教科版（2019）1.1 我们身边的数据 教案+课件（12PPT）

(共12张PPT)
身边的数据2
高一，1班
活动导入
调查问卷
收集大家的各种信息
活动导入
大家扫一扫二维码，填入自己的信息，大家互相认识
数据的收集
收集的数据来源有：按照获取数据的渠道，可以将数据分为两类：直接数据和间接数据。
统计调查或科学实验通常是数据的直接来源，由此得到的原始数据一般称为直接数据或一手数据；
而通过查阅资料获得的数据或他人对原始数据处理过的数据，一般称为间接数据或二手数据。例如，我们用温度计实际测量得到的气温值是直接数据，而从网上搜索到的气温值是间接数据。
举例
请同学们距离说一下可以用问卷调查收集什么内容？
大家在作业本设计出你的调查问卷，题目为5道。
数据的收集方法
直接数据的收集方法有很多，如调查法、访谈法、观察法、实验法等。
数据的收集方法
间接数据一般都已经过加工处理，使用起来更加方便。收集间接数据的方法也有很多，如查阅文献资料、关注媒体资源、浏览权威网站、利用搜索引擎在网络中进行检索、从相关数据公司购买等
数据分析
数据分析
数据分析是指用适当的统计分析方法对收集来的大量数据进行分析，提取有用信息，并形成结论的过程。
如
性别比率
男女比率
说一说
针对你的问卷调查，你能得出什么样的数据分析呢？如性别比率、男女比率
课堂活动
用思维导图画出今天的学习内容。思维导图包括“
数据、信息和知识的概念（自己的理解）以及相关的举例
课堂小结
什么是数据，数据是无意义的。
什么是信息，信息是有意义的。
信息的特征是什么？
什么是知识？教学单元 初始数据与计算 教学主题 我们身边的数据-2
教学目标
知识与技能 阐述数据的来源并举例 阐述数据的收集方法并举例 理解数据分析的内涵 过程与方法 通过体验数据收集和分析的过程，对数据的运用有了一定认识 情感态度价值观 激发对数据收集分析的动机，对信息技术课程感兴趣
核心素养培养
培养数字思维，让学生能够理解未来数据生活，喜欢和擅长使用技术收集数据
教学内容
数据的来源；数据的收集方法；数据的分析
教学媒体
电子白板、PPT
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 为大家展示一个二维码，让大家通过qq扫一扫，观察二维码调查问卷的填写内容 指定学生上讲台来填写。体会数据收集 轻松愉快地收集数据，让学生感受现代技术的魅力
课堂讲授 【知识点一、数据】
1、什么是数据 收集的数据来源有：按照获取数据的渠道，可以将数据分为两类：直接数据和间接数据。 统计调查或科学实验通常是数据的直接来源，由此得到的原始数据一般称为直接数据或一手数据； 而通过查阅资料获得的数据或他人对原始数据处理过的数据，一般称为间接数据或二手数据。例如，我们用温度计实际测量得到的气温值是直接数据，而从网上搜索到的气温值是间接数据。 开展问卷调查数据设计活动 开始设计问卷调查数据收集活动，并展示自己的问卷调查问题。 通过活动让学生学习问卷收集的经验，积累和内化知识。
【知识点二、数据的收集方法】
直接收集 直接数据的收集方法有很多，如调查法、访谈法、观察法、实验法等。 间接收集 间接数据一般都已经过加工处理，使用起来更加方便。收集间接数据的方法也有很多，如查阅文献资料、关注媒体资源、浏览权威网站、利用搜索引擎在网络中进行检索、从相关数据公司购买等。 【自主学习】 请同学现在上网搜索资料，小组合作。查一查什么是时效性、什么是共享性？ 通过自主学习引导学生探究，并丰富课堂互动。纾解课堂讲授的被动接受问题。
【知识点三、数据分析】
1、数据分析是指用适当的统计分析方法对收集来的大量数据进行分析，提取有用信息，并形成结论的过程。 2、针对你的问卷调查，你能得出什么样的数据分析呢？如性别比率、男女比率 回答教师的问题 回答教师问题，丰富课堂趣味
小组互动 用思维导图画出今天的学习内容。 使用思维导图自主总结归纳知识 探究学习，图式思维
课堂小结 数据的收集方法：直接收集、间接收集 数据的分析 跟着思维导图总结巩固 总结巩固知识