部编版语文八年级下册 3　安塞腰鼓 同步教案

3　安塞腰鼓
【课时目标】
1.有感情地朗读,感受铿锵有力、富有节奏的语言,品味写法的妙处。(重点)
2.理解文章所表达的思想感情,体会安塞腰鼓气壮山河的气势,体会文章的阳刚之美。
(重点)
3.让学生关注民风民俗,体会不同地域的文化特点,提升文化素养。(难点)
【教学过程】
一、导入新课
那火一样热烈的舞蹈,在我国大西北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样激越的舞蹈面前,我们谁都会觉得它美、好、精彩。可是真要我们用文字去描述这舞蹈,却又会觉得很难很难,会感到言语的匮乏。那么,我们先一起来欣赏一个视频——《安塞腰鼓》。
(播放PPT中教学视频 安塞腰鼓简介)
教师板书课题及作者
二、走进课堂
环节一:了解安塞腰鼓。
安塞腰鼓融合了陕北汉子那种奔放的情怀,号称“天下第一鼓”,是黄土高原的一种民间艺术。
腰鼓是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式,尤以延安市的安塞县最为盛行。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2 000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓掀起了黄土地上的狂飙,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉。
环节二:走近作者,学习生字词。
1.作者简介。
作者 刘成章 出生年 1937 籍贯 陕西延安
评价 当代诗人、散文家。
作品风格 具有浓郁的乡土气息和强烈的时代感;借鉴陕北民歌“信天游”的神韵,通过诗化的形式,进行简约而巧妙的构思;语言幽默,富有情趣。
相关作品 《转九曲》(获首届散文优秀作品一等奖)、《羊想云彩》(获首届鲁迅文学奖)等。
　　2.认读下面的字词,并动手书写。
课后读读写写 课中重点词语
瞳仁(tónɡ) 亢奋(kànɡ) 束缚(fù) 闭塞(sè) 严jùn(峻) 磅礴(bó) 渺远(miǎo) 叹为观止(ɡuān) 恬静(tián) 晦暗(huì) 羁绊(jī) 冗杂(rǒnɡ) 震hàn(撼) fú(辐)射 大彻大悟(chè) 戛然而止(jiá) 骤雨(zhòu) 困juàn(倦) 蓦然(mò) 战lì(栗) jì(寂)静 飞溅(jiàn) 明xī(晰) 包ɡuǒ(裹) 急cù(促) bó(搏)击
　　环节三:聆听范读,感受气势。
1.播放录音,名家引路。
师:请大家欣赏散文名家朗读,注意倾听感情、节奏和气势。
学生听读。
师:同学们刚才听了名家朗读,你的感受是什么
生:读得响亮,读出了气势,读出了感情。
2.自读课文,读出气势。
师:请同学们自由诵读,要学着名家朗读的语气和语调,读得响亮,读出气势,读出感情。
学生有感情地朗读课文,教师巡回。
3.探究读法。
(1)结尾应该怎么读
预设:鼓声停止,“世界出奇地寂静”,读时语气应该是轻柔缓慢的。
(2)最能体现安塞腰鼓总体特征的三个词是什么
预设:多么豪放,多么壮阔,多么火烈。
师小结:刚才同学们通过听读、自读,已经感受了作品的气势,那我们来概括下文章的每部分应该用怎样的气势和节奏朗读。
朗读指导:
第1—4段:沉稳期待,中速不乏力量。
第5—27段:语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓表演欢快、火爆、热烈的特点。
第28—30段:读出悠远寂静若有所思的情绪,语速稍慢。
设计思路
本环节意在通过名家范读，让学生感受文章语言的气势和力量，引领他们阅读，以便更快地理解作品的风格，提高学习效率。每次阅读，学生都能带着问题或听读，或诵读，效果更佳。
环节四:自由诵读,明确结构。
师:文章叙写了一场精彩的安塞腰鼓表演。请同学们自由诵读,并根据表演的过程,合作探究:
1.文章是按什么顺序写的 理清结构,划分段落,概括内容。
预设:根据时间顺序,分为表演前、表演中、表演后三个部分。
师:鼓响前和鼓声止都是“静”,文章重点是描写腰鼓表演,那么写前后的“静”有什么作用呢
生:以静衬动,更显出腰鼓给人的震撼力。
第一部分(1—4):写打鼓前的寂静,为下文蓄势。
第二部分(5—27):写表演中安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。
第三部分(28—30):写鼓声戛然而止,与开头相呼应,以静衬动,写人们沉醉在安塞腰鼓所带来的意境当中,突出它的感染力强。
2.主体部分是从哪些方面来表现安塞腰鼓的 有什么标志
学生分小组展开合作探究。
预设:
(1)写表演安塞腰鼓的场面及给人的联想,突出了安塞腰鼓气势的磅礴和豪放。(恢宏的场面)
(2)写观众与鼓声产生共鸣,突出安塞腰鼓给人的震撼和鼓舞。(雄壮的声响)
(3)写声势,安塞腰鼓给人以心灵的震撼,突出安塞腰鼓体现了生命力的奇伟磅礴。(朴实有力量的后生)
(4)写舞姿,极赞安塞腰鼓所显示的力量之美。(奇丽变化的舞姿)
标志词:好一个安塞腰鼓!
