部编版语文八年级下册 第六单元 写作　学写故事 同步教案

写作　学写故事
【课时目标】
1.能够将故事叙述完整,并通过故事刻画出人物的特点。(重点)
2.发挥合理的想象和联想,丰富故事细节,写出情节波澜,增加故事的吸引力。(重点)
3.写故事在突出情趣的同时,能够给人以启迪,引发读者对生活、生命的思考。(难点)
【教学过程】
一、导入新课
师:山之妙在峰回路转,水之妙在风起波生。写故事讲究波澜起伏、叠峰层出,切忌水平如镜,山低如砥。文章不曲折则不妙,故事无波澜则无趣。那么,怎样才能写出一个波澜起伏、妙趣横生的故事呢 这节课,我们就一起来学写故事。
二、写作指导
环节一:什么是故事。
师:写故事,其实就是考查学生的构思能力和写作能力。评价一个故事的好坏,主要取决于两个方面:一是你的故事是否耐看、耐人思考;二是读者能不能通过你的文笔获得一种精神享受。那么,我们如何写好一个故事呢 请同学们速读教材,概括总结。
学生代表回答,教师投影:
①故事完整,有头有尾;②情节曲折,悬念丛生;③人物丰满,有血有肉;④适当想象,丰富细节。
师小结:当代哲学家麦金泰尔意味深长地说,人类是讲故事的存在。从小到大,我们听过很多故事。日常生活中也无时无刻不在发生着一个个鲜活的故事。今天,我们就知道了一个好故事要具备的要素。
设计思路
本环节意在引导学生明确写好故事的一般条件。通过叙述，自主阅读探究、筛选信息的形式，使学生参与其中，提高效率。
环节二:让故事曲折。
1.阅读故事,探秘写法。
师:明确了写好故事的一般条件,接下来我们探讨一下如何让故事变得曲折生动。请同学们先看大屏幕,读一下这些材料,然后思考,作者是如何构思这些故事的。
大屏幕出示:
故事一:蒲松龄《狼》(略)
故事二:《猎狮》
伊莉微娜的弟弟佛莱特跟随她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久,她在家里收到弟弟的电报:“巴布猎狮身死。——佛莱特。”
伊莉微娜悲不自胜,回电给弟弟:“运其尸回家。”三星期后,从非洲运来一个大包裹,里面是一具狮尸。她又赶发了一个电报:“狮收到。弟误,请寄回巴布尸。”
很快得到了回电:“无误,巴布在狮腹内。——佛莱特。”
故事三:《纪晓岚巧写祝寿诗》
清乾隆朝王翰林为母亲做寿,请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。纪晓岚也不推辞,当着满堂宾客脱口而出:“这个老娘不是人。”老夫人一听脸色大变,王翰林十分尴尬。纪晓岚不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃,交口称赞,老夫人也转怒为喜。纪晓岚接着高声吟诵出第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴,欢悦变成难堪。纪晓岚微微一笑,喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。
2.探秘写法。
师:这三则故事为何如此精彩
学生自由讨论,得出结论:都有精彩的情节,故事中巧妙设置波澜,可谓一波三折,扣人心弦,引人入胜,能激发读者的阅读兴趣。
(小结)它们的结构符合下面的公式:
故事=愿望+波澜+结局
3.分析故事,探秘思路。
师:分析一下,它们分别有哪些波澜 填写下面的表格。
故事 主人公 愿望 波澜一 波澜二 波澜三 结局
狼 屠 归 遇狼 惧狼 御狼 杀狼
猎狮 伊莉微娜 等待弟弟和丈夫平安归来 获弟弟的 电报:巴布 猎狮身死 收到狮尸 巴布在狮腹内
纪晓岚巧写 祝寿诗 纪晓岚 祝寿 吟出首句 “这个老娘 不是人” 吟诵出第 三句:“生 个儿子去 做贼” 宾客尽欢
4.这些“波澜”是如何设置的呢
故事 方法 内容
狼 层层深入法 “遇狼”“惧狼”“御狼”三重波澜层层深入,形势愈来愈危急,愈来愈险恶,紧紧地揪住了读者的心。
猎狮 意外迭生法 巴布身死是一重意外,收到狮尸而未收到巴布尸首又是一重意外,来电告知“巴布在狮腹内”则是第三重意外,悬念迭起,意外丛生。
纪晓岚巧 写祝寿诗 巧设误会法 首句“这个老娘不是人”是制造第一个误会,众人面面相觑时,他的第二句“九天仙女下凡尘”将误会解除;第三句“生个儿子去做贼”是制造第二个误会,当满座惊诧时,第四句“偷得仙桃献母亲”再次解除了误会。
师小结:层层深入法,关键在于制造愈来愈紧张的气氛,然后在恰当的时候剧情陡然反转,转危为安,反败为胜。意外迭生法,关键在于“巧”,所有的意外一一爆发,一波未平一波又起,引起读者对主人公命运、矛盾冲突的强烈关注,使其产生急切期待、欲知后事如何的急切心理,使文章情节跌宕多姿,波澜起伏。巧设误会法,关键在于“故意为之”,利用时间、地点、人为因素,故意造成人物之间的误解,使文章产生戏剧性的效果,为行文推波助澜,使情节扑朔迷离,激发读者阅读兴趣。
设计思路
本环节意在引导学生写好故事。环节侧重讲解故事的叙述和波澜的创建，有侧重点，便于学生既快又好地完成故事的写作，写出好故事。