部编版语文七年级下册同步教案：14 叶圣陶先生二三事

14　叶圣陶先生二三事
【教学目标】
1.通过自主阅读和做批注,理清文章思路,把握文章内容。
2.理解文中重点句子的含义,掌握本文以小见大的写法。
3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品格。
【教学方法】
自主学习、合作探究。
【教学设计】
本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,完全可以让学生自主阅读,自主学习,找出文中评价性的语句,体会作者的思想情感。教师利用多媒体,提供适当的点拨和引导,以帮助学生理顺思路,理解主题。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
师:同学们,本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却对这些小事给予了极高的评价。下面请同学们认真阅读课文,找出文中评价性的语句并做批注。
二、初读课文,熟悉内容
学生以自己喜欢的方式读课文,根据投影提示,概括课文内容。
1.文章是从哪两个方面来写叶圣陶先生品德过人的内容的
明确:主要是从“待人厚”和“律己严”两个方面来写的。
2.作者是如何刻画人物的
明确:作者选择具体典型的事例,构成回忆片段,连缀成篇。通过叙写事件细节,以小见大,突显人物的精神风貌,寄寓对叶圣陶先生的敬仰缅怀之情。
三、再读课文,整体感知
1.明确写作手法。
明确:以小见大的写作手法主要是针对记叙文写作中的选材立意而言的,即在选材立意上通过若干件小事,表现出人物的特点。
2.找到文中相关段落。
文中是如何运用以小见大的写作手法的 请同学们根据老师的提示找到相关句子,小组内讨论。
明确:
本文意在从“待人厚”和“律己严”两个方面来写叶圣陶先生的高尚品德。全文在选材上,无论是“待人厚”的事例,还是“律己严”的事例,都是一些小事,但充分表现了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品质。
3.列举课外例子。
请同学们朗读下面这段文字并思考,文章是如何运用以小见大的写法手法的
我常常想,生命是什么 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,蕴含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那股足以擎天撼地的力量,令我肃然起敬!
明确:
文段运用了以小见大的写法手法,表现了生命力的顽强。
4.进行一项练习。
同学们,请你选择某个人物在生活中的一件小事,运用以小见大的写作手法来表现其“严于律己,宽以待人”的高尚品质。
5.关键品格养成。
请各小组推举代表在全班进行分享讨论。
示例:
(1)古人行:三国时期,诸葛亮去世后,蒋琬主持蜀国朝政。杨戏讷于言,蒋琬与他说话,他也是只应不答。有人说杨戏太不像话了。蒋琬却坦然一笑,说:“人嘛,都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话,那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台。所以他只好不作声了。”后来有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
(2)社会行:20世纪80年代,女排以严谨自律的拼搏精神赢得五连冠,成为当时全国人民的骄傲。30多年来,女排魅力不衰,粉丝遍中华,纵跨几代人。女排姑娘身上表现出了祖国至上、顽强拼搏、胜不骄败不馁的英者风范,她们的成就也成为中华民族屹立于世界民族之林的生动见证。
(3)今人行:武汉一位退休老人马旭向家乡木兰县教育局捐赠1 000万元,引起了人们的广泛关注。这笔巨款是她与丈夫几十年一分一毫积攒下来的,他们至今仍住在一个不起眼的小院里,生活俭朴。网友们纷纷向两位老人致敬,为他们点赞。
四、品读结尾,理解主题
师:结束了刚才的学习探究,我们再来研读品味文章的最后一段。
叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。
明确:作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品德、业绩进行赞扬,但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情,我们也要理解叶圣陶先生的苦心,学习叶圣陶先生的高尚品格。
五、课堂小结
本文运用以小见大的写作手法,通过描写典型事例,表现了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”两方面的过人品质,字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
六、布置作业
1.完成课后“思考探究”。
2.尝试以《　　　　二三事》为题写一位你身边的人。要求:突出人物特点。
【板书设计】
叶圣陶先生二三事以身作则鞠躬尽瘁