第13课 湖心亭看雪 课件（共37张PPT）部编版九年级语文 上册

(共37张PPT)
江 雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
新
课
导
入
第12课
湖心亭看雪
张 岱
1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义。朗读并背诵全文。
2.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握写景与叙事、抒情的关系。
3.理解文章运用白描来写景的手法，解读全文主题思想和作者的精神世界。
学习目标
作者介绍
张岱（ 1597－1689），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
写作背景
湖心亭看雪
　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628—1644）。
这。
撑（船）。
释
词
解
意
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。
第一人称,代词“我”。
都。
消失。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。
全。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
小草。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。
勉强。
三大杯酒。古人罚酒时用的酒杯。
客居此地。
船夫。
旧时对士人的尊称。
知识梳理
更定（ɡēng） 拏（ná）
毳衣（cuì） 雾凇（sōng）
沆砀（hàngdàng） 喃喃（nán）
长堤（dī） 一芥（jiè）
重点字注音
（1）余强饮三大白而别
古义：古人斟酒时用的酒杯，这里代指酒。
今义：白色
（2）是日更定矣
古义：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
今义：更加；变更
古今异义
一词多义
是日更定
是金陵人
这
判断动词，是
是日更定
湖中焉得更有此人
古代夜间计时单位
还
上下一白
余强饮三大白而别
白色
代指酒
见余大惊喜
余强饮三大白而别
非常
大
大雪三日（ ）
与余舟一芥（ ）
客此（ ）
名词用作动词，下大雪
名词作状语，像小草一样
名词用作动词，客居
词
类
活
用
湖中人鸟声俱绝：
是日更定矣：
拥毳衣炉火：
雾凇沆砀：
惟长堤一痕：
词语释义
消失。
指初更以后。晚上八点左右。定，完了，结束。
穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣，细毛皮衣。毳，鸟兽的细毛。
冰花周围弥漫着白气。雾凇，云雾或水汽凝成的冰花；沆砀，白气弥漫的样子。
惟，只有。长堤一痕，形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
及下船：
舟子喃喃曰：
莫说相公痴：
更有痴似相公者：
等到。
舟子，船夫。喃喃，低声嘟哝。
更，还。痴似，痴于，痴过。痴，特有的感受，展示他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。本文为痴迷的意思。
原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。
特殊句式
判断句：
是金陵人（“是”表判断）
省略句：
见余，大喜曰（“见”前面省略了主语“两人”）
倒装句：
更有痴似相公者（状语后置，应为“更有似相公痴者”）
自由朗读课文，理清课文层次。
课文可以分为两部分：
第一部分（1）：交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。
第二部分（2）：写湖心亭奇遇。
整体感知
请用自己的花概括课文中心内容。
作者到湖心亭看雪。
叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。
时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。　　
地点：西湖的湖心亭。　　
人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。　　
事件：看雪；奇遇。　　
整体感知
合作探究
1．“崇祯五年十二月，余住西湖”告诉了我们什么？
点明时间、地点。
2．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？
从听觉来写。写出了天气的严寒，也为下文到湖心亭看雪作铺垫，突出游兴强烈。
3．这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？
孤怀雅兴，孤高自赏。
4．作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？ 作者看到了什么？和这些人有些什么交往？
已经有人在自己到之前到了。看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
5．“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？ “喃喃”一词，你看出了什么？
舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。
形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。
合作探究
作者看雪之际，巧遇游人，他的情绪有何变化？表现在文中哪些词句上？为什么会发生这种变化？文章里哪个字最能概括他们的这种情趣？
这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。寄情山水，清高自赏，高雅脱俗，卓然独立的情怀 。
痴
” 往湖心亭看雪”与”舟中人 而已”之间的矛盾
合作探究：
新的发现:
问姓名答地点是何道理 为何不及姓名
清高孤傲 渴望知音
心情孤独
都是客居他乡,勾起思乡之情
寄托自己对故国的思念
两三粒
独
船夫而已
找出文中写雪景的句子，分析其特点及作者的感情。
“雾凇沆砀，天与云与山与水……舟中人两三粒而已。”
特点：用白描手法，简练朴素，不加渲染。
白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白 描
感情：作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士，课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是作者行文的疏忽？
深
入
探
究
这里并不是作者行文疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士的孤独。
这样写，既不是作者行文的疏忽，也不是作者有意为之，应该是写实。我们可以这样理解：这只小船是作者租用的，小船上的两三人，可能是两个舟子，他们靠出租小船为生，并无心观雪。真正想观雪的只有作者，因此作者用了一个“独”字，舟子只是陪同而已。
文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定式思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具有魅力。作者的文章写景，同时也写观赏景物的人以及感受，而点睛之笔，往往在此。
读完本文，你会发现文章题为“湖心亭看雪”，但文章后半部分用近一半的笔墨写人，对此，你有何看法？
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。
主旨归纳
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江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
白描
烘托
清高自赏
淡淡愁绪
怀才不遇的孤独感
结构图示
湖心亭看雪
奇景
上下一白
白描
一痕、一点、一芥、两三粒
雅趣
独——与众不同
喜——知己之乐
痴——醉情自然
拓展练习请根据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。上联：赏雪景寄情山水 下联：品人生感悟意境上联：独驾小舟赏雪景 下联：偶逢知己饮亭中
通过本课学习，你收获了什么？
作业：
请你尝试着用手中的笔，用“白描”手法记录身边的人和事或描绘身边的美景。
字数不得少于150字。