部编版语文八年级下册同步教案：17 壶口瀑布

17　壶口瀑布
【教学目标】
1.通过朗读,品味文章优美的语言。(重点)
2.抓住关键句,感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势,体会壶口瀑布的特点。(难点)
【教学过程】
一、导入新课
如果给你一个机会让你去一个地方旅游,你想去哪儿 为什么 无论是南海沙滩的细腻美丽,还是泰山日出的雄浑壮阔,都是大自然给予我们的美的享受!今天这节课,就让我们走进《壶口瀑布》,感受壶口瀑布的独特风景。
二、分析课文
(一)讨论壶口瀑布“水”的特点。
问题设计:默读课文2—4段,结合具体的词句,说说壶口瀑布“水”的特点。
活动设计:采用比较阅读的方式重点品读第3段中的“河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。
第一次比较阅读:理解梁衡为何要将意思相近的动词罗列在一起。
朗读设计:教师读改后文字,学生齐读原文。提示边听读边思考。
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
一比
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
第二次比较阅读:理解梁衡为何要长短句相间使用,而不选择使用排比句。
朗读设计:男生齐读改后文字,女生齐读原文。提示边听读边思考。
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
再比
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,不断互相挤撞,不断前呼后拥,不断撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
第三次比较阅读:理解梁衡为何要使用这么多叠词。
朗读设计:教师读改后文字,指定一名学生读原文。提示边听读边思考。
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
　三比
河水从五百米宽的河道上涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推搡着,前呼后拥,撞向石壁,黄浪霎时碎成白雪。
师小结:通过比较,同学们发现了什么
预设:作者为了展示水的湍急,采用了叠词和长短句的形式,用语言描绘出黄河水的气势,给人以力量。
品读结束之后的朗读设计:让同学们自由读,体会、感受水的特点。之后再齐读,教师进行指导。
放声朗读
　　河水/从五百米宽的河道上/排排涌来,其势/如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪/霎时碎成堆堆白雪。
师追问:壶口瀑布的水除了“猛”的特点,还有什么特点
预示:
　　它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……
(二)理解“我”的沉思。
师:壶口瀑布的水无论是凶猛还是柔和,都在情感上给予我们震撼,作者梁衡却在震撼之余陷入了深深的沉思。出示原文:我突然陷入沉思,眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。关于这一点,有读者提出了这样的问题:为什么壶口瀑布兼容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情” 下面,就让我们发挥小组的力量,来解答读者的疑惑。
大屏幕出示:
为什么壶口瀑布兼容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”
合作要求:
1.全员参与讨论,探究原因。
2.结合有关语句,分享观点。
3.其他小组倾听,补充或质疑。
教师下发研讨单,指导学生小组合作,并收集学生讨论的结果。
大屏幕出示:
喜:而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
怒:沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。
哀:它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。
怨、愁:只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
意图:由壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神,抒发了对自然的热爱,赞美了中华民族伟大的精神。
(三)体悟情感。
过渡语:诚如同学们所言,黄河正是在和山石的搏斗中,汇聚了各种各样的情感,也正是在与山石的搏斗中,铸就了伟大的品格,她宽厚但绝不软弱。我们齐读第6段第一句:黄河博大宽
厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。
三、课堂小结
如果黄河是中华民族一首读不完的长诗,壶口就是这首长诗的惊叹号!
如果说黄河是我们民族之魂,壶口就是黄河之魂!
四、作业
完成听课手册第17课第17课内容。
【板书设计】