1.1 我们身边的数据 课件- 2022—2023学年教科版（2019）高中信息技术必修一数据与计算（41张PPT）
文档属性
| 名称 | 1.1 我们身边的数据 课件- 2022—2023学年教科版（2019）高中信息技术必修一数据与计算（41张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 87.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2019） | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-09-07 18:45:58 | ||
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文档简介
(共41张PPT)
第一单元 初识数据与计算
1.1我们身边的数据
2020科教版 信息技术 必修一
回顾、展望一、初中信息技术二、信息技术的发展变化Information TechnologyData Technology三、高中信息技术学科核心素养四、高中信息技术课程结构五、必修一：数据与计算六、作品展示感知数据任务开学了，体育老师想了解高一学生关于立定跳远项目的水平情况，他准备让学生利用周末时间在家测量立定跳远，记录下最好成绩并上交，你能帮老师想想：怎样能快速收集班里学生相关数据，并给学生评定等级吗？思考1：怎样实现快速收集数据？思考2：怎样给每位学生的成绩，评定等级？一、数据是什么（1）计算机科学视角在计算机科学中，数据是所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号总称，是用于输入到计算机中进行处理，具有一定意义的数字、字母、符号和模拟量等的通称。数据是描述事物的符号记录，是信息的载体。一、数据是什么（2）企业家视角马 云阿里巴巴集团主要创始人。2020年4月，以388亿美元财富位列《2020福布斯全球亿万富豪榜》第17位。一、数据是什么（2）企业家视角一、数据是什么数据是一种新型的生产要素，它就像土地、劳动力、资本、技术一样重要。（3）国家层面二、从数字、数值到数据概念说明案例数字表示数目的符号1、2、3数值数据二、从数字、数值到数据概念说明案例数字表示数目的符号1、2、3数值数值计算科学研究、军事等方面的科学计算数据概念说明案例数字表示数目的符号1、2、3数值数值计算科学研究、军事等方面的科学计算数据原始事实、记录照片、文字、视频二、从数字、数值到数据三、数据的表现形式四、数据的应用消费：二维码支付健康：锻炼记录农业：植保无人机作业交通：卫星图像，路况监控医疗：挂号预约教育：个性化学习问题分解1：开学了，体育老师想了解高一学生关于立定跳远项目的水平情况，他准备让学生利用周末时间在家测量立定跳远，记录下最好成绩并上交，你能帮老师想想：怎样能快速收集班里学生相关数据。举例：高一男同学张勇，立定跳远成绩为239厘米。思考1：怎样实现快速收集数据？思考2：找哪些数据？仅供参考的解决方案：1.问卷星——在线调查问卷2.石墨文档——表格3、腾讯文档——在线表格问题分解2：开学了，体育老师想了解高一学生关于立定跳远项目的水平情况，他准备让学生利用周末时间在家测量立定跳远，记录下最好成绩并上交，你能帮老师想想：怎样能快速收集班里学生相关数据，并给学生评定等级吗？举例：高一男同学张勇,立定跳远成绩为239厘米,评定等级为良好。思考：怎样给每个学生评定等级？信息、知识198身高？体重？……如：某高一女生的立定跳远成绩为198厘米……一、信息1、信息的概念依附字符、图像和音频等载体，通过各种途径进行传播，能够帮助获取者了解情况、形成判断或作出决策的内容可以称之为信息。一、信息2、信息的特性·载体依附性·可传递性·共享性·可加工和处理的·时效性·真伪性“感觉剥夺”实验给被试者戴上半透明的护目镜，用空气调节器发出的单调声音，手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。使其难以产生视觉；限制其听觉；限制其触觉。二、知识1.知识的概念知识是信息经过加工提炼后形成的抽象产物。二、知识2.信息、知识关系（1）如：某高一女生的立定跳远成绩为198厘米……信息可以帮助我们理解情况，当然单靠这些信息还不能完全解决评定等级问题。（2）人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决问题的方法、经验和技能，参考《国家学生体质健康表》中立定跳远单项评分表，知道高一女生单项优秀的标准为大于等于192厘米，此时信息被内化为知识。（3）有了知识，我们才能有效解决问题，如：利用评分表给学生评定等级。开学了，体育老师想了解高一学生关于立定跳远项目的水平情况，他准备让学生利用周末时间在家测量立定跳远，记录下最好成绩并上交，你能帮老师想想：怎样能快速收集班里学生相关数据，并给学生评定等级吗？