北师大版信息技术四年级上册 第2课 猜猜我是谁 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版信息技术四年级上册 第2课 猜猜我是谁 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 68.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-09-06 17:29:27 | ||
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文档简介
课题 第2课：猜猜我是谁
研究主题 小组合作式学习
教学目标 知识与技能：⑴ 能够结合生活实例说出文件夹的作用。⑵ 能根据实际需要创建文件夹。⑶ 能结合具体实例将同类文件放入相应的文件夹中。过程与方法：⑴ 在整理已有的动物库资源的过程中，为了方便对已有文件的查找与使用，提出分类保存文件的学习需求。⑵ 根据不同目的、分类设计建立不同的文件夹，结合教师提供的动物图片库，让学生进行讨论，并将这些无序资料进行分类整理。情感态度与价值观：⑴ 通过对文件和文件夹的管理，有助于提升分类管理的意识。。⑵ 通过分组研讨交流，着力提高积极主动地合作意识和探索精神。⑶ 通过“上网搜索”的实践活动，体验分类存储的必要性。
重点难点 重点 ⑴ 文件整理的方法。⑵ 新建文件夹的方法。
难点 根据需要合理的分类管理资源。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
激发兴趣导入新课自主学习完成任务 [导入]蜡笔小新是一个淘气的孩子，他总是把房间弄得乱七八糟。如今小新想改掉这个坏毛病，他想请同学们和他一起把房间整理好，现在我们一起来看一看怎样进入小新的房间。[游戏] 整理蜡笔小新的房间 [思考题] 小新的房间里有几种类型的物品需要整理？你是如何整理的？[过渡] 小新的房间整理好了，但是在我们电脑中有些资源也像小新的房间一样很乱，需要同学们帮助整理好。[布置任务一]：整理动物库文件夹一、讨论动物如何进行分类？二、出示思考题，讨论完成（1）动物库文件夹中需要建哪 几个文件夹？（2）如何建立文件夹？(3) 怎样将同一类文件放到文 件夹中？板书：确定文件夹名称 建立文件夹分类存放文件[讨论]以小组为单位讨论。[演示]指名学生演示建文件夹不同的方法。 [提问]怎样将同一类文件放到文件夹中呢？ [演示]指名学生演示不同的方法。 三、学生操作，教师巡视经过组间研讨，学生演示，请学生继续整理自己机器上的动物库。[总结]刚才经过大家的共同努力，将电脑中的动物库进行了整理，现在你们已经成为一名合格的电脑小管家了。[布置任务二]：板书：猜猜我是谁（1）教师出示连线图片，让学生猜图片中的动物是谁（2）浏览“童趣网”在“猜猜我是谁”中浏览图片。 （3）保存连线图片，学生新建连线文件夹。出示要求：将网上自己需要的文件下载到自己的文件夹中。分类整理下载的文件。简单介绍下载了哪些文件，怎样进行整理的。1.学生上机操作。2．教师巡视指导。 打开游戏，帮助小新整理房间。思考问题汇报交流合作学习：1．师生共同研讨动物如何进行分类。合作学习：小组讨论思考题。学生演示探究学习（上机操作）到教师机前演示上机完成任务 通过帮助蜡笔小新整理房间这个游戏，激发了学生的学习兴趣，让学生明白我们平时要把自己的物品分类整理好，这样不但使我们的物品摆放整齐，而且便于我们管理，从而引出本课的主题。学生从解决问题的过程中意识到分类管理的重要性。四年级的学生由于年龄较小，对动物图片比较感兴趣，所以选择让学生整理已有的资源——动物库，为下一个任务作了很好的铺垫。通过师生共同讨论交流，突破难点。让学生养成良好习惯，在规划资源时从资源本身入手，分析可以分类的角度，如何分类是方便管理和使用的，就采取这种方式分类。指名学生演示的目的：一方面给他们以展示的机会，另一方面起到了引领示范的作用。新知识教师不直接给学生，而是让学生自己上机去探索，这样学生经过自己的努力，找到的答案记忆会比较深刻。让学生知道一个问题有多种解决的办法，让学生逐渐掌握操作电脑的技巧。通过整理计算机中已有的文件资源，让学生进一步理解分类存储的优势；同时，通过实践操作，强化学生的操作技能。让学生根据自己的需求到网上去寻找资源，给学生一个自由的空间，让学生试着将理论用于实践中，倡导学生发展个性，体验成功。通过网上搜索，不但复习了前面学过的下载资源，而且让学生体会保护动物的重要性。通过任务的完成，让学生更进一步的体会了分类整理资源的重要性。让学生简单介绍下载了哪些文件，并进行了怎样的整理，不但有助于培养学生的表达能力，而且提高了学生筛选信息的能力。
学生展示 [展示] 请几名学生介绍自己下载了哪些文件，并进行了怎样的整理。[互评]学生评价。 教师点评。[谈收获]请学生畅谈通过本节课的学习自己都有哪些收获。[总结] 同学们，在这个活动中你们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并展示出了你们的聪明才智。你们可以将这节课学到的知识运用到以后的工作和学习中去，养成分门别类存储信息的好习惯。我想，通过大家的努力，一定会成为出色的电脑小管家。 展示自己的作品评价他人的成果总结自己所学的知识 通过自评，了解自己掌握知识的情况；通过互评，有助于培养语言表达和交流能力，而且能够学习他人的优点，拓展知识面，能看出一些问题及解决办法。通过畅谈收获，再一次的对这节课所学的知识进行梳理，并加深印象。
