部编版语文八年级下册 15　我一生中的重要抉择 同步教案

15　我一生中的重要抉择
【课时目标】
1.了解演讲者的观点,把握演讲者对年轻人的态度。(重点)
2.梳理演讲的思路,体会事例在演讲中的作用。(重点)
3.感受演讲的语言特点,体会演讲者幽默的语言风格。(难点)
【教学过程】
一、导入新课
1.创设情境,导入新课。
公元11世纪,北宋的毕昇发明活字印刷术,为推动世界文明的发展做出重大贡献;900多年后,汉字“告别铅与火、迎来光与电”,我们永远要感谢一个人,他就是王选。他带领团队创造并应用世界上首个“汉字激光照排系统”,再次掀起一场印刷业的“光电革命”,让古老汉字在信息时代焕发出年轻光彩。今天,我们就来聆听他的抉择。
(播放PPT中教学视频 方正汉字)
2.作者简介。
作者 王选 生卒年 1937—2006 籍贯 江苏无锡
评价 计算机文字信息处理专家,当代中国印刷业革命的先行者,计算机汉字激光照排技术创始人,被称为“汉字激光照排系统之父”,被誉为“当代毕昇”。
　　二、初读课文,整体感知
1.师:请同学们用“圈点批注”的方法自读课文,完成下面的任务:
(1)扫清文字障碍。
(2)圈画出作者的抉择是什么,抉择的原因、意义分别是什么。
学生自读课文,圈点勾画。
预设:
(1)字词。
课后读读写写 课中重点词语
jué(抉)择 阻碍(ài) 干预(yù) 膏药(ɡāo) 多多益善(yì) 招摇撞骗(zhuànɡ) 强词夺理(qiǎnɡ) 不修边fú(幅) 扶zhí(植) qū(趋)势 duò(堕)落 jiǎo(狡)辩 阳奉阴违(fènɡ) 风口浪尖(lànɡ) 平易近人(yì) yínɡ(荧)屏 diàn(奠)基 崭新(zhǎn) shǔ(署)名 头xián(衔) tiē(贴)切 开辟(pì) chànɡ(倡)导 剥削(xuē)
(2)抉择:大力扶植年轻人。
原因 扶植年轻人是历史规律、历史潮流。
意义 鼓励年轻人大胆创新,向未知的领域探索进取,为国家的现代化建设做贡献。
　　2.师:你认为作者的这一抉择是睿智和伟大的吗 谈谈你的理解。
学生结合自己的认识理解讨论。
预设:
人的思想有其发展的曲线,青年是上升期,壮年是至高期,老年难免会走向下滑期,这既是规律,又是现实,作者能认识到这一点,十分睿智。这一抉择,在很多人看来,是难以理解的,担起不易,放下最难。而作者毫不犹豫地做出了这个抉择,可见其胸襟和见识都是非凡的。
3.从王选的第六个重要抉择中可以看出他怎样的精神品质 试简要说明理由。
提示:要结合人物的身份、语言、行为等分析。
学生根据自己的理解讨论分析反馈。
预设:
王选把“扶植年轻人”作为自己人生中的重要抉择,足以看出他无私奉献的精神,他愿把自己毕生所学教给年轻人,让他们在新的科学历程中创造更多的科学价值。
设计思路
整体感知文意，理解演讲词的观点和主要内容，为进一步探究写法和特色打好基础。
三、梳理文脉,探究演讲秘诀
师:本文虽是一篇演讲词的节选,但仍具有结构的完整性。请同学们快速梳理文章各段的内容,明确本文的结构,并思考这样的结构有什么好处。
学生小组合作,概括每一段的内容,然后反馈。
预设:
第一部分　(1)　概述自己的一生,说自己是过时的科学家,是快落山的太阳。
第二部分(2—7)　阐述观点——大力扶植年轻人。
第三部分　(8)　送大家一个公式,强调只有把自己融在集体中,才能最终体现自我价值。
师:本文按照“总—分—总”的结构行文,这样的结构体现了演讲的完整性。从演讲内容的逻辑角度分析,文章的思路清晰,内容充实。
设计思路
本环节意在让学生整体感知文意。采用合作探究的方法，引导学生分析作者的行文思路，探究作者的演讲思路、思考思路、人生与事业发展的思路。
大屏幕出示:
演讲成功秘诀之一——思路清晰,内容充实
思路 内容 效果
观点是什么 扶植年轻人。 年轻的听众(北大精英)很感兴趣。
为什么这样做 1.英国卡文迪许实验室的例子。 2.世界上许多年轻的创业者和发明家的例子。 3.以自己的经历、体会为例。 前两个事例具有代表性、典型性,有力地证明了其观点:扶植年轻人是历史的规律和潮流。 结合自己的经历,表明如何正确看待权威,真实亲切,拉近了与听众的距离,收到了良好的演讲效果。
怎样做的 提出建议——国家重大项目的带头人,要小于或等于55岁; 建议设立一种风险投资的基金来支持创业者; 反对马太效应; 打破论资排辈的风气。 真诚袒露大力扶持年轻人的诚意,收获了“笑声”和“不断的掌声”。
师小结:阅读文章,首先要明确作者写了什么,怎样写的。这样才能把握文章内容,理清文章的写作思路。
设计思路
本环节意在引导学生探究演讲成功的第一个秘诀。让学生先自主探究，最后归纳，可以调动学生的积极性，提高学习效率。最后归纳提炼，能够加深印象。
四、精读课文,探寻演讲词的特点
1.师:鲜花与掌声是对演讲者最大的认可和肯定。接下来,让我们聚焦文中有关笑声和掌声的语段,探究王选的演讲为什么能让北大学子的笑声与掌声齐飞
学生探究回答。