二、知识3、数据、信息与知识的关系概念说明案例1案例2数据对事物的符号记录3.1416二、知识3、数据、信息与知识的关系概念说明案例1案例2数据对事物的符号记录3.1416信息数据的内涵圆周率的近似值是3.14温度是16摄氏度概念说明案例1案例2数据对事物的符号记录3.1416信息数据的内涵圆周率的近似值是3.14温度是16摄氏度知识认识和经验的总和计算圆面积是3.14*r*r换算华氏度是9/5*t+32二、知识3.数据、信息与知识的关系课堂小结：1.数据、信息的概念及特征；2.数据、信息与知识之间的关系；3.思维导图工具管理知识。随堂练习见桌面文件思 考当今社会已经进入知识经济时代，我们不仅要有获取信息的能力，更要有探究和提炼知识的能力，形成智慧，更有效地创造未来。二、知识数据智慧知识信息事物的部分属性部分属性的联结联结成为整体诸多整体的联结情境关联性过去的经验未来的新奇理解关系理解模式理解原理图1.2数据、信息、知识、智慧的关系理解力4.思维导图（1）概念：表达发散性思维的工具。（2）作用：它能显示出内容的组织结构和连接方式，知识间的内在联系，以便于人们的理解与表达下订单去哪个饭店要什么菜饭店做好菜用 户快递员订外卖过程二、知识4.思维导图绘制思维导图的一般方法1.从中心点开始绘制中心主题，整个思维导图围绕这个中心主题展开。2.围绕中心主题绘出各个分支内容，在各个分支下再绘制下属的分支，并及时记录关键内容。3.整理好各个分支内容，以及它们之间的关系。4.注意处理好文字、图、线、色彩的协调和美观。二、知识课堂练习《国家学生体制健康标准》中，体重指数（BMI）的权重占到了15%。BMI作为国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。当我们需要比较及分析一个人的体重对于不同高度的人所带来的健康影响时，BMI值是一个中立而可靠的指标。课堂练习利用Excel电子表格，制作一份全班同学的体重指数（BMI）表，并针对BMI值小于18.5（千克/米2），和大于24（千克/米2）的同学提出警示。思考：1.需要收集哪些数据？2.如何将收集到的数据快速计算出体重指数（BMI）？3.如何标识出BMI正常的，以及值得注意的同学？【小知识】体重（千克）① 体重指数（BMI）=身高2（米2）*体重指数（BMI）=体重/（身高*身高）(千克/米2)等级中国标准相关疾病发病危险性偏瘦<18.5低（但其它疾病危险性增加）正常18.5-23.9平均水平超重≥24稍 高偏胖24～27.9增 加肥胖≥28严重增加在Excel电子表格中对一个单元格做判断，可运用IF+AND进行。如：判断某一个单元格（F2）里的数值是否正常，可在需要显示的单元格里输入=IF(AND(F2>=24,F2<=18.5),“正常”,“值得注意")等级得分男女低体重80≤16.4≤16.4正常10016.5~23.216.5~22.7超重8023.3~26.322.8~25.2肥胖60≥26.4≥25.3体重指数（BMI）评分表（单位：千克/米2）②体重指数（BMI）中国标准及相关疾病发病危险性表（单位：千克/米2）
第一单元 初识数据与计算
1.1我们身边的数据
2020科教版 信息技术 必修一
回顾、展望一、初中信息技术二、信息技术的发展变化Information TechnologyData Technology三、高中信息技术学科核心素养四、高中信息技术课程结构五、必修一：数据与计算六、作品展示感知数据任务开学了，体育老师想了解高一学生关于立定跳远项目的水平情况，他准备让学生利用周末时间在家测量立定跳远，记录下最好成绩并上交，你能帮老师想想：怎样能快速收集班里学生相关数据，并给学生评定等级吗？思考1：怎样实现快速收集数据？思考2：怎样给每位学生的成绩，评定等级？一、数据是什么（1）计算机科学视角在计算机科学中，数据是所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号总称，是用于输入到计算机中进行处理，具有一定意义的数字、字母、符号和模拟量等的通称。数据是描述事物的符号记录，是信息的载体。一、数据是什么（2）企业家视角马 云阿里巴巴集团主要创始人。2020年4月，以388亿美元财富位列《2020福布斯全球亿万富豪榜》第17位。一、数据是什么（2）企业家视角一、数据是什么数据是一种新型的生产要素，它就像土地、劳动力、资本、技术一样重要。（3）国家层面二、从数字、数值到数据概念说明案例数字表示数目的符号1、2、3数值数据二、从数字、数值到数据概念说明案例数字表示数目的符号1、2、3数值数值计算科学研究、军事等方面的科学计算数据概念说明案例数字表示数目的符号1、2、3数值数值计算科学研究、军事等方面的科学计算数据原始事实、记录照片、文字、视频二、从数字、数值到数据三、数据的表现形式四、数据的应用消费：二维码支付健康：锻炼记录农业：植保无人机作业交通：卫星图像，路况监控医疗：挂号预约教育：个性化学习问题分解1：开学了，体育老师想了解高一学生关于立定跳远项目的水平情况，他准备让学生利用周末时间在家测量立定跳远，记录下最好成绩并上交，你能帮老师想想：怎样能快速收集班里学生相关数据。举例：高一男同学张勇，立定跳远成绩为239厘米。