21 大自然的声音 教案

一、教材分析
第七单元人文主题是“我与自然”，编排课文都蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，《大自然的声音》中有许多描写声音的词语，教学中引导学生联系生活体会这些词语的生动。
本课是第七单元的一篇精读课文。本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。教学时要引导学生感受这些生动的语言，鼓励学生摘抄、批注，逐步培养学生积累喜欢语句的习惯。
二、教学准备
教师准备：查阅关于大自然的文章；准备虫鸣、流水、下雨、鸟叫等音频；制作多媒体课件。
学生准备：预习课文，摘录三处写出“美妙的声音”的词句。
三、课时安排
2课时
一、听音辨物，激趣导入
任务 学习活动 学习评价设计
一、播放音频，板书 “声音”。 活动一：听音辨物 1.听一听：集中精神，仔细聆听音频； 2.想一想：分析声音的来源，想象看到的画面； 3.说一说：用自己的语言表达出想象的画面。 总结：这些声音都是来自 。（板书：大自然的） 1.分辨出音频中不同的声音； 2.根据音频想象出合适的画面； 3.用丰富的语言描述出想象的画面。
二、初读课文，字词闯关
任务 学习活动 学习评价设计
一、初读交流：学生快速读课文，同桌交流不懂的问题。 二、词句闯关 活动一:初读交流 1.读一读：快速阅读课文。 2.说一说：同桌间交流预习时不懂的问题。 活动二：字词闯关 1.学生自认字词，独立思考； 2.集体交流识记方法。 3.书写生字，交流评价。 4.词语仿说，拓展造句。 5.全体小火车读词语。 一、书写评价 1.书写正确； 2.撇捺舒展； 3.书写美观。 二、仿说造句评价 1.读准多音字字音； 2.结合上下文理解“呢喃”的意思； 3.为呢喃细语创造正确的语境。
三、小组合作，读文析疑
任务 学习活动 学习评价设计
一、读文析疑：用一句话概括“大自然的声音”。 二、小组合作：风演奏出怎样美妙的声音？（可以适时展示音频） 活动一：读文析疑 1.画一画：画出对应句子。 2.想一想:思考大自然的声音特点。 3.填一填：根据课文内容完成表格。 活动二：小组合作 1.读一读：朗读第二自然。 2.想一想：有哪些不一样。 3.填一填：借助文章填空。 4.说一说：说一说作者是怎样生动地写出风的美妙。 一、读文析疑评价 1.准确画出中心句及关键字词； 2.准确填写表格； 3.根据表格概括文章内容。 三、小组合作评价 1.根据文章内容正确填空； 2.根据自己的理解，找出关键词句； 3.借助关键词句，说出作者怎样把文章写生动。
四、小组闯关，熟读成诵
任务 学习活动 学习评价设计
一、根据提示朗读、背诵文章。 1.一帆风顺：小组分工，有感情读文。 2.微风拂面：微风吹落了几个词语，小组分工读文。 3.狂风大作：狂风又吹落了几个词语，小组分工读文。 一、小组朗读评价 1.小组朗读分工合理； 2.小组朗读准确； 3.小组朗读有感情。
五、布置作业，品味声音
任务 学习活动 学习评价设计
一、作业： 1.背诵第二自然段。 2.再读课文，体会声音的美妙，语言的丰富。 活动二：作业 1.独立思考完成，组内交流。 三、作业评价 1.按时完成活动作业； 2.背诵熟练，书写工整； 3.结合生活正确说出不同声音的可能来源。
第二课时
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
一、要素训练，复习导入
任务 学习活动 学习评价设计
一、回顾上节课所学知识，说说课文写了大自然的哪些声音。如何发现的？ 活动一：主动答问 一、中心句评价 1.能根据关键句概括一段话的内容； 2.能根据中心句概括一篇文章的内容。
二、知识巩固，词语闯关
任务 学习活动 学习评价设计
一、词句闯关。 1.汇聚、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔； 2.淙淙、潺潺、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳。 活动一：词语闯关 1.学生自认字词，独立思考； 2.集体交流重点词句，体会感受。 3.学生书写生字，同桌交流评价。 4.词句仿说。 一、书写评价 1.书写正确； 2.横画间距适当； 3.书写美观。 二、词句仿说评价 1.认识拟声词； 2.结合音频分辨不同的拟声词； 3.拟声词仿说、积累。
三、音乐直播，歌手采访
任务 学习活动 学习评价设计
一、小组合作（直播音乐会）：水演奏出怎样美妙的声音？ 二、自主学习：采访小歌手。 活动一：直播音乐会 1.读一读：学生朗读第三自然。 2.想一想：音乐会热闹在哪里。 3.填一填：借助文章填空。 4.说一说：说一说作者是怎样生动地写出水的美妙声音。 活动二：采访小歌手 1.圈一圈：圈出第四段的歌手。 2.想一想：歌手的声音。 3.找一找：在生活中寻找其它动物歌手。 4.说一说：仿照课文的句式，描写三位新的歌手。 一、小组合作评价 1.根据文章内容正确填空； 2.根据自己的理解，找出关键词句； 3.借助关键词句，说出作者怎样把文章写生动。 二、采访小歌手评价 1.准确圈出歌手； 2.结合生活理解拟声词； 3.仿照课文句式，描写三位新歌手。
四、寻找音乐声
任务 学习活动 学习评价设计
一、交流讨论：寻找音乐声。仔细读这些词语，说一说你在哪里听过这些声音。 活动一：寻找音乐声 1.独立思考，仔细想一想在哪里听过这些声音。 2.同桌交流看法，修改、完善自己的意见。 3.学生展示，全班评议。 一、寻找音乐声评价 1.在生活中找出两种音乐并完整表达； 2.在生活中找出四种音乐并完整表达； 3.在生活中找出六种音乐并完整表达。
五、盘点收获，布置作业
任务 学习活动 学习评价设计
一、小练笔：争做指挥家。 二、作业： 1.借助关键词，背诵第三自然段。 2.推荐阅读。 《瀑布》 《听雨》《竹山的春笋》。 活动一：争做指挥家 1.看一看：学生自主观看。 2.想一想：如何描述听到的声音。 3.写一写：仿照课文的形式，写一段话。 4.评一评：同桌之间相互评价。 活动二：作业 1.独立思考完成，组内交流。 一、小练笔评价 1.写出看到的视频； 2.运用恰当拟声词描写； 3.用生动的语言描写。 二、作业评价 1.按时完成活动作业； 2.背熟练，书写工整； 3.摘抄本摘抄工整，有自己的感受。