【核心素养目标】5《g k h》教案

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5、 g k h 教案
核心素养目标：
文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。
语言运用：正确认读声母 g、k、h ,读准音，认清形，能正确书写。
思维能力：正确认读声母 g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画，打”2个生字。正确朗读儿歌《说话》
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
1.正确认读声母 g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画，打”2个生字。正确朗读儿歌《说话》
教学过程：
一、图片导入，揭示新课
1.出示图片，说一说你发现了什么？（早上，玲玲来到公园玩。湖里的小蝌蚪摆着长长 的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。公园的景色真美呀！）
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个声母朋友，g、k、h，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习声母
学习声母g
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个声母g。板书:g。
2.指导发音:舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
顺口溜: 9字加弯 g g g（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写g教师示范 学生书写师巡视
学习声母k
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个声母k。板书:k。
2.指导发音:k的发音部位、方法跟k大体相同，只是吐出的气流比较强。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 水草蝌蚪 k k k（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写k教师示范 学生书写师巡视
学习声母h
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第三个声母h。板书:h。
2.指导发音:舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 一把椅子 h h h
（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写h教师示范 学生书写师巡视
三、教学g、k、h与单韵母的拼读
（一）g与单韵母的拼读
（二）k与单韵母的拼读
（三）h与单韵母的拼读
四、学习生字，朗读儿歌
（1）读儿歌
（2）认读生字
五、拓展延伸
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎，
小槌敲破鼓，妈妈用手补，
不知是布补鼓，还是布补虎。
六、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了几个新朋友g、k、h，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.g、k、h 各写一行
板书设计：
g、k、h
g、k、h
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