【核心素养目标】人教版生物七年级上册 1.2.3生物圈是最大的生态系统 教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】人教版生物七年级上册 1.2.3生物圈是最大的生态系统 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-06 22:16:57 | ||
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文档简介
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第三节 生物圈是最大的生态系统 教学设计
课题 生物圈是最大的生态系统 单元 第一单元 学科 生物 年级 七年级
教材分析 教材说明生物圈的范围，详细介绍生态系统的多样性，阐述所有的生物圈是一个统一的整体。
学习目标 探究实验：课前预习，尝试观察身边的生态系统（淡水生态系统或农田生态系统或城市生态系统），了解你面对生物种类。培养实践能力和探究意识。科学思维：熟悉生态系统，熟悉里面的生物种类，思考它们的多样性和统一性，使自己的科学思维能力得到锻炼。态度责任：生物圈是所有生物共同的家园。我们应该提升自己的态度责任感，保护生物圈，人人有责。生命观念：生命诚可贵，生物圈价更高！生物圈里面有着众多的生命，我们要像爱惜自己的生命一样去爱惜。把生命观念灌输于自己的思想之中。
重点 生物圈的范围 生态系统的类型 生物圈是最大的生态系统原因
难点 生物圈的范围
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由“想一想，议一议”中的情景，引发问题，引导学生思考，议论。20世纪50~70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？ 讨论，思考 带着疑惑进入学习状态，课堂效果好
讲授新课 生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。如果以海平面来划分，生物圈向上可达到10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。大气圈的空气由多种气体组成。生活的生物又能飞行的昆虫和鸟类，还有细菌等。水圈包括地球上的全部海洋和湖泊。水圈几乎到处都有生物，但大多数生活在距海平面150米以内的水层次中。岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面是一切陆生生物的立足点。这一圈层内，生物种类十分丰富。。岩石圈也是人类的立足点，人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。多种多样的生态系统生物圈中有多种多样的生态系统，例如：草原生态系统 ：缺乏高大植物，动植物种类相对较少，但仍然丰富，草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用。湿地生态系统：动物的种类很多，湿地具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，由“地球之肾”之称。海洋生态系统：微小浮游植物很多，动物种类也很多。森林生态系统：动物种类繁多。森林在涵养水源，保持水土，调节气候，净化空气等方面起着重要作用。有“绿色水库”，”地球之肺“之称。淡水生态系统：由淡水体及其其中的生物组成。农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少。城市生态系统：人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少。消费者主要是人类。生物圈是一个统一的整体地球上每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，具体标准现在方方面面。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 默读课文，找出重点 学会学习
课堂练习 ①生物圈是指_________________________②生物圈的范围________________________③生物种类十分丰富的圈层是_________④湿地生态系统有“_________”之称。⑤森林生态系统有“_______”“_____”之⑥生物圈是一个_______,是地球上最大_____,s是所有生物共同的家园。⑦保护生物圈________,从我做起，从现在做起。 自己找答案 巩固基础
课堂小结 无固定格式 学生自己做小结 培养综合能力
板书 ①生物圈的概念②生物圈的范围③生态系统的多样性④生物圈是一个统一的整体 面有框，行中有标 向着方向，心在前进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三节 生物圈是最大的生态系统 教学设计
课题 生物圈是最大的生态系统 单元 第一单元 学科 生物 年级 七年级
教材分析 教材说明生物圈的范围，详细介绍生态系统的多样性，阐述所有的生物圈是一个统一的整体。
学习目标 探究实验：课前预习，尝试观察身边的生态系统（淡水生态系统或农田生态系统或城市生态系统），了解你面对生物种类。培养实践能力和探究意识。科学思维：熟悉生态系统，熟悉里面的生物种类，思考它们的多样性和统一性，使自己的科学思维能力得到锻炼。态度责任：生物圈是所有生物共同的家园。我们应该提升自己的态度责任感，保护生物圈，人人有责。生命观念：生命诚可贵，生物圈价更高！生物圈里面有着众多的生命，我们要像爱惜自己的生命一样去爱惜。把生命观念灌输于自己的思想之中。
重点 生物圈的范围 生态系统的类型 生物圈是最大的生态系统原因
难点 生物圈的范围
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由“想一想，议一议”中的情景，引发问题，引导学生思考，议论。20世纪50~70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？ 讨论，思考 带着疑惑进入学习状态，课堂效果好
讲授新课 生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。如果以海平面来划分，生物圈向上可达到10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。大气圈的空气由多种气体组成。生活的生物又能飞行的昆虫和鸟类，还有细菌等。水圈包括地球上的全部海洋和湖泊。水圈几乎到处都有生物，但大多数生活在距海平面150米以内的水层次中。岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面是一切陆生生物的立足点。这一圈层内，生物种类十分丰富。。岩石圈也是人类的立足点，人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。多种多样的生态系统生物圈中有多种多样的生态系统，例如：草原生态系统 ：缺乏高大植物，动植物种类相对较少，但仍然丰富，草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用。湿地生态系统：动物的种类很多，湿地具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，由“地球之肾”之称。海洋生态系统：微小浮游植物很多，动物种类也很多。森林生态系统：动物种类繁多。森林在涵养水源，保持水土，调节气候，净化空气等方面起着重要作用。有“绿色水库”，”地球之肺“之称。淡水生态系统：由淡水体及其其中的生物组成。农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少。城市生态系统：人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少。消费者主要是人类。生物圈是一个统一的整体地球上每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，具体标准现在方方面面。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 默读课文，找出重点 学会学习
课堂练习 ①生物圈是指_________________________②生物圈的范围________________________③生物种类十分丰富的圈层是_________④湿地生态系统有“_________”之称。⑤森林生态系统有“_______”“_____”之⑥生物圈是一个_______,是地球上最大_____,s是所有生物共同的家园。⑦保护生物圈________,从我做起，从现在做起。 自己找答案 巩固基础
课堂小结 无固定格式 学生自己做小结 培养综合能力
板书 ①生物圈的概念②生物圈的范围③生态系统的多样性④生物圈是一个统一的整体 面有框，行中有标 向着方向，心在前进
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