思考1：怎样实现快速收集数据？思考2：找哪些数据？仅供参考的解决方案：1.问卷星——在线调查问卷2.石墨文档——表格3、腾讯文档——在线表格问题分解2：开学了，体育老师想了解高一学生关于立定跳远项目的水平情况，他准备让学生利用周末时间在家测量立定跳远，记录下最好成绩并上交，你能帮老师想想：怎样能快速收集班里学生相关数据，并给学生评定等级吗？举例：高一男同学张勇,立定跳远成绩为239厘米,评定等级为良好。思考：怎样给每个学生评定等级？信息、知识198身高？体重？……如：某高一女生的立定跳远成绩为198厘米……一、信息1、信息的概念依附字符、图像和音频等载体，通过各种途径进行传播，能够帮助获取者了解情况、形成判断或作出决策的内容可以称之为信息。一、信息2、信息的特性·载体依附性·可传递性·共享性·可加工和处理的·时效性·真伪性“感觉剥夺”实验给被试者戴上半透明的护目镜，用空气调节器发出的单调声音，手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。使其难以产生视觉；限制其听觉；限制其触觉。二、知识1.知识的概念知识是信息经过加工提炼后形成的抽象产物。二、知识2.信息、知识关系（1）如：某高一女生的立定跳远成绩为198厘米……信息可以帮助我们理解情况，当然单靠这些信息还不能完全解决评定等级问题。（2）人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决问题的方法、经验和技能，参考《国家学生体质健康表》中立定跳远单项评分表，知道高一女生单项优秀的标准为大于等于192厘米，此时信息被内化为知识。（3）有了知识，我们才能有效解决问题，如：利用评分表给学生评定等级。开学了，体育老师想了解高一学生关于立定跳远项目的水平情况，他准备让学生利用周末时间在家测量立定跳远，记录下最好成绩并上交，你能帮老师想想：怎样能快速收集班里学生相关数据，并给学生评定等级吗？二、知识3、数据、信息与知识的关系概念说明案例1案例2数据对事物的符号记录3.1416二、知识3、数据、信息与知识的关系概念说明案例1案例2数据对事物的符号记录3.1416信息数据的内涵圆周率的近似值是3.14温度是16摄氏度概念说明案例1案例2数据对事物的符号记录3.1416信息数据的内涵圆周率的近似值是3.14温度是16摄氏度知识认识和经验的总和计算圆面积是3.14*r*r换算华氏度是9/5*t+32二、知识3.数据、信息与知识的关系课堂小结：1.数据、信息的概念及特征；2.数据、信息与知识之间的关系；3.思维导图工具管理知识。随堂练习见桌面文件思 考当今社会已经进入知识经济时代，我们不仅要有获取信息的能力，更要有探究和提炼知识的能力，形成智慧，更有效地创造未来。二、知识数据智慧知识信息事物的部分属性部分属性的联结联结成为整体诸多整体的联结情境关联性过去的经验未来的新奇理解关系理解模式理解原理图1.2数据、信息、知识、智慧的关系理解力4.思维导图（1）概念：表达发散性思维的工具。（2）作用：它能显示出内容的组织结构和连接方式，知识间的内在联系，以便于人们的理解与表达下订单去哪个饭店要什么菜饭店做好菜用 户快递员订外卖过程二、知识4.思维导图绘制思维导图的一般方法1.从中心点开始绘制中心主题，整个思维导图围绕这个中心主题展开。2.围绕中心主题绘出各个分支内容，在各个分支下再绘制下属的分支，并及时记录关键内容。3.整理好各个分支内容，以及它们之间的关系。4.注意处理好文字、图、线、色彩的协调和美观。二、知识课堂练习《国家学生体制健康标准》中，体重指数（BMI）的权重占到了15%。BMI作为国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。当我们需要比较及分析一个人的体重对于不同高度的人所带来的健康影响时，BMI值是一个中立而可靠的指标。课堂练习利用Excel电子表格，制作一份全班同学的体重指数（BMI）表，并针对BMI值小于18.5（千克/米2），和大于24（千克/米2）的同学提出警示。思考：1.需要收集哪些数据？2.如何将收集到的数据快速计算出体重指数（BMI）？3.如何标识出BMI正常的，以及值得注意的同学？【小知识】体重（千克）① 体重指数（BMI）=身高2（米2）*体重指数（BMI）=体重/（身高*身高）(千克/米2)等级中国标准相关疾病发病危险性偏瘦<18.5低（但其它疾病危险性增加）正常18.5-23.9平均水平超重≥24稍 高偏胖24～27.9增 加肥胖≥28严重增加在Excel电子表格中对一个单元格做判断，可运用IF+AND进行。如：判断某一个单元格（F2）里的数值是否正常，可在需要显示的单元格里输入=IF(AND(F2>=24,F2<=18.5),“正常”,“值得注意")等级得分男女低体重80≤16.4≤16.4正常10016.5~23.216.5~22.7超重8023.3~26.322.8~25.2肥胖60≥26.4≥25.3体重指数（BMI）评分表（单位：千克/米2）②体重指数（BMI）中国标准及相关疾病发病危险性表（单位：千克/米2）