人教版二年级数学下册 5.混合运算-《带小括号的混合运算》教案

《带小括号的混合运算》教学设计
教学内容
教本P49例3，“做一做”，练习十一的第7题、第8题。
教学目标
1、使学生理解和掌握带小括号的混合运算顺序，并能根据运算顺序进行计算。
2、使学生养成先确定 运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高计算能力。
教学重点
掌握带小括号的混合运算的运算顺序
教学难点
体会小括号的作用
教学过程
一、复习旧知
想一想每题先算什么，再算什么，最后计算
4×3+3 60-2 ×5 47-28+4
9÷ 3 × 2 18-24÷6 28+15-7
二、探究新知
1、师：出示例3，让生思考运算顺序，再计算，指名在黑板上板演。
生：先认真观察算式，思考运算顺序后，再进行脱式计算。
2、师：引导生交流两道算式的运算顺序，并说明理由。
生：根据自己的计算过程，与其他同学交流自己的运算顺序，明确：有小括号的，要先算小括号里面的。
3、师：强调书写格式。
生：讨论总结：不参加运算的要照抄下来，等于号要对齐。
4、师：引导生观察比较，辨析不同的运算顺序。
生：认真观察算式，讨论、交流，通过观察发现，每组两个算式中的数和运算符号都一样。其中一个有小括号，一个没有小括号。加上小括号后运算顺序发生了改变。
5、师：引导生总结算法
生：集体总结：算式里有小括号的要先算小括号里面的，没有小括号的要先算乘、除法，后算加减法。
三、巩固新知
生独立做，集体评讲
1、教本P49“做一做”的第1-3题
四、总结
1、这节课我们学习了什么？（师引导生回顾总结）
2、明确：小括号的作用---改变算式的运算顺序。
五、板书设计
带小括号的混合运算
7×（7-5） （77-42）÷7
↓ ↓
=7×2 =35÷7
=14 =5
算式里有括号的，要先算括号里面的。
六、作业
1、教本练习十一P51的第7题
2、教本练习十一P51第8题
七、课后反思