26 忆读书 课件(共32张PPT)

(共31张PPT)
知作者，导课题
冰心
《肥皂泡》
谢婉莹
《繁星》
知作者，导课题
作品
闲情》
MS
超人》
春水》
往事》
冰心全篥之三一冰心敬
去国》
平绥沿线的记》
冬儿姑娘》
太心著作篥之---冰心小说
冰心著作集之二一冰心數文
冰心著作集之三——冰心書
《关于女人》
南归》
冰心小说散文迭集》
囲奇的畧期日记》
1956 陶奇的畧期日记》
1957 《还乡杂记》
1958 《归来以后》
1958 再寄小读者》
1960《我们把春天外醒了》
1960 《小桔灯》
1962 樱花赞》
1964 拾穂小札》
1978 寄小读者》
1980 晚晴集》
1981《三寄小读者》
1981《只拣儿童多处行》
1982 《记事琮》
1982 冰心论创作》
1982《冰心作品迭》
1983 冰心散文迭》
1983 《冰心迭集》(1—2)
1983 《冰心文集》(1-3)
1987 《姑姑》
1994 《冰心全集》(1-8)
26.忆读书
二、猜人物，识著作
用第二单元所学的快速阅读的方法，猜猜以下 文字所描写的人物是谁，出自哪本著作。
第一题
他头戴纶巾,身披鹤壑,手持羽 ，飘飘然有神仙之概，有时坐一辆四 轮小车；側草船借制、七擒孟获、空城计,他六出祁山， 他，造木牛流马、创孔明灯，还是一个了不起的发明家。
《三国演义》
一号人物
地位
二号人物
贰
第二题
外貌
朝代 性格 事迹
第二题
一号人物 二号人物
外貌 髯长二尺，气宇轩昂，人称美髯 公 生得豹头环眼，人称豹子头
朝代 三国 宋
性格 勇而忠义，孤傲 安分守己，隐忍
事迹 温酒斩华雄，五关斩六将， 大意失荆 误入白虎堂，棒打洪教头， 雪夜上梁山
地位 蜀汉五虎上将之首 曾是京城80万禁军教头，在 梁山排名第六
第三题
《红楼梦》
、
1.他俩是生活在古代贵族家庭的一对 青年，男女彼此互相爱恋。
2.他相貌英俊，出生时口含美玉，是家 族寄予厚望的继承人，却性格叛逆，不 愿走一般贵族子弟的为官之路。
3.她的才貌世间少有却体弱多病，不到 11岁就父母双亡。
林黛玉
三、初步感知经历
我永远感到读书是我生命中最大的快乐
四、梳理读书经历
《三国演义》作者罗贯中，芭是中国四大名著之一，描写了从东汉末年到西晋初年之 间近一百年的历史风云，塑造了一批叱咤风 云的英雄人物。
7、梳理读书经历
齐读第二、三自然段，读后思考：
1. 一开始作者是怎么读《三国演义》的？
2. 在这过程中，作者有怎样的感受？
开始（第3段）
怎么读
作者的感受
见
我会认字后不到儿年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给 我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必 合，合久必分的《三国演义》。
那时，我的貞父柄子敬先生每天晚饭后，必给我们儿个表兄妹 讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义, 斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停 下去十他的公事。我只好带着对故事的无限期待，在母亲的 催促下含泪上床。
怎么读 作者的感受
开始（第3段） 听舅父讲故事 津津有味、无限期待
接着（第4段）
后来（第5段）
怎么读 作者的感受
开始（第3段） 听舅父讲故事 津津有味、无限期待
接着（第4段）
后来（第5段）
要求：
1.合作讨论,
完成对《三国演义》读书经历的梳理
2.讨论完后，小桌长负责填写表格内容。
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地 读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂",把"诸"念作"者"之类，因为只学过那个字的一半。
f
我第一次读《三国演义》展读到关羽死了，哭了-场，便把书 丢下了。第二次再读时，又哭了一场，把书丢下 后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
怎么读 作者的感受
开始（第3段） 听舅父讲故事 津津有味、无限期待
接着（第4段） 自己一知半解地读 越读越明白
后来（第5段） 断断续续地读 伤心、难过
水浒传
对章回小说产生了兴趣
红楼梦
默读课文第六、七自然段，作者读《水浒传》《红楼梦》的感受，用横线画出产生这种感受的原因
III
《红楼梦》是我在十二三歩时看的，起初我对宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我还是到了中年 以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包 含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
1. 七岁时，因为对故事内容的 ____,开始
自己读《 》；
___________________________________________
2. 接着读了人物性格 ____的《 》， 觉得比《 》强多了
3. 十二三岁时读《 》，感到厌烦， ___________ _________ 以后才尝到其中的滋味；____________________。
读书经历
五、梳理方法
只要努力去探索, 方法你我皆会有。
六、布置课后作业
自主选择梳理信息的方法梳理出以下信息：
作者认为什么样的书才是好书？
在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？ 请速读第9段，圈画出能表明作者读书体会 的词语。
挑选、比较
作者是怎样写“读好书"的
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧 的，堆砌了许多华丽词句的、无病而呻、自作多
情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但 是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，
哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不
能自已！
你的读书经历，说说你对读书是我生命中最大的快乐” 这句话的体会。
能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修 养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。从书中我领略到了 ..
主题延伸
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明 理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一 知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都 读得不对，比如说把“凯"念作“岂",把“诸” 念作“者"之类，因为只学过那个字的一半。
赞同。这段文字主要写出了冰心年幼，却在看那 么深奥的书，因此读起书来非常的困难，但是她的 这种求知精神以及对读书的渴望值得我们学习。
“读书好，多读书，读好书。”这三个分句各自 强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。
111
读书好：开卷有益，读书是最大的快乐，并且 能让自己从书中懂得做人处世的道理。
多读书：博览群书，数量要多、品种要多。
读好书：择善而读，要学会选择，只有好书才 能让自己心动神移。
拓展：齐声朗读本课的中心句，然后编一 句号召大家读书的标语吧！
读书好，多读书，读好书。