部编版语文七年级下册 第四单元 写作　怎样选材 同步教案

写作　怎样选材
　　【教学目标】
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上,帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.拓展阅读,引导学生体会选材对于写作的意义,学习选材的方法。
3.写作实践,指导学生在写作时从生活中选材,围绕中心选材,并努力做到真实、新颖。
【教学过程】
一、导入新课
作文的选材是指写作时材料的选择。我们说,写文章必须要有一个鲜明的中心思想,这一点非常重要。然而,文章的中心怎样才能表达出来呢 这就要谈到材料了。材料的选择决定着文章的质量,只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心,文章才能写得好。就像蜜蜂采蜜,不是所有的花都能被采集,只有精心挑选、精心加工,才能有甘甜可口的蜂蜜。对于一篇好作文来说,主题是心脏,结构是骨架,语言是细胞,材料是血肉!那么,我们这节课就来讲讲写作应该如何选材。(板书课题)
设计思路
运用比喻的方法引入，更直观形象地切入主题，能够让学生更加认识到选材的重要性。
二、经典回顾
师:《阿长与<山海经>》《叶圣陶先生二三事》是如何围绕中心选材的
指生回答。
明确:
《阿长与<山海经>》主要通过写长妈妈的几件事,表达了“我”对长妈妈深深的怀念之情。作者围绕中心选材,有详有略,通过对人物的刻画,很好地突出了文章的中心,并且记叙时有一定的顺序。
《叶圣陶先生二三事》选材有以下特点:从人物丰富的经历中选取典型事例,突出表现人物的人生经历和性格特点;详略得当,既能还原人物的真实生活,又具有很强的可读性。
设计思路
以上一单元和本单元的重点课文为例帮助学生学习选材，同时能够复习旧知。
三、选材的重要性
实例:以“生日”为话题进行选材。
材料一:生日那天爸爸妈妈送给我珍贵的礼物,老师送给我祝福的话语,同学们为我开生日晚会,远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二:不知从何时起,学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日,我不知怎么办才好。送吧,这个月为给同学送礼物已经借了好几回钱了;不送吧,又不好意思。我感到很困惑。同学过生日,送礼物既浪费钱财,又耽误学习,这是何苦呢 为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢
辨析:第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好,立意健康,但不够深刻;第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长,能引发读者深深的思考。
设计思路
以实例对比的形式呈现，将选择权交给学生，学生不难分析出选材对写作的影响，能够更好地理解选材的重要性，促进学生思考。
四、选什么材
1.选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点:写老师“笑里藏刀”,不过,“刀子”里藏着无言的激励;写同学“冷若冰霜”,不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱;写朋友“疯疯癫癫”,不过“疯癫”里蕴藏的是青春的朝气。
2.选感情充沛的材料。“文章不是无情物”,只有“情动”,才能“辞发”。选材以情动人须做到:或对生活、对客观对象充满热情,或用传神的肖像描写绘出人物的神韵,或用生动的语言传递生活真情,或用细致的景物描写衬托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真实动人。
3.选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故,必能收到画龙点睛的效果。如果你有丰富的诗词积累,还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知,以知出新。
五、怎样选材
1.遵循真实原则,从生活中取材。如《秋天的怀念》中史铁生写自己瘫痪后种种暴怒无常的行为,母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世,都取材于自己的真实经历。这种经历与体验刻骨铭心,写得格外真切,读来催人泪下。
2.从生活中选取材料的方法。首先善于观察。留心、用心、细心——“三心”俱全地观察。其次用心感悟。就是在对生活的体验中,发掘人、事、物蕴含的深意,获得启迪。如《荷叶·母亲》中冰心凝视雨中荷叶护莲,感悟到母爱的无私伟大。最后筛选提炼。要在脑海中过滤,筛选和提炼有意义、有启发性的材料。
3.遵循围绕中心选材的原则,确定详略。如张中行《叶圣陶先生二三事》一文,前半部分选取修改文章、送客、回信等事,表现了叶圣陶先生待人宽厚的品质;后半部分则从作文与做事两方面表现了其严于律己的品质。选材很好地突出了中心。
4.遵循选材典型新颖的原则,少而精准且独辟蹊径。如莫顿·亨特的《走一步,再走一步》写自己小时候一次冒险爬悬崖遇到危险,最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历,表达了深刻的人生哲理,让人耳目一新。
设计思路
本环节意在给学生一个选材的进阶思路和方法，以更好地指导学生的写作实践。
六、布置作业
完成教材“写作实践”三。
【板书设计】
材料积累:勤于观察、认真感悟　 　
怎样选材(材料选择)