1.1电荷 电荷守恒定律 (共16张PPT)

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高中物理
选修3-1
第一章 静电场
1.1电荷 电荷守恒定律
一、初中电学知识回顾
活动1：谈谈你对静电的认识.
2、同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。
国际单位制中，电量的单位是“库仑”，用C表示
1μC=10-6C 1nC=10-9C
3、电荷的多少叫电荷量，简称电量；用Q或q表示。
1、自然界中有两种电荷：正电荷、负电荷（教材P3）
4、怎么使玻璃棒和橡胶棒带电？
5、如何检测是否成功的让玻璃棒和橡胶棒带电？
摩擦后的橡胶棒和玻璃棒所带电荷是从哪里来的？
二、摩擦起电解释
原子结构模型：
原子
原子核
核外电子
质子
中子
（正电）
（负电）
导体和绝缘体
不带电的物体内存在电荷，且存在等量正、负电荷，在物体内中和，对外不显电性。
活动2：摩擦起电的解释
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温馨提示：元电荷既不是质子、也不是电子！
原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同。
通过摩擦，电子从一个物体转移到另一物体。
失去电子的物体带正电；
获得电子的物体带负电；
两者的电量等值异号。
实质：发生了电子的转移。
元电荷：一个电子所带电量的绝对值，是电荷的最小单元。
任何带电体所带电量都是元电荷的整数倍。
摩擦起电的解释：
验电器：观察它的结构，了解其工作原理
讨论交流：教材P5
通过与带电体直接接触，电子从一个物体转移到另一个物体上，从而使不带电的物体带上与带电体同性的电荷。
验电器是用来检验带电体所带电荷的电性以及电荷量的多少的仪器。
接触起电的实质是电荷的转移.电荷总量不变.
接触后再分开
+Q
+Q
　Ｑ
　Ｑ
接触后再分开
+Q
-3Q
-Q
-Q
完全相同的两只带电金属小球接触时，电荷量分配规律：两球带异种电荷的先中和后平均分配；
中和：电荷的中和是正负电荷相互抵消，使得净电荷减少或为零，但正负电荷本身依然存在，并不是正、负电荷的消失.
三、接触起电
例、三个相同的金属球，A、B带有等量电荷，C不带电。若让C先后与A、B接触后移开：
①A、B带同种电荷，求最后A、B的电量之比
②A、B带异种电荷，求最后A、B的电量之比
2:3
2:1
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A
B
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近异
远同
实质：是电荷的转移，电荷总量不变
如先移开带电球，再分开AB，A、B还能带电吗？
活动3：教材P4
四、感应起电
静电感应
讨论交流：教材P5
怎样借助验电器判断感应起电的枕形导体A与B所带电荷的电性？还需要哪些器材？操作步骤如何？
思考：
验电器原来带有一定量的电荷，带正电的玻璃棒靠近金属小球，金属箔角度变大，说明验电器上原来带什么电荷？
五、电荷守恒定律
电荷既不能被创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分.也就是说，在任何自然过程中，电荷的代数和是守恒的。
起电的本质
无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷.
静电现象都可以用原子结构模型解释
作业：
1、教材P5练习1、2、3、4
2、乐学七中活页（P1～P2）
3、预习第二节并完成乐学七中（P5～P8）
2.电荷守恒定律
1.起电方法
(1)摩擦起电 (2)接触带电 (3)感应起电
电荷既不能被创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量保持不变.
3.元电荷
任何带电体所带电荷量都是元电荷的整数倍！
课堂小结