9《明天要远足》课件（35张PPT）

(共35张PPT)
你有过睡不着的时候吗？因为什么而睡不着呢？
⑨明天要远足
远足：远途的徒步旅行或长途步行运动。
shuì
睡
zhēn
真
lǎo
老
ma
吗
shī
师
tóng
同
shén 什
hǎi海
nà
那
cái
才
liàng
亮
睡
真
老
吗
师
同
什
海
那
才
亮
睡
同
那
才
海
真
老
亮
吗
什
师
我会读
大海 真的 老师
好吗 同学 什么
睡不着 才天亮 那地方
cái
才
结构：独体结构
笔顺：
组词：
人才 天才 口才
míng
明
结构：左右结构
笔顺：
组词：
明天 明白 明年
tóng
同
结构：半包围结构
笔顺：
组词：
同学 不同 相同
xué
学
结构：上下结构
笔顺：
组词：
同学 学生 学习
新课导入
远足，是一种长途步行运动，也可理解为郊游。大家去郊游过吗？如果明天就要远足，你会是怎样的心情呢？有位作者把要远足的心情写成一首小诗《明天要远足》，让我们一起来读读吧！
翻过来，
唉——（读好三个“唉” 读出失望、无奈、期待的心情。）
睡不着。
那地方的海，（短语朗读，范读、跟读、开火车读）
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？（读出好奇、想象、疑惑，
语气词“吗”要读得轻短，语调微微上扬。结合句子进行“吗”朗读训练，其他轻声结合词语进行训练）
翻过去，
唉——
睡不着。
那地方的云，（短语朗读，范读、跟读、开火车读）
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？（读出好奇、想象、疑惑，语气词“吗”要读得轻短，语调微微上扬。结合句子进行“吗”朗读训练，其他轻声结合词语进行训练）
翻过来,（让学生想象因兴奋睡不着在床上滚来滚去的样子，
通过动作演示“翻过来、翻过去”加深体会。）
翻过去,
唉——
到底什么时候,（短语朗读，范读、跟读、开火车读）
才天亮呢？（语气词“呢”要稍微加重语气，读出小朋友急不可耐
的心情。结合句子进行“呢”的朗读训练，其他轻声结合词语进行训练）
睡不着的时候主人公在想些什么呢？
那 地 方 的海，
真 的 像 老 师 说 的，
那 么 多 种 颜色吗？
nà dì fɑnɡ de hǎi
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
作者在想老师讲得那地方的海洋，表达出了想看到多种颜色的海的愿望。
那 地 方 的云，
真 的 像 同 学 说 的，
那 么 洁 白 柔 软 吗？
nà dì fɑnɡ de yún
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
她又想到了那儿的白云是不是真的像同学说的那么洁白柔软，进一步表达了主人公对远足的渴望。
fān ɡuò lái fān ɡuò qù
ài
dào dǐ shén me shí hou
cái tiān liànɡ ne
翻 过 来，翻 过 去,
唉——
到底 什 么 时 候，
才 天 亮 呢？
从“到底”“才”这些词语中可以体会到主人公是多么想天快些亮，表现出对远足的期待。
从这一节中可以体会到主人公怎样的心情？
主旨概括
这首诗以疑问的方式，写了一位小女孩在即将远足前睡不着觉，表现了对远足的期待和渴望。
拓展延伸
远足的吸引力可真大！如果想看看大海、呼吸新鲜的空气，也和家人一起去远足吧！
板书设计
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
睡不着（shuì shiú） 真的（zhēn zhēnɡ）
老师（shī sī） 什么（shén shénɡ）
√
√
√
√
你有过这样的心情吗？和同学说一说。
老师指导：首先要明确这首诗中所表现出的是什么心情。那就是对远足的期待。生活中你一定会对某些事物非常期待，渴望得到它。想一想，和同学们一起互相说一说。
当刚躺在床上时，他兴奋地睡不着，盼望着：唉—到底什么时候，才天亮呢？
当月亮和星星都甜甜地进入梦乡时，他还睁着眼睛盼望着：唉—到底什么时候，才天亮呢？
他在床上翻过来，翻过去，不停地想: 唉—到底什么时候，才天亮呢？
唉—
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
翻过来，
翻过去，
唉——
到底什么时候，
才天亮呢？
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的 ，
真的像 说的，
那么 吗？
1.那地方的海水，真的像妈妈说的那么清澈吗？
2.那地方的树，真的像爸爸说的，那么高大吗？
3.那地方的鸟儿，真的像妹妹说的，唱起歌来 悦耳动听吗？
4.那地方的花，真的像爷爷说的那么色彩斑斓吗？