11《牛郎织女（二）》教案+学习单（表格式）

小学语文名师工作室“学本教学”备课设计模板
课题：《牛郎织女（二）》
学习目标：
1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。
2.运用上单元学习的方法快速默读课文、知道故事的结局,创造性地复述课文。
3.体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
学习重点:
运用上单元学习的方法快速默读课文、知道故事的结局,创造性地复述课文。
学习难点:
体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
教学过程:
教 学 环 节 二次备课
一、教学导入 读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
二、学程设计 第一学程： 1.学习任务/主问题 同学们课前都预习了课文，那这些生字大家都会读了吗？老师来检查一下。 课件出示： 俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚 礁 筐 拗 2.学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.组长主持，读准字音，读通句子,确定发言顺序。 2.展学准备 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.以小组小循环方式展学，可提醒字音、字形、字义、识字方法等。 2.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 3.各个小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.教师导学预设 重点正音：“衰、珊”是翘舌音；“珊”是前鼻音，“筐”是后鼻音，“拗”读niù，还有一个音读ào。 4.本学程设计意图 认读生字词和熟读课文，这是学习语文的基础，只有打好基础，才能更好地理解课文。 第二学程： 1.学习任务/主问题 1.尽可能快的默读课文,说说各个自然段主要讲了什么，牛郎织女故事的结局是什么？ 2.学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 默读课文，找出课文中的关键句子，勾画出来并做好批注。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.组长主持，组内交流，及时纠错。 2.汇总意见，做好分工。 3.展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.小组小循环方式展学. 2.声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 3.其他同学认真倾听，积极补充质疑，并评价。 3.教师导学预设 第1自然段：男耕女织，儿女双全。 第2自然段：老牛诀别，忍痛剥皮。 第3自然段：王母知情，发誓追回。 第4自然段：织女被抓，骨肉分离。 第5自然段：携子追赶，牛郎被拦。 第6自然段：隔河相望，化作星辰。 第7自然段：不肯死心，允许相会。 第8自然段：喜鹊搭桥，七夕相会。 结局：王母娘娘抓回织女想永远的将牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。 4.本学程设计意图 指导学生从整体上把握这篇课文的主要内容，概括每一个自然段的意思，这对学生复述课文和绘制连环画，配上语言文字提供了很大的帮助。 第三学程： 1.学习任务/主问题 你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？王母娘娘是一个怎样的人？读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？ 2.学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 默读课文，找出课文中的关键句子，勾画出来并做好批注。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.组长主持，组内交流，及时纠错。 2.汇总意见，做好分工。 3.展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.小组小循环方式展学。 2.声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 3.其他同学认真倾听，积极补充质疑，并评价。 3.教师导学预设 牛郎：勤劳善良、富有爱心、勇于追求幸福。 织女：美丽善良、心灵手巧、渴望自由、具有抗争精神。 王母娘娘：残暴专制、不念骨肉亲情、为达目的不择手段，让人痛恨。 因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，其实也寄托着人民群众希望过上美满幸福生活的愿望。 4.本学程设计意图 通过引领学生抓住重点段和关键性语句进行评析、有感情地朗读，帮助学生感受勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，对破坏美好生活专制者的憎恨。从而升华学生情感，提高思想修养。
三、检测练习 1. 组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。 2. 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅画配什么语言文字？
四、教学总结 故事想象丰富，曲折动人，感人至深，是民间故事中的精品。中国的民间故事还有很多，如《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等，希望大家能多读一读，感受一下祖先留下的宝贵遗产。我们读完这些故事，还可以绘制故事连环画，使自己对故事理解更加深刻。
五、板书设计
《牛郎织女（二）》学习单
班级_______ 姓名_________
[课前预习]
1.请用心将课文阅读三遍：一遍 两遍 三遍
2.本课中要求认识的生字，请在不认识的后面画上圈。
3.用自己的话总结课文的主要内容:
[课中学习]
1.尽可能快的默读课文,说说各个自然段主要讲了什么，牛郎织女故事的结局是什么？
2.你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？王母娘娘是一个怎样的人？读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
[课后巩固]
1. 组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
2. 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅画配什么语言文字？