沪科版物理八年级上学期3.2 声音的特性 同步练习
一、单选题
1．（2016八·昭觉月考）如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水．用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音．下列关于所发出声音的判断中正确的是（ ）
A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高
B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高
C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低
D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高
2．电话铃响，小明拿起一听就知道是爸爸了．小明判断是爸爸发出的声音的依据是（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．节奏
3．往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）
A．随着水位升高，音调逐渐降低
B．随着水位升高，音调逐渐升高。
C．灌水过程中音调保持不变，音响越来越大。
D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小
4．（2016八上·峄城期中）我们很容易分辨出熟人的声音，主要根据声音的（ ）
A．音色 B．响度 C．音调 D．传播速度
5．下列关于声现象的说法，正确的是（ ）
A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
B．“闻其声辨其人”是根据声音的音调来判断的
C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声的
D．演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度
6．下列属于噪声的是（ ）
A．上课时，老师的讲课声
B．音乐厅里演奏的交响乐
C．上课时，学校的大喇叭里传出的优美的歌声
D．舞台上口技演员模仿的风雨声、枪炮声
7．乐队的吉他手在弹奏吉他时，不断用手去控制琴弦的长度，这样做的目的是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．音速
8．（2016·苏州模拟）如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（ ）
A．声音产生的原因 B．响度和振幅的关系
C．音调和频率的关系 D．声音的传播是否需要时间
二、填空题
9．接听电话时，我们主要是根据声音的 来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的 。声音从远处传来 （选填音调，响度，音色，声速）发生改变
10．在交通繁忙的路口，环保部门有时会安装某种装置﹣﹣噪声显示牌，用来监测路口的“动静”，显示牌的示数会随着声音的变化而变化，如“60，70，80，…”显示牌示数的变化反映了声音的 发生了变化，显示牌示数的单位是 ．
11．（2017八上·金华期中）如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 ．日常用语中声音的“高与低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的．例如“一名女高音歌手正在低声伴唱”，这里的低是指 ，高是指 ．
12．（2017·澄迈模拟）男生说话较粗犷，而女生讲话较尖细，这是因 为他们说话的 不同；用小提琴和钢琴演奏同一支乐曲，但一听就能 分辨出哪是小提琴声，哪是钢琴声，这是因为它们的 不同．
13．说出下列成语所表示的物理意义：
（1）“震耳欲聋”说明声音的 大；
（2）“悦耳动听”说明声音的 好；
（3）“脆如银铃”说明声音的 高．
三、实验题
14．如图，请利用一个鼓（包括鼓槌）和碎纸屑设计实验来说明振幅和响度之间的关系。
15．在学习吉他演奏过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列的4种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是他们借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 的两根琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 的两根琴弦进行实验．
（3）为了验证猜想三，应选用编号为 的两根琴弦进行实验．
（4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，他应该进行怎样的操作？ ．
16．学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
（1）为了验证猜想二，应选用编号为 ， ， 的琴弦进行实验．表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容．请在表中填上所缺数据 ， ．
（2）这个实验的研究方法是： ．
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】解：AC、用筷子轻轻敲击瓶口，声音是由瓶子和瓶内的水振动发出的，水越多，音调越低；因此甲的音调最低，丁的音调最高；故AC错误；
BD、用嘴贴着瓶口吹气，振动发声的是由于瓶内空气柱的振动发出的，空气柱长度越短，音调越高；因此甲的音调最高，丁的音调最低，故B正确，D错误．
故选B．
【分析】敲击瓶子时，振动发声的物体是瓶子和瓶内的水；用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是瓶中的空气．
2．【答案】C
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】解：不同的声源发出的声音，除了音调、响度之外，声音还有另一个特征﹣﹣音色．听打来的电话，凭声音就知道是谁，因为每个人的声音的音色不同．故选：C．
【分析】音色反映了声音的品质与特色，是辨别不同声音的依据．
3．【答案】B
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】解决此题要知道，保温瓶里发出的声音是上方空气柱的振动产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。A、C、D不符合题意，B符合题意.
故答案为：B．
【分析】往保温瓶里灌开水的过程中，上方空气柱越来越短，保温瓶里发出的声音是上方空气柱的振动产生的，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高.