预设:
生1:“我觉得我是‘努力奋斗,曾经取得过成绩,现在高峰已过,跟不上新技术发展的一个过时的科学家’。(掌声)所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢,上午八九点钟的太阳,这是本科生;硕士生呢,九十点钟的太阳;博士生呢,十点十一点钟的太阳。(笑声)”
用不同时间的太阳比喻不同阶段的学生,引起了学生们的共鸣。用“下午四五点钟的太阳”比喻自己,体现了王选的谦逊。
生2:王选评价自己是“跟不上新技术发展的一个过时的科学家”,由此看出他为人谦虚,也反映了计算机技术日新月异。运用比喻,生动形象;幽默自嘲,亲切自然。
生3:“院士是什么,……院士者,就是他一生辛勤奋斗,做出了出色贡献,晚年给他一个肯定,这就是院士。(笑声,长时间的掌声)”
戏说权威,调侃自己。运用俗语“卖狗皮膏药”,表现了作者的谦逊,也提醒年轻人要脚踏实地。语言幽默风趣,增强了演讲的吸引力和感染力,激发了听众的兴趣。
师小结:大家的分析很精彩!作者用戏谑的口吻,运用反问、对比等进行演讲,语言幽默生动又意味深长,让人心弦为之拨动,情感与之共鸣,掌声自然响起。
2.师追问:本篇演讲词轻松有趣,表现在哪些方面 请同学们圈点批注,找出你认为能够表现这一特点的句子或段落,并试着分析。
学生小组展开讨论,探寻演讲词中独具特色的句子。
大屏幕出示:
(1)运用口语,增强表现力。
口语穿插,体现了表达的幽默性。 “狗皮膏药”“老王”“世界上很难找到60岁以上的计算机权威,只有60岁以上犯错误的一大堆”等词句,幽默生动。
口语叙述,展现了语言的亲切感。 “马马虎虎”“觉得可笑”“一个劲儿”“犯傻”等词语,运用人们常听到的词语,使听众感到无比亲切。
口语描摹,突出了演讲的通俗美。 “名人和凡人差别在什么地方呢 名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物……凡人就只能叫老王”娓娓道来,通俗易懂,令人印象深刻。
师小结:运用口语,让演讲贴近听众,拉近了与听众的距离,因而生动。
(2)运用修辞,增强表现力。
例句:所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。
作者把自己比作下午四五点钟的太阳,说自己是创造高峰已经过去的科学工作者,表现了他的幽默风趣。
例句:当然我们要创造条件,就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿,形象生动,通俗易懂。
师小结:作者在文中运用了比喻,使语言既诙谐幽默,又通俗易懂。
(3)运用对比,突出观点。
例句:名人和凡人差别在什么地方呢 名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩,凡人就是狡辩了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。
极尽铺陈,运用大量的对比,在幽默风趣中阐述了严肃的社会问题,在冷静的思考中表明了自己的观点。
(4)“阳奉阴违”“招摇撞骗”“剥削”等词,贬义词褒用,新奇有趣,笑点频出。
师小结:同学们找到的秘诀不少,接下来我们进行归纳。
大屏幕出示:
演讲成功秘诀之二——风趣幽默的语言
词语或句子 表达效果
词语、成语创新使用 “阳奉阴违”“招摇撞骗”“剥削”。 贬义词褒用,新奇有趣。
运用口语 “马马虎虎”“觉得可笑”“一个劲儿”“犯傻”等。 贴近听众,拉近了与听众的距离。
多种修辞手法的综合运用 运用了引用、比喻、排比、对比等多种修辞手法。 综合运用多种修辞手法,语言诙谐幽默,通俗易懂,给听众留下了深刻的印象,获得了强烈的情感共鸣。
　　五、对比阅读,探究异同
师:同样是著名科学家面对莘莘学子所做的演讲,《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同,对此应该如何理解
学生先比较两文,找出两文的异同点,然后结合异同点分析回答。
《应有格物致知精神》 《我一生中的重要抉择》
风格 抽象、理性、严肃 轻松、活泼
表达 侧重论述 侧重叙述
思路 层层推进 总分思路
例证 个人经历 列举名人
设计思路
本环节意在引导学生通过对比阅读，发现两篇演讲稿特色的不同，了解演讲稿语言特色的多样性，为自己的演讲实践打好基础。
六、课堂小结
“汉字激光照排系统”创始人王选,以精辟的见解和幽默的演讲,展示了一位科学家的博大胸怀和语言魅力。其演讲不仅有科学原理,还有人生哲理;不仅有学术穿透力,还有情感震撼力和语言幽默感。最后,让我们一起记住王选院士的话:
“我对国家的前途充满信心,21世纪中叶中国必将成为世界强国,我能够在有生之年为此做出一点贡献,已死而无憾……年轻一代务必‘超越王选,走向世界’。”
七、作业
完成第15课第15课内容。
【板书设计】
我一生中的重要抉择 大力扶植年轻人