人教版初中物理八年级上册《1.1长度和时间的测量》说课课件 (共30张PPT)

(共30张PPT)
《长度和时间的测量》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八级上册的起始课《长度与时间的测量》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《长度和时间的测量》是人教版八年级《物理》第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
二、说学情
初中生已具有一定的测量知识和技能， 他们刚刚接触“科学探究”这种教学方法，实验探究能力还没有得到有效的培养教材编写的'思路是以“测量活动”为核心展开。使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。
三、说教学目标
（1）知道长度的国际单位及单位换算；
（2）会正确使用刻度尺测量长度；
（3）知道测量的结果由数字和单位组成；
（4）知道测量有误差。
（5）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；
（6）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；
（7）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；
（8）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
四、说教学重难点
刻度尺的正确使用和长度的测量
教学重点
误差和错误的区别
教学难点
五、说教法
突出物理课程标准的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤于思考，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。
　　教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
六、说教学过程
板块一、导入新课
　　通过问题导入法引入长度和时间的测量在生活中的重要性，进而引入新课
板块二、讲授新课
问题一：让学生列举生活中常用的长度测量的工具，教师总结
1．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺
问题二：请学生回顾小学所学到的长度单位及其换算，教师补充1．长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是1米，课桌的高度约0.75米。长度和时间的侧量
2.长度的单位
还有千米、分米、厘米、毫米、微米，它们关系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
问题三：请学生用刻度尺测量物理课本的长和宽，教师总结
3．刻度尺的正确使用：会认、会放、会看、会读、会记。
认：认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。
放：刻度尺要放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。
看：视线应垂直于被测物体及刻度尺读：读出准确值，估读出分度值的下一位。
记：记录的数据要有数字和单位。
问题四：让学生回答裁判是怎么判断出长跑运动中的冠亚军的，教师总结
4．时间的测量
时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)
测量的仪器：秒表、电子表、钟
问题五：让学生回答我们测量所得的值就一定和真实值完全一样吗？
教师总结并引入误差
6、误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。
错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。
板块三、课堂小结
这节课你们收获了什么？
1测量工具直尺、卷尺、三角尺
2单位国际单位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
3刻度尺的正确使用会认、会放、会看、会读、会记
二时间的测量：
时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)
测量的仪器：秒表、电子表、钟
三误差：
误差:测量值与真实值之间总会有差别,
错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别:误差不能消除,但可以减小,错误可以消除。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节通过教材及身边的实例，科学、规范的引入时间和长度测量的概念。通过这样的学习过程，不仅可以让学生了解了时间和长度的概念，同时也提高了运用数学工具处理问题的能力，更重要的是让学生领悟了时间和长度测量的方法。
本次教学亦有不足之处：设计的内容过多，时间把握不到位 。
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，弥补不足之处，呈现给学生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！