4．【答案】A
【知识点】音色
【解析】【解答】解：容易分辨出熟人的声音，主要根据声音的音色不同；
故BCD错误；A正确；
故选A
【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．
5．【答案】C
【知识点】音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系；音色；噪声及来源
【解析】【解答】大小不同的力只能改变音叉的振幅，也就是音叉发声的响度，而不能改变音色，A不符合题意；
“闻其声辨其人”是根据声音的音色来判断的，B不符合题意；
“禁鸣喇叭”是在声源处防止噪声的，C符合题意；
演奏二胡用不同手指按弦是为了改变声音的音调，D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】大小不同的力只能改变音叉的振幅，演奏二胡用不同手指按弦是为了改变声音的音调，“闻其声辨其人”是根据声音的音色来判断的，“禁鸣喇叭”是在声源处防止噪声的.
6．【答案】C
【知识点】噪声及来源
【解析】【解答】解：A、上课时，老师讲课的声音是学生必须听的声音，不属于噪声；
B、去音乐厅就是为了听交响乐，不属于噪声；
C、上课时，学校喇叭的歌声虽然很优美，可是会影响学生正常听讲，属于噪声；
D、舞台上口技演员模仿的风雨声、枪炮声是表演的需要，不属于噪声；
故选C．
【分析】从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；从物理学角度发声体做无规则振动发出的声音是噪声．
7．【答案】C
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】因为音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，
因此，吉他手弹奏电吉他时不断用手指按住琴弦来控制琴弦振动的长度，这样做的目的是为了改变琴弦的振动快慢，即改变声音的音调．
故选C．
【分析】声音是由于物体振动产生的，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高
8．【答案】B
【知识点】响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】解：由题意可知，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．这是因为用力不同时，音叉的振动幅度不同，振幅越大，响度越大，因此比较角度的大小是为了探究响度和振幅的关系．B符合题意.
故答案为：B．
【分析】小球弹开的角度不同．这是因为用力不同时，音叉的振动幅度不同，振幅越大，响度越大.
9．【答案】音色；响度；响度
【知识点】响度及响度与振幅的关系；音色
【解析】【解答】接听电话时，我们主要是根据声音的音色来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的响度，声音从远处传来，声音在传播的过程中，响度会发生改变，而音调、音色、声速不变。
故答案为：音色；响度；响度.
【分析】根据声音的音色来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的响度，声音从远处传来，声音在传播的过程中，响度会发生改变.
10．【答案】响度；分贝
【知识点】声音的等级和噪声的危害
【解析】【解答】解：噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，故该题中显示牌示数的变化反映了声音的响度发生了变化；显示牌显示的噪声的等级，即其单位是分贝．
故答案为：响度；分贝．
【分析】噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，显示牌显示的噪声的等级，即其单位是分贝.
11．【答案】甲和乙；甲和丙；响度小；音调高
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】解：从甲乙丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的．所以甲和乙的音调是相同的；
甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的．
女高音是指声带振动频率快，发出的音调高；低声伴唱是指声带振动幅度小，即发出声音的响度小；
故答案为：甲和乙；甲和丙；响度小；音调高．
【分析】声音的特性有三个：音调、响度和音色．音调和发声体的振动频率快慢有关系；响度和发声体的振幅大小有关．
12．【答案】音调；音色
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】解：男生说话声音较粗犷，音调比较低．女生说话声音较尖细，音调比较高．
男女同学的音调不同，是因为男女生的声带振动频率不同，男同学声带振动较慢，女同学声带振动较快．
由于钢琴和小提琴振动物体的材料不同，所以发出声音的音色也就不同．
故答案为：音调；音色．
【分析】音调指声音的高低．比较低沉粗犷的声音，音调比较低．比较尖细的声音，音调比较高．
音调跟物体的振动频率有关．音色是指声音的品质与特色．它与发声物体的材料有关，一般不同物体发声的音色是不同的．
13．【答案】（1）响度
（2）音色
（3）音调
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】（1）响度是指声音的大小，“震耳欲聋”说明声音的响度大；
（2）音色是指声音的品质和特色，“悦耳动听”说明声音的音色好；
（3）音调和物体振动频率有关，频率越高，音调越高，“脆如银铃”说明声音的音调高。
【分析】响度是指声音的大小，音色是指声音的品质和特色，音调和物体振动频率有关，频率越高，音调越高.