板书设计猜猜我是谁确定文件夹名称建立文件夹 分类存放文件
教学反思
研究主题 小组合作式学习
教学目标 知识与技能：⑴ 能够结合生活实例说出文件夹的作用。⑵ 能根据实际需要创建文件夹。⑶ 能结合具体实例将同类文件放入相应的文件夹中。过程与方法：⑴ 在整理已有的动物库资源的过程中，为了方便对已有文件的查找与使用，提出分类保存文件的学习需求。⑵ 根据不同目的、分类设计建立不同的文件夹，结合教师提供的动物图片库，让学生进行讨论，并将这些无序资料进行分类整理。情感态度与价值观：⑴ 通过对文件和文件夹的管理，有助于提升分类管理的意识。。⑵ 通过分组研讨交流，着力提高积极主动地合作意识和探索精神。⑶ 通过“上网搜索”的实践活动，体验分类存储的必要性。
重点难点 重点 ⑴ 文件整理的方法。⑵ 新建文件夹的方法。
难点 根据需要合理的分类管理资源。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
激发兴趣导入新课自主学习完成任务 [导入]蜡笔小新是一个淘气的孩子，他总是把房间弄得乱七八糟。如今小新想改掉这个坏毛病，他想请同学们和他一起把房间整理好，现在我们一起来看一看怎样进入小新的房间。[游戏] 整理蜡笔小新的房间 [思考题] 小新的房间里有几种类型的物品需要整理？你是如何整理的？[过渡] 小新的房间整理好了，但是在我们电脑中有些资源也像小新的房间一样很乱，需要同学们帮助整理好。[布置任务一]：整理动物库文件夹一、讨论动物如何进行分类？二、出示思考题，讨论完成（1）动物库文件夹中需要建哪 几个文件夹？（2）如何建立文件夹？(3) 怎样将同一类文件放到文 件夹中？板书：确定文件夹名称 建立文件夹分类存放文件[讨论]以小组为单位讨论。[演示]指名学生演示建文件夹不同的方法。 [提问]怎样将同一类文件放到文件夹中呢？ [演示]指名学生演示不同的方法。 三、学生操作，教师巡视经过组间研讨，学生演示，请学生继续整理自己机器上的动物库。[总结]刚才经过大家的共同努力，将电脑中的动物库进行了整理，现在你们已经成为一名合格的电脑小管家了。[布置任务二]：板书：猜猜我是谁（1）教师出示连线图片，让学生猜图片中的动物是谁（2）浏览“童趣网”在“猜猜我是谁”中浏览图片。 （3）保存连线图片，学生新建连线文件夹。出示要求：将网上自己需要的文件下载到自己的文件夹中。分类整理下载的文件。简单介绍下载了哪些文件，怎样进行整理的。1.学生上机操作。2．教师巡视指导。 打开游戏，帮助小新整理房间。思考问题汇报交流合作学习：1．师生共同研讨动物如何进行分类。合作学习：小组讨论思考题。学生演示探究学习（上机操作）到教师机前演示上机完成任务 通过帮助蜡笔小新整理房间这个游戏，激发了学生的学习兴趣，让学生明白我们平时要把自己的物品分类整理好，这样不但使我们的物品摆放整齐，而且便于我们管理，从而引出本课的主题。学生从解决问题的过程中意识到分类管理的重要性。四年级的学生由于年龄较小，对动物图片比较感兴趣，所以选择让学生整理已有的资源——动物库，为下一个任务作了很好的铺垫。通过师生共同讨论交流，突破难点。让学生养成良好习惯，在规划资源时从资源本身入手，分析可以分类的角度，如何分类是方便管理和使用的，就采取这种方式分类。指名学生演示的目的：一方面给他们以展示的机会，另一方面起到了引领示范的作用。新知识教师不直接给学生，而是让学生自己上机去探索，这样学生经过自己的努力，找到的答案记忆会比较深刻。让学生知道一个问题有多种解决的办法，让学生逐渐掌握操作电脑的技巧。通过整理计算机中已有的文件资源，让学生进一步理解分类存储的优势；同时，通过实践操作，强化学生的操作技能。让学生根据自己的需求到网上去寻找资源，给学生一个自由的空间，让学生试着将理论用于实践中，倡导学生发展个性，体验成功。通过网上搜索，不但复习了前面学过的下载资源，而且让学生体会保护动物的重要性。通过任务的完成，让学生更进一步的体会了分类整理资源的重要性。让学生简单介绍下载了哪些文件，并进行了怎样的整理，不但有助于培养学生的表达能力，而且提高了学生筛选信息的能力。
学生展示 [展示] 请几名学生介绍自己下载了哪些文件，并进行了怎样的整理。[互评]学生评价。 教师点评。[谈收获]请学生畅谈通过本节课的学习自己都有哪些收获。[总结] 同学们，在这个活动中你们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并展示出了你们的聪明才智。你们可以将这节课学到的知识运用到以后的工作和学习中去，养成分门别类存储信息的好习惯。我想，通过大家的努力，一定会成为出色的电脑小管家。 展示自己的作品评价他人的成果总结自己所学的知识 通过自评，了解自己掌握知识的情况；通过互评，有助于培养语言表达和交流能力，而且能够学习他人的优点，拓展知识面，能看出一些问题及解决办法。通过畅谈收获，再一次的对这节课所学的知识进行梳理，并加深印象。
板书设计猜猜我是谁确定文件夹名称建立文件夹 分类存放文件
教学反思
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