描绘心中的大海
设计意图：通过欣赏《大海》感受音乐带来的不同感受，并让学生学会分析乐曲
四、小结
师：今天我们欣赏了《大海啊，故乡》《大海》，相信大家对大海更加熟悉了，希望在今后的学习中大家能够找到我们生活中的更多的美好，欣赏美好，感受美好，创造美好。
第三课时
课题：《小螺号》
教材：湖北科学出版社音乐教材
年级：三年级上册第四单元
课时：第三课时
教材分析：歌曲《小螺号》是2/4拍，羽调式，二段体结构。歌曲旋律优美，节奏欢快活泼，第一段由紧凑和明快跳跃的旋律，形象地表现海螺声及海边儿童期盼亲人快快回家的急切心情。第二段将节奏拓宽，尾音拉长。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海，给人以身临其境之感。
学情分析：学生在歌唱中对于十六分音符、波音、还有附点的掌握是比较差的，教学中要注意引导学生将歌曲完美的演绎。
教学目标：通过学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学重点：歌曲的学习
教学难点：十六分音符的演唱 乐曲的演唱顺序
教学准备：录音机 课件 打击乐器
教学过程：
教学过程：
一、常规教学：
1、学生听音乐拍手进入教室
2、师生问好：
3、复习歌曲《大海啊，故乡》
二、导入新课：
1、听声音
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
2、做律动
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）
设计意图：感受大海的魅力，让学生喜爱大海，并通过律动让学生放松心情，轻松上课。
三、新课教学：
1、看实物，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）
2、听范唱，读歌词。
A、师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不断能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）
B、学生自由回答。
C、师生按节奏读歌词。
4、用听唱法轻声唱。
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
5、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
6、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
7、完整演唱歌曲。
设计意图：通过多种形式让学生学会歌曲，并有感情的演唱
四、小组合作，表现歌曲
1、打击乐演奏
师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲
设计意图：学生自己创造，用不同形式表现歌曲，对歌曲进行再创造，丰富歌曲内涵。
师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。
第一课时
课题：《海鸥》
教材：湖北科学出版社音乐教材
年级：三年级上册第四单元
课时：第一课时
教材分析：《海鸥》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，曾在全国少儿歌曲评奖中获奖。在许多作品中，海鸥一直被誉为与暴风雨搏斗的胜利者。作者采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，其不怕困难，乐观进取的主题思想，非常明确，富有教育意义。
学情分析：学生对这首歌的学习应该是比较感兴趣的，因此在教学中要让学生对这首歌进行情绪处理，让学生更深的了解这首歌的含义
教学目标：通过学唱歌曲《海鸥》，激发学生不畏困难的勇气，陶冶学生乐观向上的情操。并学用清晰、灵活的咬字、吐字，饱满又具有弹性的声音演唱。
教学重点：通过学唱歌曲《海鸥》，激发学生不畏困难的勇气，陶冶学生乐观向上的情操。
教学难点：休止符的演唱
教学准备：录音机 打击乐器 电子琴 图片
教学过程：
一、 常规教学
1、 师生问好
2、 节奏练习（创设开车的情景）
（1）× × | × × | ×× × ×| × ×|
（2）× ×0 | × ×0 | ×× × ×| × ×0 | （开火车）
设计意图：通过游戏开课，激发学生学习兴趣，并在节奏游戏中让学生对休止符进一步认识，在歌唱中能够把握休止符的实际意义
二、 新课教学
1、 导入新课
师：（出示画面，放录音）
我们开到哪里来了？
生：大海边来了！
师：在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。
现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！
师：可是刚才船上的少先队员就跟老师讲，要有一个条件就是必须学会一首歌曲，题目叫《海鸥》。那老师也相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难，一定能很好很快地学好这首歌曲的。有没有信心？
生：有。
设计意图：通过导入让学生喜爱大海，并培养学生不怕困难，勇敢的精神
2、 范唱
3、 简短讨论
师：这首歌曲的情绪是怎样的？
生：快乐地、活泼地、欢快地……
4、 视唱
5、 有感情地朗读歌词
老师提醒惊涛骇浪中"骇"字的读音，解释这个词的意思是海上的一种很大的风浪，运用这个词更加突出了海鸥的勇敢。
6、 唱词
提醒和纠正学生"你迎着惊涛骇浪"和"看舰艇前"两句的唱法。
7、齐唱歌曲
设计意图：通过多种形式让学生学习歌曲，可以让学生永远处于兴奋状态，教学效果就会更好些
三、歌曲处理
1、 情绪处理
师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。
（唱两种唱法）
生：第二种有休止符的效果好。
师：为什么？
生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪……