14．【答案】解：在鼓面上放些碎纸屑，用鼓槌敲击鼓面，纸屑就随鼓面一起振动。当用较大的力击鼓时，鼓声的响度大，纸屑被弹得高，说明鼓面的振幅较大；当用较小的力击鼓时，鼓声响度小，纸屑被弹得较低，说明鼓面的振幅较小，从而说明发声体振幅大，发出声音的响度大；发声体振幅小，发出声音的响度小。
【知识点】响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】鼓声的响度跟鼓面的振动幅度、距声源的远近有关，要提高响度，增大振幅，离声源近一些．在鼓面上撒一些纸屑，通过纸屑的振动反映鼓面的振动，采用的是转换法；音调跟频率有关，频率越大，音调越高；振幅越大，响度越大；用更大的力击鼓，增大了鼓面的振动幅度，增大鼓声的响度．将一些轻小物体比如纸屑、泡沫等放在鼓面上，可以通过比较轻小物体被弹起的高度来比较鼓面振动幅度的大小，这是利用了转换法．声音的响度与振幅有关，声源的振幅越大，响度越大。
【分析】振幅越大，响度越大；用更大的力击鼓，增大了鼓面的振动幅度，增大鼓声的响度．将一些轻小物体比如纸屑、泡沫等放在鼓面上，可以通过比较轻小物体被弹起的高度来比较鼓面振动幅度的大小，这是利用了转换法．
15．【答案】（1）A和B
（2）A和C
（3）C和D
（4）取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】(1)验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料与长度相同，而琴弦的横截面积不同，由表中实验数据可知，符合要求的实验编号是：A. B.
(2)验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，应控制琴弦的横截面积与材料相同，而长度不同，由表中实验数据可知，符合要求的实验编号是：A. C.
（3）为了验证猜想三，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的横截面积与长度相同，而材料不同，由表中实验数据可知，符合要求的实验编号是：C. D.
(4) 为了验证琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，应控制琴弦的横截面积、材料相同、长度都相同，调节琴弦的松紧程度进行试验，故应进行的操作时：取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低。
【分析】控制琴弦的材料与长度相同，而琴弦的横截面积不同；控制琴弦的横截面积与材料相同，而长度不同；琴弦的横截面积与长度相同，而材料不同.
16．【答案】（1）A；D；F；80；1.02
（2）控制变量法
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】(1)当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关时，应控制材料和横截面积相同.
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素不变，来找出另外一些因素的关系，这种科学的研究方法叫做控制变量法。
故答案为：A. D. F；如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，选择不同材料的琴弦
故答案为：G、H；则应该填入与G、H相同的数据，即长度为80cm，横截面积1.02mm2.
【分析】当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关时，应控制材料和横截面积相同，这种科学的研究方法叫做控制变量法.
1 / 1沪科版物理八年级上学期3.2 声音的特性 同步练习
一、单选题
1．（2016八·昭觉月考）如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水．用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音．下列关于所发出声音的判断中正确的是（ ）
A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高
B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高
C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低
D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高
【答案】B
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】解：AC、用筷子轻轻敲击瓶口，声音是由瓶子和瓶内的水振动发出的，水越多，音调越低；因此甲的音调最低，丁的音调最高；故AC错误；
BD、用嘴贴着瓶口吹气，振动发声的是由于瓶内空气柱的振动发出的，空气柱长度越短，音调越高；因此甲的音调最高，丁的音调最低，故B正确，D错误．
故选B．
【分析】敲击瓶子时，振动发声的物体是瓶子和瓶内的水；用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是瓶中的空气．
2．电话铃响，小明拿起一听就知道是爸爸了．小明判断是爸爸发出的声音的依据是（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．节奏
【答案】C
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】解：不同的声源发出的声音，除了音调、响度之外，声音还有另一个特征﹣﹣音色．听打来的电话，凭声音就知道是谁，因为每个人的声音的音色不同．故选：C．
【分析】音色反映了声音的品质与特色，是辨别不同声音的依据．
3．往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）
A．随着水位升高，音调逐渐降低
B．随着水位升高，音调逐渐升高。
C．灌水过程中音调保持不变，音响越来越大。
D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小
【答案】B
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】解决此题要知道，保温瓶里发出的声音是上方空气柱的振动产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。A、C、D不符合题意，B符合题意.
故答案为：B．
【分析】往保温瓶里灌开水的过程中，上方空气柱越来越短，保温瓶里发出的声音是上方空气柱的振动产生的，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高.
