部编版语文七年级下册 第六单元 写作　语言简明 同步教案

写作　语言简明
【教学目标】
1．了解语言简明的基本要求，通过对比体会“简明”的内涵。
2．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧，并运用于实践。
3．修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
【教学过程】
一、情景导入
学生观看马季和郭启儒的相声——《打电话》。
师：请同学们来谈谈感受，明确语言简明的重要性。(板书题目)
二、简明内涵
1．引导学生分析教材中的材料，发现问题并做出修改。
首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。请看下面这段话：
A．最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表达“我”对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段语意不明，应该删掉。
其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
下面这个句子就有些重复啰唆：
B．10月15日是这次促销活动的截止日期的最后一天。
“截止日期”和“最后一天”构成重复。
再次，还要注意不要堆砌词语。例如：
C．小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
明确：这句话中“健壮结实”“强壮有力”“敦实健硕”三个词语意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。
设计思路
本环节意在让学生通过病文、病句明白语言简明的重要性，了解在实际写作过程中容易犯的关于语言简明方面的错误，清晰直观，让学生印象深刻。
2．学生独立思考，分组讨论“简明”的内涵。
3．教师适时补充，明确：
简明——简要、明白。“简要”，就是用较少的'文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰唆；“明白”，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和理解度。
三、小试牛刀
小组活动,用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容。
1.独立概括并写下来。
2.小组交流,提出修改意见并陈述理由。
3.总结“语言简明”的技巧。
预设:
《带上她的眼睛》这篇文章通过写一名年轻的女领航员深陷地心,只能通过传感眼镜欣赏地球风景的故事,歌颂了乐观、敬业、为了科学而不怕牺牲的精神,也揭示了要善于发现生活中的美,热爱平凡的哲理。
语言简明的技巧:
(1)避免啰唆,不说废话。
注意:相同词语、相近词语的辨析和使用。
(2)避免歧义,防止误解。
注意:添加语境,变换词语,加注标点,调整语序,等等。
(3)避免晦涩或过于随意,便于理解。
注意:把握近义词之间的细微差别,尽量按照约定俗成的用法使用,少用生僻词语或网络流行语,等等。
(4)巧用成语。
四、布置作业
完成课本“写作实践”三。