5　黄河颂 同步教案

5　黄河颂
　　【教学目标】
1.正确流畅、有感情地朗读诗歌;培养对诗歌的感悟和理解能力。
2.感受诗中的黄河形象,领略黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
3.仔细揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。
【教学过程】
一、导入新课
展示图片,播放音乐,以强烈的气势感染学生,引起学生的共鸣。
师:黄河,中华民族的母亲河,中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的中国文化,见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣,如李白的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,王之涣的“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”“白日依山尽,黄河入海流”。今天,我们一起学习一首写黄河的现代诗——《黄河颂》。(板书课题)
设计思路
借助图片、音乐，以强烈的气势感染学生，这一教学环节的设计旨在通过充满激情的开头，激发学生的爱国热情，形成一种强烈的阅读期待。
二、检查预习
1.重点字词。
课后读读写写 课中重点词语
巅(diān)　　　　 劈(pī) 气魄(pò) 狂lán(澜) 浊流(zhuó) wǎn(宛)转 屏zhànɡ(障) 哺育(bǔ) bǎnɡ(榜)样 浩浩荡荡(dànɡ) 滋长(zī) 一泻万丈(xiè) 澎湃(pénɡpài)
2.解释词语。
(1)澎湃:形容波浪互相撞击。
(2)狂澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
(3)宛转:辗转,这里指弯弯曲曲地延伸。
(4)九曲连环:形容河流弯曲。
(5)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
(6)一泻千里:形容江河水流迅速。
三、作者简介
作者 光未然 生卒年 1913—2002 原名 张光年 籍贯 湖北光化(今老河口西北)
评价 诗人、文学评论家。
代表作品 组诗《五月的鲜花》《黄河大合唱》,论文集《风雨文谈》等。
四、背景资料
本诗选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。1938年,抗日烽火燃遍中国大地,诗人随军行进在黄河岸边,面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士,他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后,创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。
1938年11月武汉沦陷后,我国著名诗人光未然带领抗敌演剧三队,由陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布,目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
1939年1月抵达延安后,光未然一直酝酿着《黄河》词作,并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部声乐名作。4月13日,《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂首演,引起了巨大的反响,很快传遍了全中国。
《黄河大合唱》由《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》八个乐章组成,每章开头均配有音乐朗诵。《黄河大合唱》在20世纪60年代后期被改编为钢琴协奏曲。
设计思路
详细地讲解背景，是为了帮助学生了解诗歌的创作过程，更好地感受作者的思想感情；拓宽学生的视野，激发学生的阅读兴趣。
五、朗读课文
1.师:下面请同学们欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章。听完后,对音乐描绘的内容和表达的主要情感进行自由讨论。
2.让学生说说想象到的画面,并谈谈从音乐中感受到了怎样的感情。
师:想象画面时,可参考这两幅图片。(投影)
3.带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。
设计思路
首先借助音乐，以强烈的气势感染学生，引起学生的共鸣；然后通过想象音乐描绘的画面和体会音乐表达的感情，完成感性认识和理性认识的交流转换。
六、朗读交流
1.以四人为一小组进行朗读交流,相互做出评价。
2.请两到三名学生从诗中选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论如何读得更好,读出感情。发言者也可通过自己的朗读来表达意见。
3.全班齐读诗歌。
教师时时提醒学生:有感情地朗读才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细,尽量让学生通过自己的朗读来体会。教师视情况适当范读。
明确以下几点:
①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
②“我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南”总领下文,因此停顿要稍长。“惊涛澎湃……南北两面”几句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且语气越读越激昂,以表现黄河的气势。
③三个“啊!”要读得深沉,声音稍稍延长;“黄河!”要读得高昂,表明是在歌颂。
④最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
设计思路
在课堂中应发挥学生的主体作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间在小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。
七、内容研讨
1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么
明确:主要内容是了解黄河精神——伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。
2.歌词中哪些内容是歌颂黄河的 分别从哪些方面进行歌颂
明确:“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/……发扬滋长”这一部分是歌颂黄河的,分别从黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河激励着中华民族三个方面进行歌颂。
3.诗人在“颂”之前对黄河进行了一番描绘,表现了黄河怎样的特点
明确:表现了黄河雄浑壮阔的特点。
4.尾声主要写了什么
明确:发出向黄河学习的誓言。
5.结合时代背景,你认为这首诗歌的主题思想是什么
明确:借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。
设计思路
以全班交流的形式将课文的结构、内容、主题进行梳理，有助于更好地理解诗歌。
八、课堂小结
革命烈士抛头颅、洒热血,为我们换来了今天的幸福生活,但是,今天的中华民族还没有足够强大。所以,我们仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!
九、再朗读
在理解课文的基础上,要求学生配乐朗诵。
教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
设计思路
以朗读开始，以朗读结束。本环节在提醒学生重视朗读的同时，也能够检验学生是否真正理解了诗歌。
十、布置作业
1.阅读《黄河大合唱》第三部分——《黄河之水天上来》。
2.欣赏《黄河大合唱》的其他乐章。
【板书设计】
黄河颂奋斗的精神 不屈的意志