4．（2016八上·峄城期中）我们很容易分辨出熟人的声音，主要根据声音的（ ）
A．音色 B．响度 C．音调 D．传播速度
【答案】A
【知识点】音色
【解析】【解答】解：容易分辨出熟人的声音，主要根据声音的音色不同；
故BCD错误；A正确；
故选A
【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．
5．下列关于声现象的说法，正确的是（ ）
A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
B．“闻其声辨其人”是根据声音的音调来判断的
C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声的
D．演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度
【答案】C
【知识点】音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系；音色；噪声及来源
【解析】【解答】大小不同的力只能改变音叉的振幅，也就是音叉发声的响度，而不能改变音色，A不符合题意；
“闻其声辨其人”是根据声音的音色来判断的，B不符合题意；
“禁鸣喇叭”是在声源处防止噪声的，C符合题意；
演奏二胡用不同手指按弦是为了改变声音的音调，D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】大小不同的力只能改变音叉的振幅，演奏二胡用不同手指按弦是为了改变声音的音调，“闻其声辨其人”是根据声音的音色来判断的，“禁鸣喇叭”是在声源处防止噪声的.
6．下列属于噪声的是（ ）
A．上课时，老师的讲课声
B．音乐厅里演奏的交响乐
C．上课时，学校的大喇叭里传出的优美的歌声
D．舞台上口技演员模仿的风雨声、枪炮声
【答案】C
【知识点】噪声及来源
【解析】【解答】解：A、上课时，老师讲课的声音是学生必须听的声音，不属于噪声；
B、去音乐厅就是为了听交响乐，不属于噪声；
C、上课时，学校喇叭的歌声虽然很优美，可是会影响学生正常听讲，属于噪声；
D、舞台上口技演员模仿的风雨声、枪炮声是表演的需要，不属于噪声；
故选C．
【分析】从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；从物理学角度发声体做无规则振动发出的声音是噪声．
7．乐队的吉他手在弹奏吉他时，不断用手去控制琴弦的长度，这样做的目的是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．音速
【答案】C
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】因为音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，
因此，吉他手弹奏电吉他时不断用手指按住琴弦来控制琴弦振动的长度，这样做的目的是为了改变琴弦的振动快慢，即改变声音的音调．
故选C．
【分析】声音是由于物体振动产生的，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高
8．（2016·苏州模拟）如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（ ）
A．声音产生的原因 B．响度和振幅的关系
C．音调和频率的关系 D．声音的传播是否需要时间
【答案】B
【知识点】响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】解：由题意可知，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．这是因为用力不同时，音叉的振动幅度不同，振幅越大，响度越大，因此比较角度的大小是为了探究响度和振幅的关系．B符合题意.
故答案为：B．
【分析】小球弹开的角度不同．这是因为用力不同时，音叉的振动幅度不同，振幅越大，响度越大.
二、填空题
9．接听电话时，我们主要是根据声音的 来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的 。声音从远处传来 （选填音调，响度，音色，声速）发生改变
【答案】音色；响度；响度
【知识点】响度及响度与振幅的关系；音色
【解析】【解答】接听电话时，我们主要是根据声音的音色来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的响度，声音从远处传来，声音在传播的过程中，响度会发生改变，而音调、音色、声速不变。
故答案为：音色；响度；响度.
【分析】根据声音的音色来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的响度，声音从远处传来，声音在传播的过程中，响度会发生改变.
10．在交通繁忙的路口，环保部门有时会安装某种装置﹣﹣噪声显示牌，用来监测路口的“动静”，显示牌的示数会随着声音的变化而变化，如“60，70，80，…”显示牌示数的变化反映了声音的 发生了变化，显示牌示数的单位是 ．
【答案】响度；分贝
【知识点】声音的等级和噪声的危害
【解析】【解答】解：噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，故该题中显示牌示数的变化反映了声音的响度发生了变化；显示牌显示的噪声的等级，即其单位是分贝．
故答案为：响度；分贝．
【分析】噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，显示牌显示的噪声的等级，即其单位是分贝.
