6 我看 教案

6　我　看
【教学目标】
1.诵读诗歌,理解诗歌的内容,把握诗歌的主题和诗人的情感。(重点)
2.分析诗歌的意象,感受诗歌的美。(重点)
3.学习诗歌的表现手法,品味陌生化语言的表达效果。(难点)
【教学过程】
一、播放视频,激情导入
(大屏幕播放《我看》视频)
师:春天,万木发芽吐翠,百花竞相开放,处处莺歌燕舞,令人陶醉。诗人笔下的春天,更是千般妩媚、万种风情,既有“万紫千红总是春”的灿烂,亦有“吹面不寒杨柳风”的温暖,还有“几处早莺争暖树”的活力,更有“春种一粒粟,秋收万颗子”的希冀。今天,我们就一起走进诗人穆旦的《我看》,看看他笔下的春天是怎样的。
板书:
我看　穆旦
二、助读资料,了解作者、背景
1.作者简介。
作者 穆旦 生卒年 1918—1977 原名 查良铮
评价 诗人、翻译家,“九叶诗派”代表诗人
作品风格 将西欧现代主义和中国诗歌传统相结合,注重在诗歌里营造新颖奇特的意境
代表作品 诗集《探险队》《穆旦诗集》《旗》等
2.背景资料。(课件展示)
师小结:《我看》这首诗是穆旦在西南联大读书时所写,这是一首春的赞歌,更是一首生命的赞歌,是20岁的青年诗人对生命的咏叹。接下来我们走进这首诗。
三、初读诗歌,整体感知
1.师:请同学们以自己喜欢的方式熟读这首诗。
指定一名学生诵读,其他同学反馈诵读情况。
(1)字音字形。
课后读读写写 课中重点词语
丰rùn(润)　　　沉zuì(醉)　　　忧戚(qī) bó(勃)发 飘yì(逸) màn(漫)游 流pàn(盼) 摇曳(yè) 凝望(nínɡ)　　　枉然(wǎnɡ) 翅翼(yì) 吹熄(xī)
(2)学生合作诵读,互相评价,感知作品的语气和语调。最后齐读体会。
2.师:这首诗题目为《我看》,诗中哪些内容是诗人“看”到的 借助旁批,圈画出来,回答问题。
学生先自己分析,然后小组讨论,最后反馈。
预设:
看到的事物:春风、青草、飞鸟、天空、流云、大地。
诗人选取了向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地等意象,寓情于景,描绘出一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图,抒发了对大自然的赞美和热爱之情,营造了一种温馨、美丽、和谐的意境。
3.师追问:诗人仅仅描绘了所看到的景色吗 谈谈你的理解。
预设:
前两节是诗人看到的,由四个“我看”领起。
后三节写诗人所思。第三节,诗人面对春天的夕阳美景,情不自禁地回忆过往忧乐。第四节怀古抒今,借远古哲人表达对生命、自然的热爱。第五节,诗人因自然的激发而生出热爱生命、热爱自然,与大自然融为一体,自由自在、愉快地生活的愿望。
师小结:很明显,前两节是所看,后三节是所思所想,这是典型的即景生情。大家梳理一下,诗歌的层次该怎样划分
预设:
第一部分(1、2节):所看。由远及近,描绘了一幅纯美的春日夕阳图。
第二部分(3~5节):所想。议论、抒情,表达了诗人对生命的热爱,对自由的憧憬,也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。
四、品读诗歌,理解主题
1.师:品读诗歌,找出你认为精彩的词句并与大家分享。
大屏幕出示:
品析角度 内容 分析
品词
品句
析段
学生根据提示,自主选择,并在小组内交流,最后反馈。
预设:
品析角度 内容 分析
品词 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草 拟人,春风“揉过”青草,如同春风轻柔地抚摸着青草,给人以温暖柔和之感。
感叹词“哦” 感叹词“哦”主要展现的是青春的激越与豪迈。
品句 我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 阳光照耀,天空晴朗深远,一尘不染,天上流云映着夕阳和地上的红土,于是染上了红晕;地上深红的土,在阳光与飘过天空的流云的呼应下,仿佛沉醉了一般。诗人置身于此景之中,沉醉的生命已经飞腾,与春之神韵一同漫游——“去吧,去吧,哦生命的飞奔,/叫天风挽你坦荡地漫游”。
品句 也许远古的哲人怀着热望,/曾向你舒出咏赞的叹息 古往今来,那些伟大的文学家、艺术家,怀着对大自然无比热爱的情感,用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。
如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸 “他生命的静流”指哲人对生命的认识;“随着季节的起伏而飘逸”是哲人和自然的谐奏。远古的哲人的生命早已逝去,但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
品段 第五节 在“像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳”那样自由、潇洒、快乐时,又“像季节燃起花朵又把它吹熄”,这不仅增加了诗的韵律和美感,更使我们对生命有了深刻、真切的体验——欢笑与哀愁都是生命的一部分,如同花朵的自然荣枯。
　　2.师:透过诗句及意象、意境,你读出了诗人怎样的思想感情
预设:
我从“像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;/哦,让我的呼吸与自然合流”中读出了诗人对生命、对大自然的热爱之情。
3.师:结合时代背景,思考诗人心中为什么有“忧戚”和“哀愁”。
预设:这首诗写于1938年。当时,日本帝国主义已全面侵华,中华民族处于民族危亡时刻,诗人心中充满了对祖国的忧虑。
师小结:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”在那个风雨如晦的时代,任何一个有良知的人都会有家国情怀。诗人穆旦面对自己美丽的祖国,表达了民族危亡时刻的忧思。“让我的呼吸与自然合流!”与大自然拥抱在一起,欢笑与哀愁都是生命的一部分,也如同花朵一样开了又谢。
五、课堂小结
“有一分光,发一分热”,从青年时代起,鲁迅的这句话就成了穆旦最喜欢的名言。“一个人到世界上来总要留下足迹”,据说这是穆旦经常对人对己说的话。在那个风雨如晦的时代,诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象,描绘了两幅美丽的图画,表达了自己对大自然和生命的热爱以及要与大自然融为一体的愿望。今天,我们面对的是新时代,我们更有理由,用发现美的眼睛,用充满爱的眼神去发现生活之美,去体会自然之趣。
六、作业布置
1.有感情地朗读并背诵这首诗。
2.课外阅读穆旦的作品。
3.完成第6课的训练。
【板书设计】
我看热爱自然 讴歌生命