8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 教案

8　就英法联军远征中国
致巴特勒上尉的信
第一课时
【课时目标】
1.整体感知文意,把握作者的观点,区分观点和材料的关系。(重点)
2.理清文章的层次,分析作者的论证思路。(重点、难点)
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
师:雨果有一句诗,我们一起来读一下:
老天哪!整个中国在地上跌得粉碎!
师:雨果在这句诗中说的是什么事件
生:火烧圆明园!
师:由于英法联军的暴行,现在我们只能见到圆明园的断壁残垣。那么,没有被破坏的圆明园是什么样子呢 我们来看一下资料。
大屏幕出示圆明园被破坏前的图片。
师:圆明园这样的世界奇迹被毁坏,我们中国人自然是义愤填膺,深恶痛绝。那么一个外国人,特别是当时所谓的“战胜国”的一个正直公民,是如何看待这一事件的呢 今天,我们就一起走进法国著名作家雨果先生的一封信,看他是如何看待火烧圆明园这一事件的。
板书:
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信　雨果
二、助读学习,介绍作者、背景
1.(播放《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》视频)师:我们先来了解作者和写作背景。
大屏幕出示:
(1)作者简介。
作者 雨果 生卒年 1802—1885 国籍 法国
评价 作家,法国浪漫主义文学的代表人物
作品风格 充满人道主义和浪漫主义,反对暴力,同情人民的疾苦,情节生动,感情强烈
代表作品 小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等
　　(2)背景资料。
1856年,英、法两国联合发动了侵略我国的第二次鸦片战争。作为侵略者之一的法军上尉巴特勒,本想利用雨果的显赫声望,让他为远征中国的所谓“胜利”歌功颂德。但是,雨果,这位正直的作家,以人类的良知,痛斥了英法联军的罪行,深切同情中国遭受的空前劫难,写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
2.师:这是一封书信,哪位同学告诉我,书信一般包括哪些内容
预设:
一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期六部分。
三、初读课文,整体把握
1.师:请同学们带着下面的问题,快速阅读课文。
大屏幕出示:
(1)查字典,扫清文字障碍。
课后读读写写 课中重点词语
赞誉(yù)　　　　　　恍若(huǎnɡ) 绸缎(duàn) 琉璃(liúli) 惊骇(hài) 瞥见(piē) 剪影(jiǎn) 劫掠(lüè) 赃物(zānɡ) 制裁(cái) 荡然无存(dànɡ) 富丽堂huánɡ(皇) fēnɡ(丰)功伟绩 箱箧(qiè)　　　　　缀满(zhuì) 朱鹭(lù) 珐琅(fàlánɡ) 典范(fàn) 晨曦(xī) 眼花缭乱(liáo) 不可名zhuànɡ(状)
(2)梳理作者的行文思路,划分层次。
预设:
大屏幕出示:
第一部分(1、2):交代写信缘由。
第二部分(3~8):赞美圆明园,愤怒谴责英法联军犯下的不可饶恕的罪行。
第一层(3):热情赞美圆明园的辉煌灿烂。
第二层(4~8):强烈谴责英法联军的罪恶行径,表达对中国人民的同情。
第三部分(9、10):再次表明自己的批判态度,照应开头。
四、合作探究,区分观点和材料
1.师:上一节课,我们讲过,作者的观点,往往在文章的开头和结尾,大家看看,本文的观点在哪个位置
学生回答,教师随时引导学生圈画重点句子。
预设:
(1)“有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物,另一个强盗放火。似乎得胜之后,便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。”
“强盗”“洗劫”“放火”“劫掠”——所做之事(罪恶滔天)。
(2)“我们看到,这整个事件还与额尔金的名字有关,这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。”
“额尔金”“荡然无存”——做事之人(臭名昭著)。
(3)“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起,也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品,还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!”
　　“丰功伟绩”“收获巨大”——劫财数量(罪行之重)。
(4)“两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。”
“塞满了腰包”“装满了箱箧”“手挽手,笑嘻嘻”——人物情态(丑恶嘴脸)。
2.师:作者为什么要写圆明园是世界奇迹 请同学们阅读第3段,分析回答。
预设:
作者先从圆明园的艺术价值谈起,接着发挥想象,从材料、布局、陈设、园林景观等方面,细致描绘了圆明园的盛景,为后文批判英法联军的罪行做了铺垫。
3.作者的观点是什么
预设:
英法联军远征中国并烧毁圆明园,是一次野蛮的偷窃和洗劫,是强盗行为,必将受到历史的制裁。
五、课堂小结
正确区分观点和材料,才能准确把握观点,理清思路。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述,阐明自己的立场,表现了一个正义之士的人道主义精神和伟大的人格魅力。
(
就英法联军远征中国
致巴特勒上尉的信
)【板书设计】
第二课时
【课时目标】
1.理解本文在写作上善于铺陈、类比,以及运用反语的特点,体会其表达效果。(难点)
2.认识雨果的人道主义精神,感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力,学习站在正义和良知的立场上表达观点。(重点)
　　【教学过程】
一、复习导入
师:上一节课我们梳理了文章的情节,了解了作者的观点,哪位同学告诉我,文中作者的观点是什么 作者又是从哪些方面来阐述的
学生回答:英法联军远征中国并烧毁圆明园,是一次野蛮的偷窃和洗劫,是强盗行为,必将受到历史的制裁。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
这一节课,我们深入探究,来分析文章的语言特色,感知作者的人道主义精神、博大胸怀和人格魅力。
二、朗读课文,想象圆明园之美
