第1节 光合作用--叶片的结构课件（北师大版七年级上）

课件29张PPT。第1节 光合作用（二） 叶是植物进行光合作用的主要器官。虽然叶的形态多种多样，但是它们的组成和结构却基本相同。不同的叶的形态结构是怎样的呢？1.尝试制作叶的徒手切片。
2.识别叶片的结构。
3.说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。1.叶的组成 叶片在茎上的着生方式有什么特点？相邻两片叶的排列有什么关系？这种排列特点和光合作用有什么关系？思 考： 观察叶片的结构活 动观察叶片的结构
目的要求： 1.练习制作徒手切片
2.认识叶片的结构
3.画出叶片的表皮细胞
材料用具：（略）
方法步骤：
1.制作叶片的临时切片；
2.观察叶片的结构；
3.观察叶片的下表皮。 练习徒手切片制作叶片横切面的临时切片观察叶片的结构取镜和安放　　对光　 观察　观察横切面图叶片的结构示意图观察叶片的下表皮叶的下表面撕取叶的下表皮对下表皮细胞染色气 孔表皮细胞气 孔二者的区别主要在于保卫细胞内有叶绿体，表皮细胞内没有叶的下表皮结构图保卫细胞保卫细胞内壁外壁气孔（能张开或闭合）气孔的结构、作用显微镜下叶片的结构 叶片结构分解讨 论1.观察叶片的横切面结构为什么要制作成很薄的临时切片？
2.在叶片结构的哪些细胞内有绿色颗粒结构？
3.叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？叶片各部分功能1.表皮外壁有角质层，能防止水分蒸发
表皮细胞无色透明，有利于阳光的射入
表皮细胞间有保卫细胞，可以控制气孔的开闭
（气孔是气体交换的窗口和水分蒸发的门户）2.叶肉栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体
海绵组织：接近下表皮，内含较少的叶绿体3.叶脉导管：运输水分和无机盐的管道
筛管：运输有机物的管道播种小
麦种子影响叶绿素形成的环境因素例:光对叶绿素形成的影响分组甲组乙组（光下培养）（暗处培养）观察甲组幼苗颜色观察乙组幼苗颜色得出结论叶片与光合作用叶片的形态叶片的结构影响叶绿素
形成的环境
因素表皮
叶肉
叶脉上表皮
下表皮栅栏组织
海绵组织网状叶脉
平行叶脉1.在制作叶片横切面的临时装片时，正确的切叶方法是
( )
A．迅速地一次切割 B．缓慢地切下
C．迅速地来回切拉 D．缓慢地来回切拉A2.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是( )
①将新鲜的叶片平放到小木板上
②横向迅速切割叶片
③右手捏紧并排的两个刀片
④选用最薄的一片制成临时装片
⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A．⑤④③②① B．①⑤④③②
C．①②④⑤③ D．①③②⑤④D3.叶表皮细胞的一般特征是( )
A．细胞无色透明，外壁有角质层
B．细胞呈半月形，内含叶绿体
C．细胞呈正方形，排列紧密
D．细胞呈圆柱形，内有叶绿体A4.在显微镜下观察蚕豆叶的横切面，看到栅栏组织的特点是( )
A．细胞呈圆形，排列不紧密，含叶绿体较多
B．细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多
C．细胞呈不规则状，排列紧密，含叶绿体较少
D．细胞呈波浪形，排列紧密，不含叶绿体B5.做观察叶片气孔实验时，最好用镊子撕取叶片的( )
A．上表皮 B．叶肉 C．下表皮 D．叶脉C6.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有( )
A．形状相同，含叶绿体
B．形状相同，不含叶绿体
C．形状不同，含叶绿体
D．形状不同，不含叶绿体 C7.用徒手切片法切取叶片薄片制成临时装片，可观察到如下图所示的结构。请回答：(1)徒手切片时常用手捏紧________________,将平放在
载玻片上的叶片切成薄片。
(2)切下的薄片应放在___________________中.并排的两个刀片盛有清水的玻璃皿(3)用毛笔从水中选取最薄的叶片,放在一张洁净的载玻片
上,制作成___________.
(4)制成临时装片后，放在___________下观察，可以看到：
①[2]是_________，判断的依据是_____________；[6]是
_________，判断的依据是_______________。它们都属于
_________组织。
②[3]_________和[5]_________共同构成了_________，属
于_________组织。
③[4]_________内含有输导水分、无机盐的_________和输
导有机物的_______。低倍显微镜临时装片上表皮靠近栅栏组织 下表皮靠近海绵组织叶肉栅栏组织海绵组织营养叶脉导管筛管保护注明各部分名称。
[1]_________；[2]_________； [3]_________；
[4]_________。
(2)保卫细胞和表皮细胞的主要区别星：保卫细胞呈
________形，细胞中有_________,能进行光合作用。
(3)气孔是叶片与外界环境之间进行___________________
的“窗口”。表皮细胞保卫细胞气孔叶绿体半月叶绿体气体交换和水分散失8.据下图回答问题：死犹未肯输心去，
贫亦其能奈我何！