人教版二年级数学下册 5. 混合运算 教案

《有括号的混合运算》教学设计
教学内容：人教版二年级下册数学教材第49页中的例3及相关内容。
教学目标：
1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。
2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
4．培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。
教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题；能正确读出含有小括号的混合算式。
教学准备：课件等。
一、复习引入
填空
（1）在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要（ ）按顺序计算；
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法又有加、减法，先算（ ），后算（ ）。
二、激趣导入
1、说出各题的运算顺序并计算：
①10－5＋3= ②7＋7－6=
③5＋2×5= ④20÷4－4=
老师再出示两题：
①10－（5＋3）= ②7＋（7－6）=
说一说你是怎样算的？
小结运算顺序。
2、揭示课题：有括号的混合运算。（板书课题）
三、探究新知
1、课件出示：
58－（14＋6） 7×（7－5） （77－42）÷7
（1）同桌之间互相读一读上面的算式。
（2）先算什么，再算什么？
（3）在练习本上尝试计算上面三个算式。
师巡视指导学生学习。
2、齐声读算式，强调有括号的算式的读法。
3、展示学生练习成果。
每讲解一题，师便在黑板上规范板书，生说师板书。
4、归纳运算顺序，并板书在黑板上（师贴出运算顺序），生齐读两遍。
师：这三道题先算什么？再算什么？
四、巩固练习
1、76－（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2）
板演与齐练，集体讲评。
小结：它们都有什么？应先算什么？再读运算顺序。
2、（老师遇到难题，你们能帮老师解决吗？）
课件出示课本第49页“做一做”第2题：
比一比，上下两题有什么相同点和不同点？
老师把每题中的括号去掉，运算顺序一样吗？（课件演示）
像这样既有加减，又有乘除法，没有括号的，应怎样算？
师又添上小括号，运算顺序还一样吗？（课件再演示）
小结：看来小括号真神奇，它的作用可真大呀！再读运算顺序。
课件出示课本第49页“做一做”第3题，引导学生审题，再在书上练习，展示学生结果。
将综合算式的顺序与上面运算的顺序联系起来看，有没有不同的想法？
讲评比较：第1小题将5×6加上小括号，好不好呢？
着重讲解第2小题：21÷（43－36）为什么要加小括号？
小结：列综合算式时，要正确使用小括号。
五、全课总结
1、今天学习了什么？
2、通过今天的学习，你学会了什么？
六、拓展练习
2 □ 2 □ 2＝2
在□ 里填上运算符号或括号使等式成立，看谁方法多。
板书设计：
有括号的混合运算
(
（
77
－
42
）÷
7
＝
35
÷
7
＝
5
) (
7
×（
7
－
5
）
＝
7
×
2
＝
14
) (
58
－（
14
＋
6
）
＝
58
－
20
＝
38
)
算式里有括号的，要先算括号里面的。