师:请同学们朗读第3段,思考下面的问题。
大屏幕出示:
(1)按照雨果的描绘,圆明园中有哪些景物
(2)雨果是怎样描绘圆明园之美的 (用原文回答)
(3)在雨果的心目中,圆明园具有怎样的地位 雨果对它总的评价的一个关键词是什么
(4)雨果认为圆明园是为谁而建的 为什么
预设:
(1)神殿,后宫,城楼,花园,水池,喷泉,成群的天鹅、朱鹭、孔雀等。
(2)请你想象有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。请你用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂粉;请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦,再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之,请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府,其外观是神庙,是宫殿,那就是这座园林。
(3)圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。圆明园是幻想的某种规模巨大的典范,是一座言语无法形容的建筑,是恍若月宫的建筑,是某种令人眼花缭乱的洞府,是令人惊骇而不知名的杰作,是亚洲文明的剪影。总的评价:世界奇迹。
(4)为了各国人民。因为,岁月创造的一切都是属于人类的。
三、分析品味,探究写作匠心
1.师:我们能感受到圆明园的美,得益于作者高超的写作技巧。下面请同学们阅读第3段,分析作者运用了哪些写作技巧。
学生阅读并反馈。
大屏幕出示:
(1)多种修辞手法:如运用比喻、排比,生动形象地描绘出圆明园之美;如运用夸张、设问,增强了感染力,给人以强烈的冲击力。
(2)类比:将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较,突出圆明园在世界上的艺术价值与地位,明确指出圆明园是“一个世界奇迹”,是亚洲文明的代表。
(3)想象与联想:作者还运用了想象与联想的手法,描绘了他心目中“恍若月宫”的圆明园。
2.师:在第3段,作者发挥想象与联想,从建筑材料、布局、陈设、园林景观等方面,细致描绘了圆明园的盛景,这种手法叫作铺陈。
大屏幕出示:
所谓铺陈,是指对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘。其特点是“直书其事,反复叙说”。
3.师:第4段表达了作者怎样的情感 在结构上起什么作用
预设:表达了作者无限惋惜和愤怒之情。在结构上起承上启下的作用。
4.师:第5、6段突出运用了哪种写作手法 有何作用
学生分析探究,并反馈。
预设:
反语,即故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意,也是一种修辞手法。我们在《藤野先生》一文中学过。
(1)“从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。”“丰功伟绩!收获巨大!”作者运用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”等反语,辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为。
(2)“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”“文明”和“野蛮”运用反语,批判和讽刺了英法联军的颠倒黑白、厚颜无耻。
作用:运用反语,可收到辛辣讽刺的效果,具有强烈的感染力和战斗力。
5.师:本文和《敬业与乐业》的语言表达有什么不同
预设:
本文运用了比喻、排比、设问、夸张等修辞手法,语言生动精彩,运用了铺陈、类比、反语等手法,语言辛辣,讽刺性极强;《敬业与乐业》一文运用口语,通俗易懂。
四、细读文本,感受雨果的博大胸怀
1.师:作者认为,圆明园是“规模巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。从这些文字中,我们能够感受到作者怎样的情怀
预设:
从这些文字中,我们可以感受到作者对东方艺术、亚洲文明的尊重,对中华民族的尊重和赞美,表现了作者博大的胸怀和对人类文明成果的热爱。
2.师:作为法国人,面对英法联军劫掠并焚毁圆明园的“辉煌战果”,雨果持什么态度
预设:
雨果毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径,对其进行强烈的谴责,并指出他们终将受到历史的制裁。
3.师:雨果是站在什么立场上写这封信的 这体现了他怎样的品质
预设:雨果对英法联军的态度公正客观,他是站在正义和良知的立场上写这封信的。这体现了他博大的胸怀和伟大的人格魅力。
4.师:请说一说课文结尾两句话有什么含义。
　　预设:
结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的“成就”是彻头彻尾的无耻的偷窃行为,体现了作者公正的立场、鲜明的态度和对中国人民的深切同情。
五、畅谈感想
1.请谈谈你读了课文后的整体感受。
预设:
英法联军的罪行令人发指,使人愤恨;雨果具有正义感,对中国人民深切同情,他受人尊重。
2.请你给雨果写一封信,谈谈你读了本文后的感想。
课件出示:
指导:本题让学生用书信的形式,抒写读后感。阅读就是与作者对话,采用书信的方式,可以使学生放飞心灵,与作者处于平等地位,这样可以更好地抒发感受。
可以从以下几个方面思考:
(1)你对雨果的观点如何评价 你对雨果产生了怎样的感情 英法联军的罪行,其根源是什么
(2)雨果希望有朝一日法国将赃物归还中国,这个愿望怎样才能实现
(3)中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么 一个多世纪以来,中国人有了什么觉悟和进步
(4)雨果对中华民族的创造力给予了高度评价。今天,中华民族正处于伟大复兴时期,雨果的评价对坚定我们的民族自信心有什么作用
六、课堂小结
世界奇迹圆明园被毁灭了,它毁于英法侵略者之手,也毁于腐败无能的清政府之手。它的毁灭,既是西方侵略者野蛮摧残人类文明的见证,又是文明古国落后就要挨打的证明。我们中华民族不会欺侮其他民族,但也决不允许别人欺侮我们。少年强,则中国强!同学们,为了中华民族的伟大复兴,为了圆明园这样的悲剧不再发生,我们一定要勤奋学习,努力奋斗!
七、作业布置
完成第8课的训练。
【板书设计】
(
就英法联军远征中国
致巴特勒上尉的信
) 爱憎分明