11．（2017八上·金华期中）如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 ．日常用语中声音的“高与低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的．例如“一名女高音歌手正在低声伴唱”，这里的低是指 ，高是指 ．
【答案】甲和乙；甲和丙；响度小；音调高
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】解：从甲乙丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的．所以甲和乙的音调是相同的；
甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的．
女高音是指声带振动频率快，发出的音调高；低声伴唱是指声带振动幅度小，即发出声音的响度小；
故答案为：甲和乙；甲和丙；响度小；音调高．
【分析】声音的特性有三个：音调、响度和音色．音调和发声体的振动频率快慢有关系；响度和发声体的振幅大小有关．
12．（2017·澄迈模拟）男生说话较粗犷，而女生讲话较尖细，这是因 为他们说话的 不同；用小提琴和钢琴演奏同一支乐曲，但一听就能 分辨出哪是小提琴声，哪是钢琴声，这是因为它们的 不同．
【答案】音调；音色
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】解：男生说话声音较粗犷，音调比较低．女生说话声音较尖细，音调比较高．
男女同学的音调不同，是因为男女生的声带振动频率不同，男同学声带振动较慢，女同学声带振动较快．
由于钢琴和小提琴振动物体的材料不同，所以发出声音的音色也就不同．
故答案为：音调；音色．
【分析】音调指声音的高低．比较低沉粗犷的声音，音调比较低．比较尖细的声音，音调比较高．
音调跟物体的振动频率有关．音色是指声音的品质与特色．它与发声物体的材料有关，一般不同物体发声的音色是不同的．
13．说出下列成语所表示的物理意义：
（1）“震耳欲聋”说明声音的 大；
（2）“悦耳动听”说明声音的 好；
（3）“脆如银铃”说明声音的 高．
【答案】（1）响度
（2）音色
（3）音调
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】（1）响度是指声音的大小，“震耳欲聋”说明声音的响度大；
（2）音色是指声音的品质和特色，“悦耳动听”说明声音的音色好；
（3）音调和物体振动频率有关，频率越高，音调越高，“脆如银铃”说明声音的音调高。
【分析】响度是指声音的大小，音色是指声音的品质和特色，音调和物体振动频率有关，频率越高，音调越高.
三、实验题
14．如图，请利用一个鼓（包括鼓槌）和碎纸屑设计实验来说明振幅和响度之间的关系。
【答案】解：在鼓面上放些碎纸屑，用鼓槌敲击鼓面，纸屑就随鼓面一起振动。当用较大的力击鼓时，鼓声的响度大，纸屑被弹得高，说明鼓面的振幅较大；当用较小的力击鼓时，鼓声响度小，纸屑被弹得较低，说明鼓面的振幅较小，从而说明发声体振幅大，发出声音的响度大；发声体振幅小，发出声音的响度小。
【知识点】响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】鼓声的响度跟鼓面的振动幅度、距声源的远近有关，要提高响度，增大振幅，离声源近一些．在鼓面上撒一些纸屑，通过纸屑的振动反映鼓面的振动，采用的是转换法；音调跟频率有关，频率越大，音调越高；振幅越大，响度越大；用更大的力击鼓，增大了鼓面的振动幅度，增大鼓声的响度．将一些轻小物体比如纸屑、泡沫等放在鼓面上，可以通过比较轻小物体被弹起的高度来比较鼓面振动幅度的大小，这是利用了转换法．声音的响度与振幅有关，声源的振幅越大，响度越大。
【分析】振幅越大，响度越大；用更大的力击鼓，增大了鼓面的振动幅度，增大鼓声的响度．将一些轻小物体比如纸屑、泡沫等放在鼓面上，可以通过比较轻小物体被弹起的高度来比较鼓面振动幅度的大小，这是利用了转换法．
15．在学习吉他演奏过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列的4种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是他们借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 的两根琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 的两根琴弦进行实验．
（3）为了验证猜想三，应选用编号为 的两根琴弦进行实验．
（4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，他应该进行怎样的操作？ ．
【答案】（1）A和B
（2）A和C
（3）C和D
（4）取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】(1)验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料与长度相同，而琴弦的横截面积不同，由表中实验数据可知，符合要求的实验编号是：A. B.
(2)验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，应控制琴弦的横截面积与材料相同，而长度不同，由表中实验数据可知，符合要求的实验编号是：A. C.
（3）为了验证猜想三，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的横截面积与长度相同，而材料不同，由表中实验数据可知，符合要求的实验编号是：C. D.
(4) 为了验证琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，应控制琴弦的横截面积、材料相同、长度都相同，调节琴弦的松紧程度进行试验，故应进行的操作时：取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低。
【分析】控制琴弦的材料与长度相同，而琴弦的横截面积不同；控制琴弦的横截面积与材料相同，而长度不同；琴弦的横截面积与长度相同，而材料不同.
16．学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
（1）为了验证猜想二，应选用编号为 ， ， 的琴弦进行实验．表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容．请在表中填上所缺数据 ， ．
（2）这个实验的研究方法是： ．
【答案】（1）A；D；F；80；1.02
（2）控制变量法
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】(1)当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关时，应控制材料和横截面积相同.
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素不变，来找出另外一些因素的关系，这种科学的研究方法叫做控制变量法。
故答案为：A. D. F；如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，选择不同材料的琴弦
故答案为：G、H；则应该填入与G、H相同的数据，即长度为80cm，横截面积1.02mm2.
【分析】当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关时，应控制材料和横截面积相同，这种科学的研究方法叫做控制变量法.
1 / 1
