（2022秋季新教材）3.2比大小（教学课件）-一年级数学上册人教版(共24张PPT)

(共24张PPT)
第2课时 比大小
小学数学·一年级（上）·RJ
目录
01
情境导入—引“探究”
知识链接—构“联系”
02
新知探究—习“方法”
03
05
作业布置---拓“延伸”
达标练习---活“应用”
04
1.认识“=”、“>”和“<”,知道这些符号的含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.会用“等于”“大于”和“小于”来描5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生初步判断、分析几处理问题的能力。
核心素养
重 点
难 点
培养学生判断、分析基础理问题的能力。培养学生互相谦让、团结有爱的良好品德。
认识“=”“>”和“<”,知道这些符号的含义。
会用“等于”“大于”和“小于”来描5以内数的大小。
情境引入
数一数，连一连。
3
5
1
4
2
比大小
3只猴子分水果，请你帮忙分一分。
比一比
和 同样多
比 少
比 多
3 = 3
…
等号
3等于3
和 同样多
两个数相等,用“=”连接,这个符号叫做等号,读作等于;
相等
比 多
3>2
…
大于号
3大于2
前面的数比后面的数大,用“>”连接,这个符号叫做大于号,读作大于;
大于
比 少
3<4
…
小于号
3小于4
前面的数比后面的数小,用“<”连接,这个符号叫做小于号,读作小于。
小于
总结：
比较两个数的大小时，可以用关系符号“>”“<”
或“=”来连接。
当两数相等时,用“=”连接;
当两数不相等时,前面的数比后面的数大,用“>”连接;
前面的数比后面的数小,用“<”连接。
用推理法解决比较大小的实际问题
1.先观察，再比较，用上“>”“<”或“=”
5○2 3○5 4○3 5○5 4○1
2.比较大小，填“>”“<”或“=”
我的桃子一定比你的多！
它说的一定对吗？
左边树上能看到的只有3颗桃子
右边数上有5颗桃子
右边树上一定比左边的多。
左边树上有一部分被遮盖，如果遮盖部分没有桃子或只有1颗，它说的是对的。
如果有2颗以上
结果不一定
答：他说的不一定是对的。
达标练习，巩固成果。
课堂练习
3
4
5
1.数一数，再连一连。
课堂练习
2.先观察，在比较，用上“>”“<”或“=”
学以致用
3.一个数比5小，比1大，这个数可能是多少？
比5小的数有：4、3、2、1
比1大的数有：2、3、4、5
比5小，比1大的数有：
4、3、2、
答：这个数可能是4、3、2。
能力拓展
4.手工课上，两个小朋友一起折纸鹤。
我折的纸鹤一定比你的多！
你觉得她说的对吗？
两人都有4只纸鹤
如果盒子里没有纸鹤
两人的纸鹤一样多。
两人都有4只纸鹤
如果盒子里有纸鹤
那么右边的女孩比左边的多。
她说的不一定对
这节课你有什
么收获？
1.两个数相等,用“=”连接,这个符号叫做等号,读作等于;
2.前面的数比后面的数大,用“>”连接,这个符号叫做大于号,读作大于;
3.前面的数比后面的数小,用“<”连接,这个符号叫做小于号,读作小于。
完成P19第6~8题。
2. 完成《分层作业》