1.4 尝试科学探究 同步练习 沪粤版八年级物理上册（无答案）

1.4 尝试科学探究
科学探究的第一步是（ ）
A.猜想与假设 B.交流合作 C.提出问题 D.分析论证
科学探究一般包括“提出问题”“猜想与假设”“设计实验”“进行实验”“分析与论证”等几个环节。小明观察到建筑物的支柱一般为圆柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关，这一过程属于科学探究中哪一个环节（ ）
A.提出问题 B.设计实验 C.进行实验 D.分析与论证
一元硬币有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的，在讨论时，有的同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学拿一块磁铁吸了硬币，就“一些同学认为它可能是由铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）
A.分析 B.实验 C.猜想 D.评估
乒乓球的直径加大后，国际乒乓联又改变了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球比赛的观赏性，小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱乒乓球的弹性，他用材料不同、其他条件相同的乒乓球设计了以下验证方案，其中最合理的是（ ）。
A.用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度
B.把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度
C.把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度
D.把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度
为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋。实验结果是，第一次两只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次两蛋都不破。接下来的步骤是（ ）
A.得出“与鸡蛋动静无关的”结论 B.得出“静止的鸡蛋更易破”的结论
C.在B处释放再重复做几次实验 D.分别在A、B、C处释放再重复做几次实验
同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（ ）
A.“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？” B.“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”
C.“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？” D.“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”
为了研究摆动的周期与摆线长度的关系，应保持（ ）
A.摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度 B.摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量
C.摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度
D.摆动的幅度和摆球的质量、摆线的长度都不变，改变摆球的形状
市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：你认为4人中谁的方案最为合理（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
某中学九年级的科技活动小组用一些大小不同的正方形塑料薄膜，细绳以及回形针制作了一些降落伞，如图所示，其中，有的同学在降落伞下部挂一枚回形针，有的挂两枚甚至更多的回形针。同学们将降落伞从教学楼4楼阳台（距地面高度约10m）释放让其自由下落，并测量其降落至地面的时间。（塑料薄膜和细绳的自重忽略不计）
（1）请说出可能影响降落伞下落时间的一个因素。
（2）预测这个因素变化（增大或减小）时，对降落伞下落时间会有什么影响。
空气阻力在我们身边的应用随处可见，有些地方是减小阻力，有些地方是利用阻力。例如飞机的形状就是流线型，头圆尾尖，就是为了减小阻力，提高速度。飞机飞行是越快越好，而降落伞降落当然越慢越好。在降落伞未打开之前，跳伞者可看作自由下落，当打开降落伞，自然会受到一个相当大的阻力，从而让降落者缓慢降落。
请根据以上叙述，提出一个可探究的科学问题_______________________：
张华到张丽家玩，她们看见墙上挂钟的摆来回摆动，对此产生了极大的兴趣，对钟摆摆动快慢与哪些因素有关提出了自己的猜想。张华认为：摆长越短，钟摆来回摆动一次的时间越短；张丽认为：摆锤质量越小，钟摆来回摆动一次的时间越短。她们的猜想是否正确呢？请你同她们一起设计实验进行验证。
现已找来了长短不同的无弹性细线两根，质量不同的金属小球各一个、秒表一块（测量小球来回摆动一次的平均时间）。
（1）为了验证张华的猜想：
①实验所选器材为：____________________________________；
②实验中应控制______________不变，研究的是_____________与时间的关系；
（2）为了验证张丽的猜想：
①实验所选器材为：_____________________；
②实验中应控制____________不变，研究的是_______与时间的关系
某同学做“探究影响摆的周期的因素”实验时，用A、B两个质量不同的小球，在不同的摆幅和摆线长度的情况下，做了如图所示的甲、乙、丙、丁、四次实验。测得周期T甲=T乙=T丙＞T丁，摆球质量mA＞mB，摆长L1＞L2，摆幅θ＞α。
（1）该实验采用的科学实验方法是______：
（2）利用______两次实验，得出结论：当摆长和摆幅相同时，摆动周期与摆球质量无关。
（3）利用乙和丙两次实验，得出结论______________：
（4）利用丙和丁两次实验，得出结论______________：
大课间活动，男女同学分组进行投篮比赛，小明发现男、女组的篮球落地后都要会反弹，但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落，反弹的高度与什么因素有关呢？“三人行”研究性学习小组的同学们对这个问题进行了讨论，提出了不同猜想。
猜想1：篮球反弹的高度可能与篮球的型号有关。
猜想2：篮球反弹的高度可能与下落的高度有关。
猜想3：篮球反弹的高度可能与地面的材料有关。
于是，小组同学们用两只充气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木质
地板上进行了实验。通过实验得到的实验数据如表所示，请你参与到研究性学习小组中，一起完成下列问题。
（1）要验证猜想2：需要选用实验序号为_______的两组数据进行分析。
（2）分析四组实验数据，得到的结论是：篮球反弹的高度与下落高度和_______有关，与_______无关