13　卖油翁 同步教案

13　卖油翁
　　【教学目标】
1.了解作者、作品,熟读课文,积累文言词语。
2.熟悉故事内容,理解文言句意,揣摩人物的心理。
3.理解“熟能生巧”的道理,正确看待自己与他人的长处,做到有长处、优点不自夸,善于向他人学习。
【教学过程】
一、导入新课
“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在历史上,能工巧匠多得无法统计,但由于他们处在社会的底层,为人所轻,不仅事迹湮没无闻,有些连姓名也不可考。《卖油翁》一文中写的卖油翁就是其中一个。今天,我们就一起来学习这篇课文。(投影课题)
二、检查预习
1.重点字词。
自矜(jīn)　　 家圃(pǔ)　 睨(nì)　 矢(shǐ)　　 颔(hàn)
忿然(fèn) 酌(zhuó) 杓(sháo) 沥(lì) 遣(qiǎn)
2.作者简介。
作者 欧阳修 生卒年 1007—1072 字 永叔 号 醉翁、六一居士
籍贯 吉州永丰(今属江西)。
评价 政治家、文学家,唐宋八大家之一。
作品风格 散文说理畅达,抒情委婉;诗颇受李白、韩愈影响,重气势而流畅自然。
代表作品 散文《醉翁亭记》《秋声赋》《丰乐亭记》,诗《戏答元珍》,词《蝶恋花》(庭院深深深几许)等。
三、整体感知
1.结合课下注释,给下列字词注音并解释。
矜(jīn):夸。圃(pǔ):园子。释(shì):放下。颔(hàn):点头。
忿(fèn):气愤。睨(nì):斜着眼看,这里形容不在意的样子。
酌(zhuó):舀取,这里指倒入。沥(lì):液体下滴。遣():打发。
2.找出课文中的两个通假字。
但手熟尔:同“耳”,相当于“罢了”。　徐以杓酌油沥之:同“勺”,勺子。
3.一词多义。
(1)射
(2)之
设计思路
字词理解、语句翻译是文言文学习的一大重点，只有梳理好这些知识，才能真正理解课文。本环节旨在为阅读和探究课文扫清障碍。
4.重点句子翻译。
(1)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可与之媲美,他也因此而自夸。
(2)见其发矢十中八九,但微颔之。
(老翁)见陈尧咨射出十支箭能射中八九支,只是对他微微点头。
(3)康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”
陈尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的本领!”
(4)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。
于是(老翁)拿出一个葫芦放在地上,将一枚铜钱盖在葫芦口,(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦。
5.学生翻译课文,分小组讨论,交流,展示。
明确译文:
康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可与之媲美,他也因此而自夸。曾经有一次,陈尧咨在自家园子射箭,有个卖油老翁放下担子站着,斜着眼睛看他射箭,很久不离开。(老翁)看见陈尧咨射出十支箭能射中八九支,只是对他微微点头。
陈尧咨问道:“你也懂得射箭吗 我的射箭技艺难道不精湛吗 ”老翁说:“没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的本领!”老翁说:“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”于是(老翁)拿出一个葫芦放在地上,将一枚铜钱盖在葫芦口,(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦,(油)从铜钱的方孔注入,而铜钱没有被沾湿。于是(老翁)说:“我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
四、探究课文
1.朗读课文,说说陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化,为什么会有这样的变化。
(明确)陈尧咨的态度变化:自矜—忿然—笑而遣之。陈尧咨的态度变化说明他有所醒悟。
2.这个故事说明了一个什么道理
明确:熟能生巧。
3.品味语言。
师:高超的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也是如此。把细心观察所得用精确的语句表达出来,就能生动描写出人物的动作、神态及心理活动。
请同学们思考:下列句中的加点词语分别表现了人物什么样的神情和态度 (投影下表)
加点词语 赏析
公亦以此自矜。
睨之久而不去。
但微颔之。
康肃笑而遣之。
　　明确:
加点词语 赏析
公亦以此自矜。 “自矜”表现了陈尧咨扬扬得意的情态。
睨之久而不去。 “睨”写出了卖油翁不在意的神态。
但微颔之。 “微颔”表明卖油翁对陈尧咨的射技只略微表示赞许。
康肃笑而遣之。 “笑”表明陈尧咨幡然醒悟。
设计思路
通过赏析加点词语，进一步把握人物性格，明确重点词语对塑造人物形象的作用，学会遣词造句的方法，能够学以致用。
五、文章主旨
本文通过叙述卖油翁以其高超的酌油技艺让陈尧咨感到惭愧的小故事,告诉人们“熟能生巧”的道理,告诫人们“尺有所短,寸有所长”,即使有长处也不能骄傲自满。
六、写作特点
1.详略得当,重点突出。
课文主要是想告诉人们“熟能生巧”的道理,所以重点写卖油翁的酌油技艺,而对陈尧咨的射技只是一笔带过。
2.对比鲜明,形象生动。
文中写了两个人物:陈尧咨善射,“以此自矜”;卖油翁酌油技艺高超,但并不因此而自矜,表现出智者之态。文章第2段写了两次对话。陈尧咨先是质问,“自矜”之状跃然纸上;接着是“忿然”,骄横之态尽现。卖油翁从容对答,先点出“无他,但手熟尔”;再说“以我酌油知之”;接着当场献技,得出结论“我亦无他,惟手熟尔”,道理与事实并呈之际,陈尧咨颇为尴尬,人物形象跃然纸上。
设计思路
本环节旨在让学生学习作者塑造人物的方法，从而更好地把握人物的性格特点，并能将这些方法运用在写作中。
七、链接生活
师:同学们尝试说几个“熟能生巧”的例子,并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。
生回答,师点评。
小结:我们不应为雕虫小技而沾沾自喜。卖油翁的酌油技艺之所以如此精湛,是因为熟能生巧。“三百六十行,行行出状元。”因此,我们应戒骄戒躁,谦虚谨慎。
设计思路
本环节旨在让学生学有所用，学有所感，用学到的知识指导自己的学习生活。
八、布置作业
1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.请你在课外另找一篇主题为“熟能生巧”的文章,并结合自己的学习经历写一篇读后感。
【板书设计】