12 亡羊补牢 教学设计（表格式）

第 五 单元学历案：
课 题 寓言两则《亡羊补牢》 课型 新授 序列
学 习 目 标 1．会认15个生字，会写8个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。 3．在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意，懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
重难点 懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
学习材料 ppt 时间
学习过程预设
教师活动 预时
一、揭示课题，引入新课 1．猜寓言故事：坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑 （出示“寓言”，齐读，了解寓言的文学体裁：小故事 大道理） 2．齐读课题，说说“寓方二则”意思 3．补充成语，学写生字“亡”“牢” 4．成语中，你有不理解的字吗？（难点：亡：丢失；牢：羊圈） 5．现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释) 6．从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？ 二、初读课文，扫除字词障碍 1．自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。 2．检查自学效果。（ppt小羊吃草游戏巩固） 三、通读课文，理解内容 1．这个人的羊是怎么丢的呢？默读课文第1～4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。 小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括？(亡羊) 2．养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又如何？让我们自由地读一读第5自然段。 结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶紧把窟窿堵上了，把羊圈修得结结实实的，从此以后，他再也没丢羊。 四、品读评价，体会寓意 1．请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ PPT出示：一开始不听劝告，后来知错又改。 2．全班交流评价。 (1)养羊人是个不听劝告的人。 ①从他与街坊的对话中，能看出他不听别人的劝告。 他的话应该用怎样的语气来读？(满不在乎、漫不经心） （回顾《我要的是葫芦》反问句体会语气： 叶子上的蚜虫还用治？ 叶子上的蚜虫不用治） 街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？(“赶紧”) 你能给它找一个近义词吗？（赶快）【结合作业本习题】 c．分角色朗读，体会对话双方的不同心情。 ②从第4自然段中的两个“又”字，能看出他这个人太一意孤行了。（两个“又”怎样来读？读第4自然段，体会养羊人的可气之处） (2)养羊人是个知错能改的人。 思考：这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？（抓住“赶紧”“结结实实”） (3)说说句子的不同。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 (4)小结。 3.我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理？ 亡羊补牢，为时未晚。 4．联系我们的生活实际，你想到了什么？在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？ 五、指导写字“亡、牢、钻、劝、丢、告”
板书 设计 亡羊补牢 为时未晚 第一次丢羊　 毫不在意 第二次丢羊　 后悔→修羊圈 结果　　　　 再也没丢羊
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