2022-2023学年人教版物理九年级 13.3 比热容 课时1 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
§3. 比热容
九年级全一册 第十三章 内能
情景回忆
夏日午后，沙子“烫脚”，海水清凉
傍晚日落，沙子变凉，海水暖和
同一日照条件下，为何沙子和海水的温度会不一样？
分析推理
1. 烧开半壶水和一壶水需要的时间相同吗？
2. 将一壶水烧开与烧成温水需要的时间相同吗？
加热时间
吸收热量
同种物质吸收热量的多少与物体的质量
和物体初末温度的变化量有关
演示实验：探究不同物质的吸热能力 ①
认真观看视频思考：
1. 本实验使用了哪些仪器？
2. 本实验采用了哪些实验方法？
3. 实验结果是什么？
互动回答
1. 本实验使用了哪些仪器？
控制变量法、转换法
3. 本实验哪里采用了转换法？
加热器的加热时间
吸收的热量
2. 本实验采用了什么方法？
规格相同的电加热器、相同的烧杯、温度计和铁架台各两个
托盘天平，适量水和食用油，秒表
温度计升高的温度
吸热能力
互动回答
4. 实验①如何进行控制变量？得到什么实验结论？
① 等质量的水和食用油，吸收相同的热量
水升高的温度比食用油小
演示实验：探究不同物质的吸热能力 ②
互动回答
5. 实验②如何进行控制变量？得到什么实验结论？
② 等质量的水和食用油，升高相同的温度
水吸收的热量比食用油多
实验总结
质量相同的不同物质，
升高相同的温度时，吸收的热量不同；
吸收相同的热量时，升高的温度不同。
不同物质的吸
热能力不同
（放）
比热容
定义：一定质量的某种物质，在温度 升高 时 吸收的热量 与
它的质量和 升高的温度 乘积之比，称为这种物质的比热容。
符号：c
单位：焦每千克摄氏度 J/(kg·℃)
公式：
吸收（放出）的热量
物质质量
温度变化量
Q
m · t
c =
J
kg
℃
（降低）
（放出的热量）
（降低的温度）
巧“识”比热容
比热容
比较
不同物质对
热量
的
容纳能力
巧“识”比热容
小女孩和大胃王吃同样一个汉堡，小女孩已经饱了，而大胃王才刚开胃
比热容
食量
吸收的热量
吃进去的食物
升高的温度
饱腹感
常见物质的比热容
比热容是物质的固有属性，反映物质的吸放热能力，比热容大的物质，吸放热能力强，温度变化范围小，升温慢 , 降温慢。不同物质的比热容一般不同。
随堂练习
1. 关于比热容，下列说法正确的是( )
A． 比热容跟物体吸收或放出的热量有关
B． 物体的质量越大，它的比热容越大
C． 物体温度改变越大，它的比热容越大
D． 比热容是物质自身的特性，与质量、吸收或
放出的热量、温度改变量均无关
D
随堂练习
2. 水的比热容是 4.2×103J/(kg ℃)，下列说法中正确的是( )
A. 0.5kg 水的比热容为 2.1×103 J/(kg ℃)
B. 1kg水温度为1℃时的内能为 4.2×103J
C. 1kg水温度降低1℃时放出的热量为4.2×103J
D. 当水的温度改变时，水的比热容也一定改变
C
每1kg水温度上升（下降）1℃需要吸收（放出）的热量是4.2×103J
比热容的应用
调节温度：水的比热容较大,温度不易发生明显变化,因此水常用于调节温度和作冷却剂。
①生物体内含水量高，有助于调节生物体自身的温度，以免环境温度变化太大对生物体造成损害；
②沿海地区昼夜温差小，沙漠地区昼夜温差大，因此沿海地区适宜居住；
早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜
随堂练习
3. 关于比热容，下列说法中错误的是 (　　)
A.比热容可用来鉴别物质
B.水的比热容较大，可用作汽车发动机的冷却剂
C.沙的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差较大
D.一桶水的比热容比一杯水的比热容大
D
随堂练习
4. （双选）炎炎夏季，都市气温往往要比郊外高3 ℃ ～ 5 ℃，应该如何应对呢？ (　　)
A. 多开空调
B. 多种草树，增加水蒸气蒸腾
C. 多修建人工湖
D. 多建高楼大厦遮荫
BC
随堂练习
5. 初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，下列做法中正确的是(　　)
A.早晨多灌水，傍晚多排水
B.早晨多排水，傍晚多灌水
C.早晨和傍晚都要多灌水
D.早晨和傍晚都不要灌水
B
初春傍晚多灌水，夜晚环境温度降低时，水的温度降低得慢，不至于使秧苗受冻；早晨把稻田内的水排出，因为泥土的比热容小，在太阳照射下泥土吸热温度升高得快，有利于秧苗的生长。
课后作业
1.《考点专练》第3节比热容课时1 P14-P17
2. 预习比热容课时2，完成《考点专练》P17填空题
3. 整理订正所有已完成的作业题目