师小结:整个作品,作者实际上描绘了一场精彩的腰鼓表演,从开始“静”的氛围写起,重点描绘了腰鼓表演的场面、声势以及表演者的舞姿,展现了腰鼓的激情喧响,最后写表演结束时鼓声“戛然而止”,这样由静到闹,再由闹到静,起伏跌宕,回环完整。同学们在阅读时要注意体会。
设计思路
本环节在学生充分阅读的基础上，梳理作品的思路，以便更好地把握作品的内容，理解作者情感抒发的形式。整个环节，采用问题探究的形式，让学生带着问题去思考，去探究，且采用寻找关键词句的形式解决，学生能在教师的引领下，轻松完成。
环节五:细读课文,品作品之美。
师:好一个酣畅淋漓的安塞腰鼓,好一个震撼人心的安塞腰鼓,好一个壮阔了山河的安塞腰鼓,好一个粗犷奔放的安塞腰鼓……
文章描写了一场气势磅礴的腰鼓表演,作者是怎样写出腰鼓表演的磅礴气势的
学生合作探究。
预设:
1.“一捶起来,就发狠了,忘情了,没命了!
“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!
“使人想起:千里的雷声万里的闪!
“使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。”
归纳:本部分有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。运用排比句,展示了一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓,作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量的咏叹和礼赞,同时也强调了安塞腰鼓使人产生的联想和感悟。
2.元气淋漓的后生美。“后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。”
宏伟壮阔的场面美。“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”
雄伟沉重的声响美。“百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。”
奇丽变化的舞姿美。“每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。”
归纳:运用铿锵有力的短句、叠词,极力渲染、铺排,将安塞腰鼓的雄壮气势表现得淋漓尽致。
3.“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”
“黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!”
归纳:议论抒情句,揭示了高原后生的精神、胸襟、激情,抒发了对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情,议论句中包含感情,抒情句中也包含议论的成分。
师小结:正是排比、短句、叠词、直抒胸臆手法的综合运用,才让作品充满了磅礴的力量,使作品如此富有感染力。希望同学们学习这种语言表达技巧。
设计思路
本环节意在让学生品读作品的语言。通过自由分享的形式，便于关照每一个学生的不同理解，也能更全面地品读作品。教师在整个活动中，要做好引导，主要让学生做好总结，发现规律，不要仅仅浮于文字的表面。
环节六:感悟美文,品作者情感。
师:通过品读,同学们深刻领会了安塞腰鼓带给我们的震撼,那么请大家思考:作者通过文字意在传递怎样的思想情感
学生小组讨论,最后反馈:
1.歌颂生命中奔腾的力量。这股力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表演表现出来。
2.表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。贫瘠的黄土地,困倦的生活,生活在这里的人们,物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓,表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
3.歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”,他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”,表现了一种独特的美。
人就应该这样痛快淋漓地生活。“遗落了一切冗杂”,打破人们身上坚硬的外壳,而不必计较功名利禄,不必患得患失。
师小结:有人这样形容道:“安塞腰鼓表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲!”刘成章写的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身就是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美。作者倾注了全部的热情与笔力歌颂安塞腰鼓,既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞。
设计思路
本环节意在让学生探究作者的写作意图及情感。对文本情感的理解是多方面的，让学生结合自己的理解分析探究，并结合语句来阐释，让每一个学生都有感悟理解的机会，也能获得对文本的多样理解。
三、课堂小结
1.播放《黄土高坡》歌曲。
2.师总结:你从远古走来,穿越两千年的历史,带着古战场的军威,抖落了一身尘埃,昂首走进新时代!
看!你绚丽的色彩沸腾了中华民族的血液。听!你铿锵的声音撞击着中华儿女的胸怀!
美哉,安塞腰鼓!力量的宣泄,一曲生命的颂歌!
壮哉,安塞腰鼓!黄土地的礼赞,一首民族的赞歌!
好一个安塞腰鼓!好一个自强不息、勇往直前的中华民族!
四、作业
课后继续诵读课文,完成第3课第3课内容。
【板书设计】
安塞腰鼓 磅礴的力量 生命的宣泄 自由的挥洒