师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种刚果的特征。那么，我们在来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。
设计意图：通过比较让学生认识休止符，并把握休止符的实际意义，突破难点
2、、 综合表演
发挥学生的创新能力和主体作用，让学生自编自演节目。用自己认为最能表现歌曲情绪的方式来进行表演（打击乐、竖笛、表演、唱歌）
设计意图：对歌曲进行再创造，有助于发挥学生的主体意识，并增强学生创造能力，触动学生的造作灵感。
四、 小结
对学生的表现作出充分的肯定。
第二课时
课题：《大海啊，故乡》
教材：湖北科学出版社音乐教材
年级：三年级上册第四单元
课时：第二课时
教材分析：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
《大海》选自民族交响音画《水之声》第四乐章，通过弦乐组分成20多个声部并与其他乐器组合成许多音块，加上打击乐器，表现了海啸的雄伟壮阔，钟管奏出的主题庄严审问，辉煌嘹亮，气势磅礴，音乐犹如阵阵巨浪，全曲达到了高潮，最后乐曲在惊天动地的海浪声中结束。
学情分析：学生对大海还是有一定感情的，教学中要让学生充分的了解大海，并能够将自己的感受表达出来。
教学目标：1、通过聆听《大海啊，故乡》体验四三拍的特点。
2、欣赏《大海》，感受海的千姿百态和波澜壮阔，激发学生对大自然，对生活的热爱，进一步认识民族乐器的表现功能。
教学重点：欣赏乐曲，感受乐曲的意境
教学难点：学生对乐曲的理解，能够说说自己的感受
教学准备：课件
一、组织教学
师生问好
二、欣赏《大海啊，故乡》
1）、课题导入：
师：大海，是辽阔深沉的、变幻莫测的，充满着神奇和梦幻，在蓝天的映衬下，呈现出一片蓝色的世界，诗人们迷恋大海，刘饶民先生曾写下样一首诗，诗名叫《问大海》，请大家一起来跟我朗读，好吗？
大海大海我问你：你为什么这样蓝？
大海笑着来回答，我的怀里抱着天。
大海大海我问你：你为什么这么咸？
大海笑着来回答，因为渔民流了汗。
设计意图：通过学生对诗歌的朗读，激发学生对大海的热爱
2）、欣赏歌曲
师：艺术家们也非常热爱大海，作出了许多动听的歌曲，下面，请同学们欣赏歌曲《大海啊故乡》，由王立平先生作词作曲。
1、聆听歌曲《大海啊故乡》，感受歌曲的抒情优美，体验歌词中饱含的对大海的眷恋之情。
2、提问： 谈谈你对歌曲的感受。
3、教师介绍歌曲的出处。
（影片《大海在呼唤》主题歌，影片描写了中外海员的珍贵友谊。）
4、请全体同学采用哼鸣的方式跟随伴奏哼唱，感受歌曲旋律的优美抒情。
设计意图：通过聆听、演唱，让学生对歌曲的情绪进行更深入的了解，体会歌曲的美妙意境，加深对音乐的感悟能力
三、欣赏《大海》
1、聆听乐曲，说说自己听后的感受
师：听了《大海啊，故乡》此时我们再欣赏一首乐曲《大海》大家说说这首乐曲又带给你什么样的感受
2、这首民乐合奏曲描绘了大海的几种形态，你能根据音乐将下面图形的顺序排一排吗？
学生说自己的看法，进行正确的排列
3再次感受，在心中想象大海的变化
4、用图画描绘心中的大海
设计意图：通过欣赏《大海》感受音乐带来的不同感受，并让学生学会分析乐曲
四、小结
师：今天我们欣赏了《大海啊，故乡》《大海》，相信大家对大海更加熟悉了，希望在今后的学习中大家能够找到我们生活中的更多的美好，欣赏美好，感受美好，创造美好。
第三课时
课题：《小螺号》
教材：湖北科学出版社音乐教材
年级：三年级上册第四单元
课时：第三课时
教材分析：歌曲《小螺号》是2/4拍，羽调式，二段体结构。歌曲旋律优美，节奏欢快活泼，第一段由紧凑和明快跳跃的旋律，形象地表现海螺声及海边儿童期盼亲人快快回家的急切心情。第二段将节奏拓宽，尾音拉长。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海，给人以身临其境之感。
学情分析：学生在歌唱中对于十六分音符、波音、还有附点的掌握是比较差的，教学中要注意引导学生将歌曲完美的演绎。
教学目标：通过学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学重点：歌曲的学习
教学难点：十六分音符的演唱 乐曲的演唱顺序
教学准备：录音机 课件 打击乐器
教学过程：
教学过程：
一、常规教学：
1、学生听音乐拍手进入教室
2、师生问好：
3、复习歌曲《大海啊，故乡》
二、导入新课：
1、听声音
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
2、做律动
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）
设计意图：感受大海的魅力，让学生喜爱大海，并通过律动让学生放松心情，轻松上课。
三、新课教学：
1、看实物，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）
2、听范唱，读歌词。
A、师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不断能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）
B、学生自由回答。
C、师生按节奏读歌词。
4、用听唱法轻声唱。
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
5、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
6、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
7、完整演唱歌曲。
设计意图：通过多种形式让学生学会歌曲，并有感情的演唱
四、小组合作，表现歌曲
1、打击乐演奏
师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲
设计意图：学生自己创造，用不同形式表现歌曲，对歌曲进行再创造，丰富歌曲内涵。
师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。
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