2022-2023学年教科版科学四年级上册第一单元声音 单元测试（word版 含答案）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年教科版科学四年级上册第一单元声音 单元测试（word版 含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 111.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-06 23:02:41 | ||
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文档简介
第一单元 声音（单元测试）
一、选择题
1．吹口琴，能发出高低不同的声音是因为（ ）。
A．簧片长短厚薄不一 B．进气口大小不一
C．吹奏时的用力大小不一
2．我们能够听到音叉发出的声音是因为（ ）。
A．我们耳朵接触到振动的音叉
B．我们眼睛看见振动的音叉
C．振动的音叉让周围的空气振动，再引起人的鼓膜振动
3．小圆和小西在做“土电话”的实验（如图），在两个纸杯之间连一根绳子，当（ ）时，声音传播的效果最好。
A．绳子中间多挂几根小草 B．绳子中间没东西且拉直
C．绳子中间保持稍微弯曲 D．绳子中间多打几个结
4．当我们拨动琴弦时会发现：琴弦（ ）些，音高就高；琴弦（ ）些，音高就低。
A．松 紧 B．紧 松 C．和松紧无关，都一样
5．声音的强弱用（ ）来描述。
A．音强 B．音量 C．音高
二、填空题
6．人的耳朵由外耳、( )和( )三部分组成。
7．音高是由物体振动的( )决定的。
8．声音的高低可以用______来描述，它是由物体振动的______决定的，物体振动越______，它也就越高。
9．物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起了________振动。________可以将振动传到________，并刺激________，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
10．蚊子的叫声是______（弱/强）的声音，雷声是______（弱/强）的声音。
三、判断题
11．向小瓶中吹气，瓶中能发出“嘘嘘”声，这是瓶子振动产生的。( )
12．尺子伸出桌面越长，振动时发出的声音越低。( )
四、连线题
13．请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。
钓鱼时脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 声音可以在水里传播
给摩托车的发动机装上消声器 声音是由物体的振动产生的
14．连一连。
物体振动的幅度越大 声音越高
物体振动的幅度越小 声音越强
物体振动得越快 声音越低
物体振动得越慢 声音越弱
五、排序题
15．不同的物质传播声音的能力不同，请将下列物质按传播声音的快慢进行排列。
空气 木棒 食盐水 清水 钢管
钢管〉______〉______〉______〉______（快→→慢）
六、简答题
16．为什么宇航员在月球上即使离的很近也听不见其他队员讲话？
七、综合题
17．研究“声音”的奥秘
我们的世界充满着各种各样的声音，真是很奇妙！科学小组想通过对声音的研究，设计并制作一件小乐器参与学校的乐器展示活动。
探究一：为了研究声音是怎样产生的，小组成员进行了相关实验和资料查阅
实验操作 弹拨橡皮筋 拨动钢尺 敲击鼓面 资料： 人发声时，喉咙里的声带变紧，并快速振动，产生声音。 鸟发声时，气管和支气管交界处的鸣膜会产生振动。 蟋蟀发声时，左右翅会摩擦产生振动。
现象 上下振动 上下振动 上下振动
分析与总结：通过实验并结合资料，据目前所知不同物体产生声音的过程都有一个共同点，声音是由物体____________产生的。生活中还有哪些现象可以支持你的这个想法？请你写给“爱科学”小组，帮助他们研究。_______________________________。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A2．C3．B4．B5．B6． 中耳 内耳7．快慢8． 音高 快慢 快9． 鼓膜 听小骨 内耳 听觉神经10． 弱 强11．×12．√
13．14．15． 木棒 食盐水 清水 空气16．因为月球上的环境是真空的，声音无法传播。17． 振动 鞭炮爆炸时，空气快速振动，产生声音
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．吹口琴，能发出高低不同的声音是因为（ ）。
A．簧片长短厚薄不一 B．进气口大小不一
C．吹奏时的用力大小不一
2．我们能够听到音叉发出的声音是因为（ ）。
A．我们耳朵接触到振动的音叉
B．我们眼睛看见振动的音叉
C．振动的音叉让周围的空气振动，再引起人的鼓膜振动
3．小圆和小西在做“土电话”的实验（如图），在两个纸杯之间连一根绳子，当（ ）时，声音传播的效果最好。
A．绳子中间多挂几根小草 B．绳子中间没东西且拉直
C．绳子中间保持稍微弯曲 D．绳子中间多打几个结
4．当我们拨动琴弦时会发现：琴弦（ ）些，音高就高；琴弦（ ）些，音高就低。
A．松 紧 B．紧 松 C．和松紧无关，都一样
5．声音的强弱用（ ）来描述。
A．音强 B．音量 C．音高
二、填空题
6．人的耳朵由外耳、( )和( )三部分组成。
7．音高是由物体振动的( )决定的。
8．声音的高低可以用______来描述，它是由物体振动的______决定的，物体振动越______，它也就越高。
9．物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起了________振动。________可以将振动传到________，并刺激________，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
10．蚊子的叫声是______（弱/强）的声音，雷声是______（弱/强）的声音。
三、判断题
11．向小瓶中吹气，瓶中能发出“嘘嘘”声，这是瓶子振动产生的。( )
12．尺子伸出桌面越长，振动时发出的声音越低。( )
四、连线题
13．请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。
钓鱼时脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 声音可以在水里传播
给摩托车的发动机装上消声器 声音是由物体的振动产生的
14．连一连。
物体振动的幅度越大 声音越高
物体振动的幅度越小 声音越强
物体振动得越快 声音越低
物体振动得越慢 声音越弱
五、排序题
15．不同的物质传播声音的能力不同，请将下列物质按传播声音的快慢进行排列。
空气 木棒 食盐水 清水 钢管
钢管〉______〉______〉______〉______（快→→慢）
六、简答题
16．为什么宇航员在月球上即使离的很近也听不见其他队员讲话？
七、综合题
17．研究“声音”的奥秘
我们的世界充满着各种各样的声音，真是很奇妙！科学小组想通过对声音的研究，设计并制作一件小乐器参与学校的乐器展示活动。
探究一：为了研究声音是怎样产生的，小组成员进行了相关实验和资料查阅
实验操作 弹拨橡皮筋 拨动钢尺 敲击鼓面 资料： 人发声时，喉咙里的声带变紧，并快速振动，产生声音。 鸟发声时，气管和支气管交界处的鸣膜会产生振动。 蟋蟀发声时，左右翅会摩擦产生振动。
现象 上下振动 上下振动 上下振动
分析与总结：通过实验并结合资料，据目前所知不同物体产生声音的过程都有一个共同点，声音是由物体____________产生的。生活中还有哪些现象可以支持你的这个想法？请你写给“爱科学”小组，帮助他们研究。_______________________________。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A2．C3．B4．B5．B6． 中耳 内耳7．快慢8． 音高 快慢 快9． 鼓膜 听小骨 内耳 听觉神经10． 弱 强11．×12．√
13．14．15． 木棒 食盐水 清水 空气16．因为月球上的环境是真空的，声音无法传播。17． 振动 鞭炮爆炸时，空气快速振动，产生声音
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页